白居業(yè) 金 瑋 王雅妮

（四川音樂學(xué)院，四川 成都 610021）

簡(jiǎn)析俄羅斯聲樂學(xué)派及其教學(xué)特點(diǎn)

白居業(yè) 金 瑋 王雅妮

（四川音樂學(xué)院，四川 成都 610021）

在世界各國(guó)聲樂發(fā)展的過程中，俄羅斯無疑是一顆璀璨的明珠，在國(guó)際聲樂發(fā)展過程中有著舉足輕重的作用。尤其是在二十世紀(jì)之后，俄羅斯聲樂涌現(xiàn)出了非常多的學(xué)派，這些學(xué)派又衍生出了很多的聲樂學(xué)。比如說蘭沛兒帝學(xué)派、加而西雅聲樂學(xué)派以及面罩演唱等這些聲樂學(xué)。俄羅斯聲樂的發(fā)展歷史非常長(zhǎng)，在其長(zhǎng)達(dá)數(shù)百年的聲樂史的發(fā)展過程中，俄羅斯對(duì)于西方的一些優(yōu)秀和先進(jìn)的聲樂知識(shí)和理念一直在積極的吸取。俄羅斯聲樂在對(duì)西方先進(jìn)理念不斷的學(xué)習(xí)過程中成立了自己的聲樂學(xué)派，并不斷地融合本國(guó)的特色，將俄羅斯本土的聲樂學(xué)派不斷地發(fā)展壯大，成為了二十世紀(jì)構(gòu)成世界聲樂學(xué)派的重要學(xué)派之一，并且在本國(guó)和國(guó)際上發(fā)揮著非常重要的作用。

俄羅斯；聲樂學(xué)派；教學(xué)特點(diǎn)

俄羅斯的聲樂家本身就有著非常深厚的聲樂文化的底蘊(yùn)，再加上其對(duì)西方聲樂學(xué)派和技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究，使得俄羅斯本土的聲樂學(xué)派發(fā)展壯大，有了更好的創(chuàng)新和發(fā)展。俄羅斯聲樂學(xué)派的發(fā)展是因?yàn)樗麄儓?jiān)持著先進(jìn)的教學(xué)觀念，非常嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的教學(xué)系統(tǒng)以及科學(xué)的培養(yǎng)模式和教學(xué)方式。

一、先進(jìn)的教學(xué)觀念

最早的俄羅斯學(xué)派形成于蘇聯(lián)時(shí)期。當(dāng)時(shí)可以稱這一學(xué)派為俄羅斯聲樂學(xué)派也可以稱作蘇聯(lián)聲樂學(xué)派。這一學(xué)派主要是為了突出俄羅斯人民的情感，用俄羅斯輝煌的成就和眾多的藝術(shù)來贊美他們的祖國(guó)。這一學(xué)派成立后就開始和各個(gè)國(guó)家的聲樂學(xué)家進(jìn)行交流，這樣不同國(guó)家間音樂家的交流就使得俄羅斯的聲樂學(xué)越來越國(guó)際化，越來越具有世界性。蘇聯(lián)當(dāng)時(shí)成立了很嚴(yán)格的音樂教育體系和相應(yīng)人才的培訓(xùn)機(jī)制，還有大量的高等音樂學(xué)院，比如圣彼得堡音樂學(xué)院等。這些機(jī)制和高等的音樂學(xué)院都對(duì)俄羅斯聲樂學(xué)派的發(fā)展和進(jìn)步作出了突出的貢獻(xiàn)。后來隨著蘇聯(lián)解體，俄羅斯出現(xiàn)了一定的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，這無疑對(duì)俄羅斯聲樂學(xué)的發(fā)展造成一定的阻礙，當(dāng)時(shí)很多的優(yōu)秀聲樂家和演唱者都離開了俄羅斯。而進(jìn)入二十一世紀(jì)，隨著俄羅斯經(jīng)濟(jì)的不斷恢復(fù)和發(fā)展，俄羅斯本土的音樂學(xué)派也開始復(fù)興，聲樂學(xué)家和演唱者又開始重新活躍在俄羅斯的聲樂舞臺(tái)上。

在現(xiàn)當(dāng)代的優(yōu)秀聲樂家當(dāng)中，俄羅斯也有非常多優(yōu)秀的歌唱家。比如俄羅斯的兩位著名的女中音歌唱家：阿而西波瓦和澳博拉茲卓瓦；以及在抒情戲劇中著名的男高音歌唱家：阿特欖妥夫；著名的男低音歌唱家：偉杰而尼克夫等等。這些著名的歌唱家組成了一個(gè)影響力很大的學(xué)派，他們展現(xiàn)給我們的不僅僅是他們?cè)诼晿飞县S富的技巧和經(jīng)驗(yàn)以及非常絕妙的音樂，還有對(duì)國(guó)家優(yōu)秀的藝術(shù)和文化的繼承和創(chuàng)新[1]。

俄羅斯的聲樂之所以可以在世界領(lǐng)域占得一席之地，與俄羅斯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)系統(tǒng)和科學(xué)的教學(xué)方式有著非常重要的關(guān)系。在俄羅斯音樂學(xué)院和各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，對(duì)聲樂的學(xué)習(xí)始終堅(jiān)持著嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)和認(rèn)真，這種學(xué)習(xí)聲樂的態(tài)度不僅僅能夠培養(yǎng)出非常多優(yōu)秀的歌唱家，還可以培養(yǎng)出對(duì)聲樂有著獨(dú)到的見解以及深厚修養(yǎng)的音樂藝術(shù)家[2]。俄羅斯的聲樂教學(xué)觀念就是不一概而論，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法和訓(xùn)練方法，這樣可以使得每一個(gè)學(xué)生的特性都能得到最大的發(fā)揮，不僅如此，俄羅斯聲樂教學(xué)還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。

俄羅斯的聲樂老師也是非常具有責(zé)任心的，他們可以在上課過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的個(gè)性，并且在課堂中善于互動(dòng)，不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還注重對(duì)學(xué)生觀察能力和思考能力的培養(yǎng)。這樣就使學(xué)生學(xué)到了獨(dú)立思考和分析的能力，使學(xué)生在日后可以有能力獨(dú)立的演唱或者。

二、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)系統(tǒng)

在世界聲樂教學(xué)的這一領(lǐng)域，俄羅斯憑借其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)系統(tǒng)和嚴(yán)格的教學(xué)方法而聞名[3]。俄羅斯有三大非常著名的音樂學(xué)院，這些學(xué)院雖然在教授方式和風(fēng)格上有差異，但其教學(xué)體系都是非常嚴(yán)格的，這就反映了這三大院校的和諧和統(tǒng)一。

這些院校在自己的教學(xué)目標(biāo)中，都有非常詳盡的教學(xué)方法和教學(xué)模式，包括了不同專業(yè)的學(xué)生在不同的年紀(jì)，不同的階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么區(qū)別，對(duì)音樂的掌握程度有什么要求等。音樂的種類也是非常多的，有古典的音樂作品也有現(xiàn)代化的音樂作品，種類多樣。

這些院校的師資力量是非常雄厚的，學(xué)院里面的大多數(shù)教師都是有一定的成就的。比如獲得了很多國(guó)際比賽的獎(jiǎng)牌的演唱者，或者是一些有著豐富經(jīng)驗(yàn)的音樂藝術(shù)家，這些強(qiáng)大的師資力量為俄羅斯聲樂的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。

這些院校的專業(yè)和系別設(shè)計(jì)是非常全面的，學(xué)校不僅有很好的師資力量和專業(yè)的教室，還為學(xué)生提供了表演的舞臺(tái)，這是增加學(xué)生演出經(jīng)驗(yàn)和提高聲樂水平的直接途徑。

三、教學(xué)的模式和方法非常靈活

俄羅斯是一個(gè)非常靈活的民族，他們的人民善于改變和變通，知道怎樣變換教學(xué)模式才能更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。對(duì)于一些學(xué)習(xí)聲樂表演的學(xué)生來說，大多采取的是一對(duì)一的教學(xué)模式，因?yàn)檫@一專業(yè)比較強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，而這一授課方式也在全世界得到廣泛使用，當(dāng)然，我們國(guó)家也使用這種個(gè)別授課的模式[4]。

四、比較科學(xué)的培訓(xùn)方法

學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)技術(shù)，學(xué)好學(xué)扎實(shí)基本功都是學(xué)好這一技術(shù)的前提和基本功。所以，俄羅斯在進(jìn)行聲樂教學(xué)時(shí)，一定是把“練聲”當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的一個(gè)必修的環(huán)節(jié)，只有把練聲曲掌握的非常好，才能進(jìn)行下一步的聲樂學(xué)習(xí)。

練聲曲屬于一種音樂形式，但是這種音樂形式比較特殊，它主要起的是過度和銜接的作用。加強(qiáng)對(duì)練聲曲的訓(xùn)練同時(shí)也就加強(qiáng)了對(duì)聲樂技巧的培養(yǎng)，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的控制，把每一個(gè)節(jié)拍每一個(gè)音符都在有控制的前提下變的更加靈活，這樣的話就會(huì)使得歌曲聽起來很嚴(yán)謹(jǐn)，但實(shí)際上是非常靈活的。只有從基礎(chǔ)功就開始非?？茖W(xué)的培養(yǎng)，才能為日后的演唱打好基礎(chǔ)。斯皮格說過一句話，就是：“系統(tǒng)和先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法在歌唱中的必要性是聲樂研究當(dāng)中任何其他的部分所無法比擬的[5]?！?/p>

在俄羅斯從事聲樂教育的老師就看清了這一點(diǎn)，這些教育家在教學(xué)過程中非常頻繁的運(yùn)用一些大師級(jí)人物的練聲曲以及俄羅斯本土的溫和浪漫旋律的練聲曲。比如說著名大師斯皮格和瓦卡一等。練聲曲的練習(xí)和學(xué)習(xí)時(shí)在學(xué)生們開聲了以后進(jìn)行。系統(tǒng)的對(duì)一系列的聲音進(jìn)行練習(xí)，包括對(duì)音樂敏捷度敏感度的練習(xí)，對(duì)聲音靈巧度的控制，不時(shí)的還要給學(xué)生穿插一些俄羅斯本土的練聲曲讓學(xué)生進(jìn)行演唱練習(xí)。演唱時(shí)對(duì)學(xué)生演唱時(shí)的表情，動(dòng)作，換氣和呼吸等方面進(jìn)行教授，而老師對(duì)這些技巧的要求是非常嚴(yán)格的，所以激發(fā)起學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。而對(duì)旋律性非常強(qiáng)的練聲曲的練習(xí)會(huì)讓學(xué)生對(duì)聲樂的學(xué)習(xí)提起很大興致，使他們愛上學(xué)習(xí)聲樂。這就是大部分的俄羅斯聲樂教學(xué)老師認(rèn)為在正式學(xué)習(xí)聲樂時(shí)應(yīng)該先學(xué)習(xí)練聲曲的重要性。經(jīng)過對(duì)練聲曲一定時(shí)期的練習(xí)，在日后就不用對(duì)其演唱技巧進(jìn)行講解，只需要教授情感表現(xiàn)問題了。

五、總結(jié)

綜上所述，俄羅斯的聲樂研究和教學(xué)歷經(jīng)了很長(zhǎng)時(shí)間的積累，俄羅斯本土人民通過學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)知識(shí)和技巧再結(jié)合俄羅斯本土的特色，創(chuàng)造出來了一系列具有俄羅斯風(fēng)格的聲樂學(xué)派。在形成了俄羅斯本土的聲樂學(xué)派后，其學(xué)派又在不斷的學(xué)習(xí)世界上的聲樂優(yōu)秀成果，一定程度上推動(dòng)俄羅斯的聲樂學(xué)派不斷的發(fā)展進(jìn)步。毋庸置疑，俄羅斯的聲樂學(xué)派在世界舞臺(tái)上起著越來越重要的影響和作用，這些優(yōu)秀的成果對(duì)于我國(guó)聲樂學(xué)派的發(fā)展也有很重要的意義。

[1]孫兆潤(rùn).“俄羅斯聲樂學(xué)派”過時(shí)了嗎?——借彼得·梅德維杰夫的聲樂教學(xué)觀與同人商榷[J].歌唱世界,2014(11):19-24.

[2]李瓊.俄羅斯聲樂教學(xué)特點(diǎn)以及對(duì)中國(guó)高校聲樂教學(xué)的影響[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014,34(08):49-50.

[3]楊勇. 俄羅斯聲樂學(xué)派特色研究——以柴可夫斯基音樂學(xué)院為例[J].大舞臺(tái),2014(04):207-208.

[4]劉俊.俄羅斯聲樂學(xué)派對(duì)中國(guó)高校聲樂教學(xué)的啟示分析[J].大眾文藝,2012(18):236-237.

[5]楊佳蓉.俄羅斯聲樂學(xué)派及其教學(xué)特點(diǎn)研究[J].清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011,4(02):111-113.

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A

題目：四川音樂學(xué)院資助科研項(xiàng)目《烏克蘭民歌的音樂風(fēng)格與技法研究》（項(xiàng)目編號(hào)：CYXS2016107）。

白居業(yè)（1981—），男，漢，碩士，四川音樂學(xué)院聲樂系講師，研究方向：民族美聲；金瑋（1982—），北京人，本科，四川音樂學(xué)院，講師，研究方向：民族聲樂；王雅妮，女，碩士，四川音樂學(xué)院，講師。