何 柳
(四川文化傳媒職業(yè)學院,四川 崇州 611231)
基于中老年人特點的聲樂教學探究
何 柳
(四川文化傳媒職業(yè)學院,四川 崇州 611231)
近些年,越來越多的中老年人選擇學習聲樂,但是他們在聲樂學習中存在著很多實際的問題,如體力不支,器官老化,方言太重等。聲樂教師應該從他們實際情況出發(fā),進行合理的教學。本文就中老年人聲樂教學,提出幾點自己的看法,供老師們參考。
中老年人;聲樂教學 ;課程設置
中老年人學習聲樂主要是讓自己更加快樂,保持身心健康,提高自己的演唱水平,從而增強自信。但是對于他們來說也有一些實際問題需要解決。作為聲樂教師,要分析他們的身體和心理狀況,結(jié)合實際進行教學。
(一)結(jié)合社區(qū)、機構(gòu)等的力量
提供或劃定一定區(qū)域?qū)iT為中老年人學習,練習聲樂,盡可能為他們提供更好的教學環(huán)境。
(二)選擇專業(yè)水平較高,教學經(jīng)驗豐富的老師,最好還具有一定的親和力
中老年人想提高演唱水平,想學到更多的演唱方法,但還是有很多人膽小,怯場,不敢開口唱。聲樂老師如果能讓他們從內(nèi)心放松,多以鼓勵,幫助他們克服不敢放開唱的心理,將有助于他們更好地進行聲樂學習,同時也能與老師建立良好、和睦的師生關系。
(三)幫助他們選擇適合自己的班級
與自己熟悉或性格相合、有共同語言的同學一起學習,盡量避免與性格差異太大,觀念不一,演唱水平不一的人一起學習。這樣整體課堂氛圍和諧,有助于更好地交流與學習。
中老年朋友學習聲樂,還是希望自己能學到真正的知識,而不是被老師敷衍,他們也都愿意進行專業(yè)的學習。
(一)堅持正確的呼吸訓練
在未經(jīng)過正規(guī)聲樂訓練之前,他們大都會忽略氣息訓練,他們中的很多人都是直接唱歌。唐末段安節(jié)撰《樂府雜錄》曰:“善歌者必先調(diào)其氣”;伊麗莎白·舒曼也曾說“唱歌就是呼吸”。好的聲音都是建立在正確的呼吸基礎上的,呼吸在歌唱中占有舉足輕重的地位。因此,中老年人朋友學習聲樂也得重視氣息訓練。根據(jù)他們實際情況,老師可以先教慢吸慢呼和快吸慢呼的方法,讓他們自己體會聲音與氣息相結(jié)合,慢慢養(yǎng)成用氣息來歌唱的習慣。老師可設計幾種氣息訓練的方式,如帶領大家采用散步哼歌,或吹氣球,蠟燭的方式等,增強課堂活躍性,讓他們在運動或游戲中準確地掌握基本呼吸方法,從而提高呼吸訓練的積極性。
(二)堅持正確的發(fā)聲訓練
中老年人隨著年齡的增長,器官也會隨著老化,聲音也不如年輕時有亮澤。因此,可以采用先易后難的方式。如先采用級進音階,小幅度跳進的方式來訓練各聲區(qū),而不是一來就練大幅度的跳音或長連音,那樣會讓他們有緊張感和疲勞感。老師進行聲區(qū)訓練時還是應從中音區(qū)開始訓練,當有一定聲音后再逐步向上向下按半音來擴展音域,切忌一來就唱高音,這樣容易拉壞嗓子或岔氣。老師應循序漸進、逐步地訓練他們自然聲區(qū)、換聲區(qū)及高音區(qū),不要急于求成,或聽從學生自己隨意的演唱。
(三)堅持語言訓練和正確的咬字吐字
在中老年人學習聲樂過程中,很多人唱歌用當?shù)胤窖詠沓蠋熂m正起來費時費力。因為他們說了大半輩子方言唱的也都是當?shù)氐牡胤綉?、民謠等。如果要學習聲樂演唱,還是需要正確地咬字吐字,把歌詞盡量說得更清晰。老師可以帶著他們練習一些簡單的繞口令,朗誦優(yōu)美詩歌和歌詞,課堂上盡量堅持普通話交流。練聲曲多采用母音轉(zhuǎn)換練習,還可填詞進練聲曲,增強語言性和趣味性。老師可以彈奏聲樂曲的旋律,讓他們自己有感情地朗誦,這樣不但可以提高歌詞記憶,也增強了他們的語言表現(xiàn)力,還可以幫助尋找正確的發(fā)聲位置。
(四)選擇適合的聲樂作品,強調(diào)情感處理
很多人唱歌純屬個人愛好,有的只是自娛自樂,但還是希望能提高自己的演唱水平,把歌唱得更好聽,更能打動人。老師應根據(jù)他們實際情況來選擇歌曲。比如可先選擇一些耳熟能詳?shù)?,結(jié)構(gòu)短小的歌曲,讓他們找到唱歌的自信,敢開口唱。經(jīng)過一段時間的專業(yè)訓練,再根據(jù)每個學生不同情況選擇歌曲進行演唱。老師要鼓勵他們多朗誦歌詞,俗話說“讀書百遍,其景自現(xiàn)”。同時也要幫助他們認真分析作品,了解作者創(chuàng)作的背景,從而更深地體會創(chuàng)作者的動機和作品所表達的意義,幫助他們以情帶聲,聲情并茂,把歌唱得更加生動感人。其實中老年人比年輕人經(jīng)歷得更多,也更容易準確把握作品表達的情感。
既然中老年朋友學習聲樂是想讓身心更加健康,愉悅,同時也為提高自己的演唱水平,聲樂教師可以根據(jù)他們的特點進行課程設置。
堅持必要的訓練步驟(氣息訓練,發(fā)聲訓練,語言訓練,作品處理)。偶爾可選用一些結(jié)構(gòu)短小,音域較窄的小作品來當練聲曲。對于有一定聲樂基礎的學生進行一些分聲部的訓練,也可排練一些二聲部的小合唱來增加學習的積極性。對于初學者,要講解一些簡單的樂理知識,經(jīng)常帶著他們唱譜子,加強識譜能力和聽音能力。
根據(jù)學生情況,給每位學生布置歌曲作業(yè),給點小壓力,督促他們練習,讓他們感覺有事情需要做,而不是上完課就行了。要讓他們明白不練習肯定是不行的,這樣有助于他們堅持聲樂學習,更加主動積極地進行歌唱。
每學習一段時間,就進行一次觀摩,增進相互之間的交流,也可以請其他聲樂教師來作指導,讓他們聽聽其他老師的意見,督促他們更好的學習。
中老年人幸福的晚年生活不僅是衣食無憂,更應該有精神上的追求。經(jīng)過筆者的調(diào)查和十多年的聲樂教學經(jīng)驗來看,會有越來越多的人選擇學習聲樂,這是一個日益增長的趨勢。當然,在這個學習的過程中會遇到很多問題,需要各方面的支持,包括政府機構(gòu),康養(yǎng)機構(gòu),師資配備,教學條件,練習場所等。當然,這些都會逐漸完善,得以解決,幫助他們快樂學習,盡情歌唱。眾所周知,音樂具有一定的治療作用,平時多唱歌,進行規(guī)范的聲樂學習有利于他們的身心健康。因此,聲樂教師不但要規(guī)范教學,而且要多關心鼓勵他們,多溝通,有耐心地幫助他們學習,讓他們在歌唱中保持年輕態(tài),增強自信。
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何柳(1981—),女,漢族,四川射洪,四川文化傳媒職業(yè)學院,音樂舞蹈系秘書、聲樂教師,助教,主要研究方向:聲樂及聲樂教學法。