沈 霞

(鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校 基礎(chǔ)部，江蘇 鎮(zhèn)江 212003)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的校園文化建設(shè)路徑探析

沈 霞

(鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校 基礎(chǔ)部，江蘇 鎮(zhèn)江 212003)

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)高校文化建設(shè)提出了新的要求。立足社會(huì)主義核心價(jià)值觀的導(dǎo)向作用、內(nèi)涵特質(zhì)、規(guī)范要求、實(shí)踐宗旨等提出進(jìn)一步強(qiáng)化校園精神文化建設(shè)、環(huán)境文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和活動(dòng)文化建設(shè)的舉措，并通過加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，增強(qiáng)文化自信，激發(fā)文化自覺，凝煉文化特色，進(jìn)一步提升校園文化建設(shè)品質(zhì)。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀；校園文化；文化自信；文化自覺

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)特色社會(huì)主義文化的靈魂，它承載著歷史、民族、國(guó)家等各個(gè)方面的文化內(nèi)涵，詮釋著社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀能匡正人們價(jià)值取向和思想認(rèn)識(shí)方面的偏差，在實(shí)踐過程中提升人們的認(rèn)知能力和精神境界[1]。校園文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才發(fā)揮著潛移默化的隱性教育功能，使教育內(nèi)容更易讓學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行。因此，充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀在校園文化建設(shè)中的引領(lǐng)作用，對(duì)傳承創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，提升學(xué)校內(nèi)涵和文化品質(zhì)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

1 突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，全面推進(jìn)校園文化建設(shè)

1.1 發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)

堅(jiān)持科學(xué)創(chuàng)新的文化理念，加強(qiáng)學(xué)校精神文化建設(shè)。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容融入學(xué)校未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)下進(jìn)一步確立科學(xué)的發(fā)展理念、發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展方式、發(fā)展措施，為學(xué)校完成人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化創(chuàng)新與傳承、服務(wù)社會(huì)的各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)改革發(fā)展的目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。在師生中培養(yǎng)馬克思主義世界觀、價(jià)值觀和科學(xué)觀，營(yíng)造尊重科學(xué)、追求真理的科學(xué)氛圍[2],以此，最大限度地去影響師生的價(jià)值選擇、人格塑造、思維方式、道德情操、行為習(xí)慣，充分發(fā)揮師生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，師生積極參與校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。理解校訓(xùn)、校風(fēng)、校歌與校園精神的聯(lián)系及其深刻內(nèi)涵，激發(fā)師生員工干事創(chuàng)業(yè)的激情和勇氣，形成實(shí)事求是、追求真理的科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)黨的教育方針的全面貫徹以及學(xué)校各項(xiàng)工作的全面提升。弘揚(yáng)體現(xiàn)大學(xué)精神的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，進(jìn)一步明確教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的要求，形成規(guī)范。開展加強(qiáng)教師思想品德和學(xué)術(shù)道德的主題教育活動(dòng)，評(píng)選師德模范、教學(xué)名師，建立和完善師德管理和考評(píng)制度，引導(dǎo)廣大教師樹立愛國(guó)家、愛學(xué)生、愛崗位、愛科學(xué)的思想，培養(yǎng)教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表的美好品質(zhì)。開展學(xué)風(fēng)建設(shè)主題教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛思考、愛實(shí)踐、愛創(chuàng)新的熱情。緊扣培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀開展系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛祖國(guó)、振興中華的理想信念，養(yǎng)成敬業(yè)誠(chéng)信、文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛、情趣高雅的美好品質(zhì)。

1.2 彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵特質(zhì)，重視校園環(huán)境文化建設(shè)

打造優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境。抓住校園建設(shè)機(jī)遇，打造凸顯核心價(jià)值觀的校園環(huán)境文化。本著校本文化的歷史傳承與現(xiàn)代職業(yè)創(chuàng)新相結(jié)合的原則，加強(qiáng)校園環(huán)境文化建設(shè)，將學(xué)校的辦學(xué)理念、文化特質(zhì)和學(xué)校教育特點(diǎn)等抽象因素轉(zhuǎn)化為具體的形象符號(hào)，把校園精神體現(xiàn)在詩(shī)意盎然的校園環(huán)境中，對(duì)置身于校園的師生進(jìn)行無(wú)聲的熏陶，直接給師生帶來(lái)思想感情上的親切感和充實(shí)感，培養(yǎng)師生健康高雅的審美情趣，陶冶師生積極向上的道德情操。

打造特色的人文環(huán)境。注重以學(xué)校辦學(xué)歷史和優(yōu)秀地方文化傳統(tǒng)為素材，以重點(diǎn)專業(yè)為依托，將知名企業(yè)的生產(chǎn)線、工作室等真實(shí)職場(chǎng)環(huán)境引進(jìn)學(xué)校，同時(shí)借助緊密型實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，延伸和擴(kuò)大教育教學(xué)空間，形成校園文化與職場(chǎng)文化的和諧交融，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

打造和諧的工作生活環(huán)境。通過建筑、服飾、宣傳冊(cè)、工作學(xué)習(xí)用品等物質(zhì)載體展示學(xué)校文化理念，凸顯學(xué)校特征，擴(kuò)大學(xué)校文化品牌的社會(huì)知曉度和美譽(yù)度。積極調(diào)動(dòng)和發(fā)揮師生的主動(dòng)性與創(chuàng)造力，做到全員參與，把學(xué)習(xí)、辦公場(chǎng)所建成文化氛圍濃厚的師生之家，為師生提供一個(gè)安全、和諧、優(yōu)美、溫馨的環(huán)境，激發(fā)大家努力學(xué)習(xí)、工作的熱情和動(dòng)力。

打造積極的輿論環(huán)境。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，充分發(fā)揮校報(bào)、廣播、宣傳櫥窗等傳統(tǒng)媒體和校園網(wǎng)、微博等新媒體的作用，優(yōu)化思想宣傳輿論環(huán)境，舉辦積極向上、形式多樣的媒體文化活動(dòng)，培養(yǎng)、提高師生的道德主體性，塑造師生的道德人格，提高師生的文化欣賞水平和審美能力，使各類媒體真正成為傳播主旋律文化的陣地。

1.3 遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀的規(guī)范要求，加強(qiáng)校園制度文化建設(shè)

制度文化是大學(xué)文化的重要組成部分，是高校辦學(xué)治校的基本保證[3]，具有導(dǎo)向作用、制約作用和規(guī)范作用。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校制度文化建設(shè)，就是學(xué)校所制定的各項(xiàng)規(guī)章制度要充分體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)激勵(lì)職能，彰顯學(xué)校的工作理念。

建立健全學(xué)校的制度體系。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各項(xiàng)規(guī)章制度的建設(shè)。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)章程完善各項(xiàng)內(nèi)部管理制度，形成機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)、職責(zé)明確、效能節(jié)約、考評(píng)科學(xué)、獎(jiǎng)罰得力、科學(xué)高效的管理機(jī)制；創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)制度，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生的多元需求；積極建立健全學(xué)術(shù)道德規(guī)范、教師道德行為規(guī)范、管理人員道德行為規(guī)范、學(xué)生道德行為規(guī)范，使核心價(jià)值觀成為維系學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行和發(fā)展的精神紐帶，成為協(xié)調(diào)師生與學(xué)校、學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力的重要基礎(chǔ)，為學(xué)校改革和發(fā)展提供有力的制度保障。

堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念和責(zé)任融入學(xué)校的組織管理，健全和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、院系黨政共同負(fù)責(zé)制度、干部交流管理制度等。堅(jiān)持完善教代會(huì)制度，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教職工合法權(quán)益的維護(hù)。注重調(diào)查研究，始終把師生員工的利益放在首位，形成相互尊重、相互關(guān)心、相互激勵(lì)，為學(xué)校和社會(huì)作貢獻(xiàn)的良好風(fēng)氣。

學(xué)校各項(xiàng)工作應(yīng)遵循教育思想，構(gòu)建尊重知識(shí)、尊重人才和引導(dǎo)激發(fā)師生創(chuàng)新創(chuàng)造、成長(zhǎng)成才的體制機(jī)制，努力把融合核心價(jià)值觀的規(guī)章制度內(nèi)化為師生員工自覺的行為規(guī)范和習(xí)慣，最終形成學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、黨團(tuán)組織、思想政治教育部門、思想政治理論課教師、各級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、班主任、輔導(dǎo)員等在社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行中主動(dòng)作為，各司其責(zé)的良好局面。

1.4 體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐宗旨，加強(qiáng)校園活動(dòng)文化建設(shè)

1.4.1 加強(qiáng)管理活動(dòng)文化建設(shè)

注重管理機(jī)制的創(chuàng)新。學(xué)校的管理服務(wù)者必須以高度的責(zé)任感和事業(yè)心，把以核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的文化建設(shè)要求落實(shí)到作決策、定規(guī)章和辦學(xué)行為的全過程，努力體現(xiàn)以人為本的理念，符合師生的愿望和需求，并帶頭示范，強(qiáng)化執(zhí)行，把弘揚(yáng)核心價(jià)值觀的行為體現(xiàn)在管理行為、本職工作和文化活動(dòng)中，推動(dòng)學(xué)校建設(shè)發(fā)展，提高自身修養(yǎng)。通過深入開展大走訪、聽民聲等主題活動(dòng)，增進(jìn)干群感情、師生感情，切實(shí)解決師生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問題，推動(dòng)學(xué)校干部轉(zhuǎn)作風(fēng)，爭(zhēng)做好干部；教師轉(zhuǎn)師風(fēng)，爭(zhēng)做好教師；學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)，爭(zhēng)做好學(xué)生。

以加強(qiáng)教職工政治學(xué)習(xí)活動(dòng)為抓手，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。針對(duì)教職工的特點(diǎn)，激發(fā)教職工辦學(xué)育人的主體意識(shí)，發(fā)揮教職工培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主力軍作用，充分發(fā)揮教職工在教書育人、實(shí)踐育人、科研育人、管理育人、服務(wù)育人中的重要作用。把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為黨委中心組、黨員組織生活和教職工政治學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。校內(nèi)的各種干部專題學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班把社會(huì)主義核心價(jià)值觀列為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用學(xué)習(xí)會(huì)、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、研討會(huì)、征文比賽等多種形式組織師生員工開展學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)校的科研資源，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究，形成一批學(xué)術(shù)成果。努力在各類主題教育實(shí)踐活動(dòng)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，促進(jìn)廣大師生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，并引導(dǎo)他們積極踐行。

1.4.2 加強(qiáng)教師活動(dòng)文化建設(shè)

引導(dǎo)教師牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，關(guān)心熱愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，因材施教。加強(qiáng)課堂主陣地建設(shè)。在思想政治理論課建設(shè)中，堅(jiān)持“總體融入，結(jié)合教材，突出重點(diǎn)”的原則，以馬克思主義中國(guó)化的最新成果作為大學(xué)生思想政治教育改革的重要抓手，組織開展“精彩一課”活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融合到課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等綜合教學(xué)平臺(tái)中，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三方合力教育作用，鞏固學(xué)校教育成果。

嚴(yán)格師德師風(fēng)考核管理，在教師職業(yè)準(zhǔn)入、教師能力提升、教師業(yè)績(jī)考評(píng)等方面嚴(yán)格落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)公民個(gè)人層面的要求?！耙詢r(jià)值觀培育為契機(jī)推進(jìn)師德建設(shè)，要注意始終圍繞教師的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、道德情操和心理素質(zhì)組合發(fā)力，以教師綜合素質(zhì)的提升和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化助力完善師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制?！盵4]“要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于教師的教育教學(xué)思想，外化于教育教學(xué)行動(dòng)?！盵5]尤其要發(fā)揮“青藍(lán)工程”的示范帶動(dòng)作用，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，探索有效提升青年教師思想道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的路徑。

1.4.3 加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)文化建設(shè)

全面探索 “實(shí)踐型”學(xué)校文化建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為內(nèi)容的“思想道德文化項(xiàng)目”“職業(yè)技能文化項(xiàng)目”和“實(shí)踐創(chuàng)新文化項(xiàng)目”的建設(shè)，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

在思想道德文化項(xiàng)目方面，通過完善“大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)”，建立學(xué)生榮譽(yù)體系，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃和道德教育、心理健康教育，塑造學(xué)生美好品德。以“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”為主題，積極組織大學(xué)生參加校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：通過形勢(shì)政策課、黨課、團(tuán)課等渠道，大力開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育學(xué)習(xí)活動(dòng)；以“文化根·民族魂·中國(guó)夢(mèng)”為主題，廣泛開展論壇、演講比賽、征文活動(dòng)、優(yōu)秀文化作品展示、高雅藝術(shù)進(jìn)校園等主題校園文化活動(dòng)，大力營(yíng)造弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的濃厚氛圍；充分利用QQ、微博、微信、人人網(wǎng)等新媒體，開展“中華美德微傳遞行動(dòng)”；以“誠(chéng)信班級(jí)、友善宿舍、和諧院系”建設(shè)為切入點(diǎn)抓好文明創(chuàng)建教育；組織青年志愿者進(jìn)社區(qū)、上街道示范實(shí)踐；開展以誠(chéng)信為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)，試點(diǎn)“無(wú)人監(jiān)考”模式，建立守信激勵(lì)和失信懲戒有效機(jī)制。

在職業(yè)技能文化項(xiàng)目方面，結(jié)合各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，積極推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐與課程學(xué)習(xí)，社會(huì)服務(wù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，使大學(xué)生受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)。組織大學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、公益活動(dòng)和勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)和能力。以培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，創(chuàng)新學(xué)生管理模式，系統(tǒng)規(guī)劃教育內(nèi)容，搭建成人成才平臺(tái)，以日常管理和專題活動(dòng)為載體，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。通過完善“大學(xué)生人文素質(zhì)教育系統(tǒng)”，實(shí)施基本素質(zhì)模塊、職場(chǎng)素質(zhì)模塊、專業(yè)技能拓展模塊、創(chuàng)新思維模塊、項(xiàng)目孵化模塊等素質(zhì)訓(xùn)練活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在實(shí)踐創(chuàng)新文化項(xiàng)目方面，通過教學(xué)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐和志愿者服務(wù)、慈善公益以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等載體，倡導(dǎo)樂于奉獻(xiàn)、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的精神。組織學(xué)生在節(jié)假日開展“三下鄉(xiāng)”等益德益智的服務(wù)活動(dòng)，打造大學(xué)生愛心團(tuán)隊(duì)品牌，定期開展義務(wù)服務(wù)；深入開展典型示范主題活動(dòng)，發(fā)揮好各類榜樣的正能量。根據(jù)信得過、看得懂、學(xué)得會(huì)的原則，在學(xué)校大力選樹先進(jìn)典型。組織開展好優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀宿舍等各類先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選表彰活動(dòng)。既發(fā)現(xiàn)一般典型、培育重大典型，又關(guān)注凡人善舉，打造新的“群星方陣”，持續(xù)放大“群星效應(yīng)”。宣傳獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、“感動(dòng)校園”學(xué)生人物、校園勵(lì)志之星等的先進(jìn)事跡，堅(jiān)持開展“道德模范高校巡講”“創(chuàng)業(yè)明星巡講”和本校“我的青春故事”“優(yōu)秀校友巡講”先進(jìn)事跡宣講，讓身邊人講述身邊事，用身邊事教育身邊人，在生動(dòng)活潑的宣講中引導(dǎo)師生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2 加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，提升校園文化建設(shè)品質(zhì)

2.1 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，努力增強(qiáng)文化自信

校園文化建設(shè)“應(yīng)堅(jiān)持以廣大師生為本，發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，同時(shí)又要堅(jiān)持文化發(fā)展成果由師生共享，促進(jìn)人的全面發(fā)展，培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[6]。在高校應(yīng)建立健全培育、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的領(lǐng)導(dǎo)體制、工作機(jī)制，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀同促進(jìn)學(xué)校工作融為一體，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)。進(jìn)一步完善校園文化建設(shè)的機(jī)制，形成學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，有關(guān)部門相互配合，廣大師生積極參與，多渠道、全覆蓋的文化建設(shè)格局。高校師生要始終保持先進(jìn)性的自信、創(chuàng)造性的自信和開放性的自信，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為立足點(diǎn)，肩負(fù)起推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)和事業(yè)發(fā)展的重大使命。

2.2 發(fā)揮先鋒模范作用，著力激發(fā)文化自覺

加強(qiáng)理想信念教育，在學(xué)校黨員干部中開展“立校風(fēng)、興學(xué)風(fēng)、轉(zhuǎn)作風(fēng)、樹新風(fēng)”行動(dòng)，增強(qiáng)宗旨意識(shí)，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并將其貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。明確全校各個(gè)崗位的育人職能。以核心價(jià)值觀筑師魂、強(qiáng)管理、展服務(wù)、促修身。在制度執(zhí)行中堅(jiān)持把踐行核心價(jià)值觀、立德樹人工作作為教師和干部任職、職稱評(píng)聘、年度考核和績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)的必要條件。同時(shí)要積極探索社會(huì)、家庭參與學(xué)校育人的新渠道，努力使學(xué)校文化育人理念不斷深化和廣泛傳播。

2.3 加強(qiáng)吸納與融合，積極凝練文化特色

把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中國(guó)夢(mèng)主題教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與鞏固“兩學(xué)一做”教育成果結(jié)合起來(lái)，與和諧校園和文明學(xué)校建設(shè)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為師生的群體意識(shí)，外化為自覺行動(dòng)，形成人人參與、人人踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)局面。每所高校都有鮮明的文化特質(zhì)，學(xué)校要進(jìn)一步挖掘校本文化的精髓，不斷推動(dòng)校園文化建設(shè)。要充分發(fā)揮高校文化研究機(jī)構(gòu)在校園文化建設(shè)中的作用，密切與地方文化部門和科研院所的橫向交流，不斷擴(kuò)大高校在地方文化和社會(huì)發(fā)展建設(shè)中的影響力。認(rèn)真做好傳統(tǒng)文化項(xiàng)目的總結(jié)凝煉，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，著力培育和打造一批具有高校特色的文化建設(shè)品牌項(xiàng)目。

[1] 崔越.論社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與高校校園文化建設(shè)的契合[J].學(xué)校黨建與思想教育, 2013(8):87-89.

[2] 黃慶勝. 社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)精神文化研究[J].學(xué)校黨建與思想教育, 2012(4):63-64.

[3] 唐玉林.文化自覺和文化自信:校園文化管理的新視角[J].黑龍江高教研究, 2013(6):85-87.

[4] 何祥林，吳長(zhǎng)錦. 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校師德建設(shè)[J].中國(guó)高等教育, 2015(18):7-10.

[5] 鄭淑芬，閆明明. 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校師德建設(shè)的路徑選擇研究[J].黑龍江高教研究,2016(1):102-104.

[6] 賴博熙. 淺論高校校園文化建設(shè)的自覺與自信[J].沈陽(yáng)工程學(xué)院學(xué)報(bào)( 社會(huì)科學(xué)版),2012(3):427-429.

〔責(zé)任編輯： 張 敏〕

On the path analysis of the construction of campus culture under the guidance of the socialist core values

SHEN Xia

(Basic Courses Department, Zhenjiang College, Zhenjiang 212003, China)

Cultivation and practice of the socialist core values puts forth new requirements for the construction of college culture. Based on the guiding role, the connotative nature, standard requirement, practice purpose of the socialist core values, this thesis proposed measures and strategies to further strengthen the construction of campus spiritual culture construction, environment culture construction, system culture construction and activity culture construction, by which the education of the socialist core values is strengthened to enhance cultural self-confidence, stimulate the cultural consciousness and refine cultural characteristics to further enhance the quality of the construction of campus culture.

socialist core values; campus culture; cultural self-confidence; cultural consciousness

2016-10-11

江蘇省2014年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金指導(dǎo)項(xiàng)目(2014SJD747)；中國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)2012—2013年度立項(xiàng)課題(GZYLX1213089)

沈 霞(1972—)，女，江蘇揚(yáng)州人，副教授，碩士，主要從事思想政治教育和校園文化研究。

D616

C

1008-8148(2017)01-0077-04