李尚華 昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

職業(yè)院校校園環(huán)境建設(shè)對學(xué)生綜合素質(zhì)提升的路徑研究

李尚華 昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

校園環(huán)境建設(shè)是職業(yè)院校人才培養(yǎng)與學(xué)生管理工作中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，通過建設(shè)良好的校園環(huán)境，可為學(xué)生提供良好的物質(zhì)環(huán)境、生態(tài)環(huán)境和文化環(huán)境等，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)。本文首先介紹了校園環(huán)境建設(shè)內(nèi)涵，分析了校園環(huán)境建設(shè)的重要意義及時代價值，在此基礎(chǔ)上，探討了建設(shè)校園環(huán)境提升學(xué)生綜合素質(zhì)教育的路徑及其對人才培養(yǎng)與學(xué)生管理工作的啟示，以希為職業(yè)院校的應(yīng)用及實(shí)踐提供參考。

職業(yè)院校 校園環(huán)境建設(shè) 綜合素質(zhì) 路徑

前言

馬克思曾指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同時環(huán)境也創(chuàng)造人?！毙@是人才培養(yǎng)的搖籃，校園環(huán)境建設(shè)對高職院校提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的作用。建設(shè)和諧、優(yōu)美的校園環(huán)境，對學(xué)生的健康成長和綜合素質(zhì)的提高起到潛移默化的作用，同時也能展現(xiàn)出學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)，體現(xiàn)職業(yè)院校辦學(xué)風(fēng)格和校園精神等。良好的校園環(huán)境能夠營造健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)校優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、激勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，也有助于提升學(xué)生管理工作的效果，保證職業(yè)院?？沙掷m(xù)發(fā)展。

一、校園環(huán)境建設(shè)內(nèi)涵

環(huán)境是一種總稱，其中包含社會因素和自然因素，這些因素均會對人類生活及發(fā)展產(chǎn)生直接或間接的影響。校園環(huán)境是環(huán)境類型中的一種，存在于校園內(nèi)部，涵蓋所有的物質(zhì)條件及精神文化氛圍，從構(gòu)成上看，校園環(huán)境主要包含物質(zhì)環(huán)境、生態(tài)環(huán)境及文化環(huán)境三個部分，而校園環(huán)境建設(shè)即為開展這三個方面的建設(shè)及營造工作。校園環(huán)境建設(shè)旨在在校園內(nèi)部形成自然、和諧、優(yōu)良的環(huán)境，營造良好的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)“立德樹人”和培育“四有新人”的目標(biāo)提供良好的保障?；谛@環(huán)境所具備的育人功能，在其建設(shè)過程中，應(yīng)非常注重其軟實(shí)力即文化環(huán)境的建設(shè)，通過營造積極健康的環(huán)境氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的影響，從而達(dá)到學(xué)校的育人目的，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生管理的目的。

二、校園環(huán)境建設(shè)的重要意義及時代價值

（一）重要意義

職業(yè)院校承擔(dān)的任務(wù)中，最為重要的一項(xiàng)為人才培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開校園環(huán)境建設(shè)工作。從人才培養(yǎng)和學(xué)生管理工作的角度出發(fā)，校園環(huán)境建設(shè)的重要意義主要體現(xiàn)在兩個方面：

一方面，營造健康向上的育人環(huán)境?，F(xiàn)代校園中，存在界定的綠地，協(xié)調(diào)一致于周邊的環(huán)境，同時，內(nèi)部設(shè)置的景觀相對來說具備獨(dú)立性，此種校園環(huán)境不僅創(chuàng)造了良好的物質(zhì)空間供學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及成長，同時還能在一定程度上激勵學(xué)生的精神。美國斯坦福大學(xué)首任校長約旦曾說過，學(xué)生教育構(gòu)成中，包含莊重的列柱、長長的連廊，即使是四方院中的石頭，每塊都有其教導(dǎo)作用，讓人要體面、要誠實(shí)[1]。約旦的話也反映出校園環(huán)境具有明顯的約束、激勵師生的作用。在校園空間中，處于核心地位的為圖書館、教學(xué)樓、行政樓等，這些功能區(qū)在學(xué)生管理、教書育人中均具有十分重要的作用，通過建設(shè)工作的科學(xué)開展，從根本上保證了人才培養(yǎng)工作的開展及目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時，各功能區(qū)組合到一起后形成獨(dú)特的校園文化，呈現(xiàn)出學(xué)校特有的精神面貌，潛移默化的影響學(xué)生的一言一行，使學(xué)生的身心得到全方面的發(fā)展。

另一方面，促進(jìn)學(xué)生在尊重自然中全面發(fā)展?！叭说娜姘l(fā)展”是馬克思主義的基本原理之一，也是我國教育方針的理論基石。所謂人的全面發(fā)展，是指完善人的本質(zhì)力量、發(fā)揮人的潛能、健全人的勞動能力、展現(xiàn)人的個性。人類生存與發(fā)展過程中，必須要生產(chǎn)物質(zhì)資料，而生產(chǎn)必然會密切聯(lián)系著自然。工業(yè)革命之后，由于人類形成錯誤的可以肆意主宰自然的觀念，出現(xiàn)種種不計后果的消耗自然的行為，導(dǎo)致今天的人們面臨著極為嚴(yán)重的環(huán)境問題。目前，現(xiàn)代人已經(jīng)認(rèn)識到，要想實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，必須要尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。校園環(huán)境建設(shè)的重要內(nèi)容之一即為生態(tài)環(huán)境建設(shè)，通過科學(xué)的建設(shè)，促使學(xué)生正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，并逐漸的形成保護(hù)自然的意識，做出尊重自然的行為，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身的“德、智、體、美”全面發(fā)展。

（二）時代價值

近年來，隨著職業(yè)院校改革的深入，逐漸的形成校企一體的人才培養(yǎng)模式，此種模式下，對人才培養(yǎng)和學(xué)生管理工作提出更高的要求。職業(yè)院校在進(jìn)行學(xué)生管理培養(yǎng)工作時，除要結(jié)合自身辦學(xué)特色之外，還需要充分的考慮國家對人才的要求，保證培養(yǎng)出來的人才均能成功的就業(yè)，而校園環(huán)境建設(shè)作為學(xué)生管理工作的主要內(nèi)容之一，其良好的開展自然有利于實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校綜合性的人才培養(yǎng)目標(biāo)。由此也顯現(xiàn)出，校園環(huán)境建設(shè)工作具有極強(qiáng)的時代價值。除此之外，新時代，我們要進(jìn)行美麗中國的建設(shè)工作，在進(jìn)行該項(xiàng)工作時，具有表率作用的即為校園環(huán)境建設(shè)，通過校園環(huán)境建設(shè)工作的扎實(shí)開展，為學(xué)生營造出優(yōu)美、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境，并逐漸的培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、尊重自然的觀念，與當(dāng)前的時代發(fā)展腳步相一致[2]。

三、建設(shè)校園環(huán)境提升學(xué)生綜合素質(zhì)教育的路徑

（一）建設(shè)科學(xué)的管理環(huán)境

對于職業(yè)院校來說，校園環(huán)境建設(shè)工作開展的最終目的是進(jìn)行良好的學(xué)生管理工作，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。對此，必須要先進(jìn)行管理環(huán)境的建設(shè)，以便于其他建設(shè)內(nèi)容的順利開展。職業(yè)院校學(xué)生管理工作中，管理理念是其靈魂與精髓，良好的管理理念同樣具備人才培養(yǎng)的功效。職業(yè)院校在構(gòu)建管理環(huán)境過程中，應(yīng)著重注意兩方面的工作，一方面為要將“三個協(xié)調(diào)”搞好，第一個協(xié)調(diào)為校園大環(huán)境與管理環(huán)境之間，第二個協(xié)調(diào)為黨委系統(tǒng)、行政系統(tǒng)和群團(tuán)系統(tǒng)之間，第三個協(xié)調(diào)為管理環(huán)境建設(shè)內(nèi)部的小系統(tǒng)之間；另一方面為積極推廣自主管理，所謂自主管理，是指管理人員在明確學(xué)生管理工作目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生制定自我發(fā)展計劃，鼓勵他們自我控制、自我監(jiān)督，達(dá)到發(fā)展目的，促進(jìn)自我價值的實(shí)現(xiàn)[3]。另外，管理環(huán)境建設(shè)中，制度建設(shè)也是一項(xiàng)重要內(nèi)容，健全管理制度建立后，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生管理工作提供制度依據(jù)，還能保證整個職業(yè)院校處于正常運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)中，促進(jìn)職業(yè)院校平穩(wěn)的、有效的完成人才培養(yǎng)工作。

（二）建設(shè)良好的文化環(huán)境

校園文化環(huán)境的建設(shè)是學(xué)校發(fā)展軟實(shí)力的充分體現(xiàn)，職業(yè)院校在人才培養(yǎng)和學(xué)生管理中要打造自身特色的校園文化環(huán)境，有助于營造良好的育人空間，培育出更多符合社會需求的復(fù)合型人才?；谖幕h(huán)境的重要作用，建設(shè)良好的校園文化環(huán)境，可從以下兩方面進(jìn)行：

第一，打造特色文化育人體系。職業(yè)院校依托辦學(xué)特色基礎(chǔ)上建設(shè)特色校園文化時，堅持的主導(dǎo)觀念應(yīng)為社會主流文化價值，力求將職業(yè)教育特色體現(xiàn)出來，高點(diǎn)規(guī)劃、頂層設(shè)計，發(fā)揮文化環(huán)境的育人功能。當(dāng)前時代背景下，社會對人才的“德能”十分看重，因而職業(yè)院校應(yīng)全力的進(jìn)行“德能”校園文化建設(shè)，以使培養(yǎng)出來的人才與社會需求相適應(yīng)[4]。在構(gòu)建的“德能”文化體系中，應(yīng)以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，并將行業(yè)文化、企業(yè)文化融入到校園文化環(huán)境中，促進(jìn)學(xué)生德能兼修，全面發(fā)展。

第二，行業(yè)文化、企業(yè)文化有機(jī)融入?！靶Ｆ笠惑w”為職業(yè)院校主要采取的人才培養(yǎng)模式，因此，構(gòu)建校園文化環(huán)境時，要積極融入行業(yè)文化與企業(yè)文化，形成“雙主體”育人模式。實(shí)際上，在校園與企業(yè)之間，存在一個“邊界”，會阻礙行業(yè)文化、企業(yè)文化與校園文化的融合進(jìn)程，職業(yè)院校及企業(yè)均要主動突破該“邊界”，才能真正的實(shí)現(xiàn)院校與企業(yè)共同辦學(xué)，保證培養(yǎng)出來的學(xué)生是一名“準(zhǔn)企業(yè)人”。

（三）建設(shè)和諧的生態(tài)環(huán)境

“生態(tài)文明建設(shè)”為當(dāng)前時代的新命題，基于職業(yè)院校校園環(huán)境建設(shè)工作的時代價值，建設(shè)內(nèi)容中必然包含生態(tài)環(huán)境建設(shè)。生態(tài)環(huán)境建設(shè)過程中，堅持可持續(xù)發(fā)展的理念，通過生態(tài)學(xué)原理及方法的運(yùn)營，合理的建設(shè)各種生態(tài)景觀，營造出集休閑娛樂、學(xué)習(xí)、生活于一體的校園環(huán)境。在建設(shè)時，要充分的尊重校園內(nèi)部的自然條件并充分利用，再與人工手段相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造舒適、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，職業(yè)院校生態(tài)環(huán)境建設(shè)工作的開展還要充分注意其育人功能的發(fā)揮，可舉辦多種生態(tài)教育活動、校園生態(tài)環(huán)境設(shè)計大賽等，促使學(xué)生形成正確的生態(tài)文明觀念，自覺的維護(hù)校園環(huán)境，乃至整個社會環(huán)境[5]。

（四）建設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境

在職業(yè)院校內(nèi)部，物質(zhì)環(huán)境包含教學(xué)樓、圖書館等不同功能的建筑、景觀、配套設(shè)置等，通過這些資源的優(yōu)化配置，可對學(xué)生發(fā)揮潛移默化的作用，促進(jìn)學(xué)生管理和綜合素質(zhì)的提升。教學(xué)樓、圖書館等部分功能建筑自職業(yè)院校建成之日起即坐落在其位置上，并不能做出變更，而職業(yè)院校可依據(jù)自身“校企一體”的特色，構(gòu)建多種多樣的實(shí)訓(xùn)場地，便于實(shí)踐訓(xùn)練的開展，并建設(shè)足夠的、豐富的課外活動場地，使學(xué)生課外生活更加多姿多彩[6]。實(shí)訓(xùn)場地建設(shè)時，應(yīng)與企業(yè)一起，建成與專業(yè)要求、企業(yè)用人要求相一致的訓(xùn)練場所，讓學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)，提升技能水平，為就業(yè)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。課外活動場地建設(shè)過程中，要以職業(yè)院校實(shí)際情況相結(jié)合，對運(yùn)動場地、文體活動中心作出進(jìn)一步的豐富，增加課外生活的多樣性，愉悅學(xué)生的身心。此外，職業(yè)院校還可以將各種人性化的設(shè)置增添到廊道、庭院等室外空間中，促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)特征的提升，增強(qiáng)校園環(huán)境的人性及蘊(yùn)含的情感，提高學(xué)生對校園環(huán)境的歸屬感及認(rèn)同感。

四、校園環(huán)境路徑建設(shè)對人才培養(yǎng)及學(xué)生管理工作的啟示

學(xué)生在職業(yè)院校中接受教育時，課堂教育為其獲得科學(xué)文化知識的主要來源，而提高綜合素質(zhì)及自身修養(yǎng)的很大程度上依賴于校園環(huán)境。對于高校教育來說，校園環(huán)境發(fā)揮著橋梁的作用，通過校園環(huán)境，向?qū)W生傳播社會需求人才具備的知識技術(shù)、道德規(guī)范、政治原則及社會意識，既有助于教育者將教育影響施加給受教育者，又是必備的受教育者對教育影響作出接受的條件。

基于上述校園環(huán)境建設(shè)路徑，職業(yè)院校在構(gòu)建過程中，應(yīng)對建設(shè)要點(diǎn)準(zhǔn)確的掌握，以能充分發(fā)揮其育人作用，促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。結(jié)合職業(yè)院校“校企一體”的人才培養(yǎng)模式，綜合當(dāng)前社會對人才的要求及職業(yè)院校承擔(dān)的育人任務(wù)，建設(shè)校園環(huán)境時，需格外注重以下幾方面[7]：第一，要在教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的高度上認(rèn)識、開展校園環(huán)境建設(shè)工作，由此一來，才能真正的發(fā)揮校園環(huán)境在人才培養(yǎng)及學(xué)生管理中的作用；第二，職業(yè)院校開展學(xué)生管理工作過程中，秉持的教育理念應(yīng)為以人為本，并融入新時代新思想新理念，保證學(xué)生能夠形成正確的價值觀念，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展；第三，校園環(huán)境建設(shè)應(yīng)在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行，明確建設(shè)的最終目的為培養(yǎng)對社會有用的、滿足社會需求的人才，要在建設(shè)中尤其注重學(xué)生能動作用的發(fā)揮，避免校園環(huán)境建設(shè)失去意義；第四，校園環(huán)境建設(shè)中，物質(zhì)環(huán)境建設(shè)為文化環(huán)境、管理環(huán)境及生態(tài)環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)及前提，因此，必須要對物質(zhì)環(huán)境建設(shè)做出優(yōu)化，遵循建設(shè)發(fā)展規(guī)律、遵循教育教學(xué)規(guī)律、遵循學(xué)生成長規(guī)律，保證科學(xué)合理的開展校園環(huán)境建設(shè)工作；第五，校園環(huán)境建設(shè)的各個方面缺一不可，必須要能將各方面有機(jī)的聯(lián)系起來，并與學(xué)校實(shí)際情況及辦學(xué)特色相銜接，將其育人功能充分發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目的。另外，職業(yè)院校在建設(shè)校園環(huán)境時，還應(yīng)做好長期堅持的準(zhǔn)備，能夠根據(jù)時代發(fā)展，與時俱進(jìn)的優(yōu)化建設(shè)內(nèi)容，整合各種可利用的資源，潛移默化的正向影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、結(jié)論

綜上所述，職業(yè)院校在開展學(xué)生管理和人才培養(yǎng)工作過程中，要十分注重校園環(huán)境建設(shè)所具備的作用，從而在正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上，積極的進(jìn)行文化環(huán)境建設(shè)、物質(zhì)環(huán)境建設(shè)、生態(tài)環(huán)境建設(shè)及管理環(huán)境建設(shè)，形成優(yōu)美、和諧、向上的校園環(huán)境氛圍，良好的影響學(xué)生的思維方式、行為習(xí)慣等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[1]李毅鵬,張亞軍.高職院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以保定電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].北方文學(xué)(下旬),2017,(01):41-42.

[2]李智霞.當(dāng)代中國大學(xué)校園體育文化建設(shè)存在的問題與思考[J].中國培訓(xùn),2016,(15):1-2.

[3]孫贊蘭,李強(qiáng).特色校園文化與職業(yè)院校內(nèi)部治理能力提升探究[J].中國培訓(xùn),2017,(18):1-3.

[4]范玲俐.高職院校管理生態(tài)五要素淺析— —以江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院為例[J].現(xiàn)代交際,2016,(08):23-25.

[5]王慧琴.“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用——以山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].電子技術(shù)與軟件工程,2017,(20):23.

[6]何婷婷.關(guān)于高職院校校園環(huán)境建設(shè)的思考——以遼寧建筑職業(yè)學(xué)院為例[J].四川建材,2016,42(08):66-68.

[7]董夙慧,鄭在柏.基于數(shù)字化校園環(huán)境下的職業(yè)院校教科研內(nèi)控制度建設(shè)及管理的研究[J].求知導(dǎo)刊,2016,(09):79.

昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研科研重點(diǎn)項(xiàng)目“校園環(huán)境建設(shè)對學(xué)生綜合素質(zhì)提升的研究——以昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例”（編號2017-01）研究成果。