路 猛 （玉林師范學院音樂舞蹈學院 537000）

高校鋼琴教育視角下如何培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力

路 猛 （玉林師范學院音樂舞蹈學院 537000）

文章首先介紹了高校鋼琴教育視角下培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力的意義所在，進而分析了現(xiàn)階段高校鋼琴教育視角下學生音樂鑒賞能力培養(yǎng)中存在的問題，最后根據(jù)問題和高校鋼琴教育的特點，提出了高校鋼琴教育視角下培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力的途徑。

高校鋼琴教育；視角；學生；音樂鑒賞能力；途徑

在高校之中音樂鑒賞是音樂專業(yè)學生其音樂學習中基礎，同時在鋼琴教育十分重要的組成部分，目前諸多高校都在自身的教學體系中設置了音樂鑒賞力的教學，同時在教學目標上也規(guī)定出了確切的教學目標和計劃。但是就現(xiàn)階段而言，在一些高校中其在音樂鑒賞力的教學上，仍舊存在著一些問題，致使教學效果不理想，亟需得到解決。在此背景下，文章圍繞高校鋼琴教育視角下培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力為中心，分意義、問題及途徑三部分展開了細致的分析探討，旨在提供一些高校鋼琴教育視角下培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力方面的理論參考，以下是具體內容。

一、高校鋼琴教育視角下培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力的意義所在

聲音的藝術便是音樂，而藝術的領會需要人認真去聽，音樂鑒賞就是人們對于音樂的了解和體會，并且給以主觀或是客觀的評價實踐，可以斷言只有學會鑒賞音樂才能真正的理解音樂，而在目前的高校鋼琴教學中，音樂鑒賞力的教學其目的，在于整體提升學生的文化素養(yǎng)，幫助學生的全面性發(fā)展1。

二、現(xiàn)階段高校鋼琴教育視角下學生音樂鑒賞能力培養(yǎng)中存在的問題

對于音樂鑒賞而言，其根基就是聽音樂，但是聽音樂并不是簡簡單單的聽，而是需要在聽過的工程中進行思維的運轉，需要精神和心靈進行共鳴。這一要求的達到需要鋼琴專業(yè)學生在自身對音樂鑒賞的過程中，掌握一定的專業(yè)知識，進而可以從專業(yè)角度去對音樂進行學習和分析。但是從實際的教學案例上進行分析，音樂鑒賞力的掌握并不是一件容易的事，對于高校而言，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞力也不是一件簡單的事，縱觀現(xiàn)階段在大部分的高校音樂鑒賞力的教學中，均存在著一些問題2。具體而言主要集中在學生音樂鑒賞能力不齊、教師教學觀念落后、學校教學資源不足三方面。

三、高校鋼琴教育視角下培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力的途徑

音樂鑒賞是一種聽的藝術，而藝術本身出了需要領悟之外，還需要時間的沉淀，這也是一個感受美和體驗美的過程。對于鋼琴專業(yè)的學生而言，可以通過聽優(yōu)美的鋼琴作品，做到對音樂的理解和鑒賞，細細的去品味在鋼琴作品中所蘊含的思想，進而達到和作品作者之間在情感上的一種共鳴，從而提升自身的音樂鑒賞力。具體而言對于高校鋼琴專業(yè)而言，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞力，可以從以下幾方面入手。

（一）注重聽的過程

音樂鑒賞本身的就是聽音樂的一種的升華，因此要培養(yǎng)學生的音樂鑒賞力首先就需要教會學生聽音樂，具體而言就是教學生去聽音樂中的旋律、速度、節(jié)拍以及音色等等，同時還需要通過聽，去感受鋼琴作品中對不同音樂元素的應用，以及在結構上的安排。例如在教學中可以安排學生鑒賞藝術家賀綠汀的鋼琴曲《牧童短笛》，在學生聽完之后，教師和學生一起對音樂中的音樂元素應用進行分析鑒賞。在《牧童短笛》一曲中其主體和聲為五聲調，進而達到曲風明朗和諧的目的，同時還具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。此外在曲中的自由式二部對位，讓聽者在聆聽時會在腦海中，產生音樂的聯(lián)想，亦如一位牧童牽著一頭老牛，走在鄉(xiāng)間的小路上，漫步于天野之間，一副生動形象的畫面便誕生在聽者腦海之中，而這一美好的畫面感，都是通過聽者聽出來的。因此教師在培養(yǎng)學生的鑒賞力時，需要引導學生聽音樂，重復聽、反復聽，通過聽轉化為感受，進而達到藝術上的共鳴3。

（二）注重對作品的理解

成功的對一篇音樂作品進行鑒賞，聽只是第一步，對于教師而言，在培養(yǎng)學生聽音樂能力之后，就需要進一步的引導學生去對音樂進行理解，這里的理解不僅僅是音樂本身，同時也包括音樂背后的時代和情感。具體而言在音樂的理解上可以從兩個方面入手：

其一為對作品文化背景的理解。每一只鋼琴曲的誕生都必然有他的歷史背景和文化背景。除此之外，每一支鋼琴曲的誕生，其都和作者所處的地域、民族以及社會因素及文化有著十分緊密的聯(lián)系，并且都具備著一定的民族特色。因此在不同文化背景下誕生的音樂作品，其或多或少都會對其誕生的時代有一定的反應和體現(xiàn)，這也是誕生多元化鋼琴曲的主要原因。因此在不同生活方式、不同價值觀下的鋼琴作品，其背后的表達情感內容也不盡相同。教師在培養(yǎng)學生的音樂鑒賞力時，也必須注意到這一點，在理解一段音樂的情感和思想時，首先需要帶領學生去了解作品背后的時代，豐富學生的音樂知識，同時也拓寬學生的思維能力，理解到每一風格類型鋼琴曲其背后的文化內涵4。

其二為對作品意圖的理解。音樂作品和我國古代的詩歌一樣，并不是一種無病呻吟的產物，一部音樂作品的誕生，必然夾雜著作者的一些創(chuàng)作目的，而這些創(chuàng)作目的也是音樂本身所具備的基本性質之一，因此每一個音樂作品的背后，都帶著作者其濃濃的情感傳遞。作為音樂鑒賞力培養(yǎng)的教學而言，在音樂鑒賞力的培養(yǎng)上需要注意這一點。在培養(yǎng)學生鑒賞力時，要引導學生對音樂背后的情感給以深挖，結合作品誕生的時代背景，去揣摩和理解作者創(chuàng)造這部作品的意圖所在，以及其所真正想要表達的情感所在。對于學生而言做到了這一點也就在很大程度上實現(xiàn)了對音樂的成功鑒賞5。

（三）注重于其他藝術的結合

每一件事物都不能單立于世，對于音樂而言，也同樣如此，其必然會和其他的藝術作品存在著或多或少的聯(lián)系。因此在學生的音樂鑒賞力的培養(yǎng)上，教師也可以以此為切入口，在音樂鑒賞力的培養(yǎng)上，融合詩歌、戲曲、舞蹈等其他藝術形式與其中，進而幫助學生更為全面的領悟音樂的內涵，切實體會到音樂背后的思想。

四、結語

綜上所述，只有學會鑒賞音樂才能真正的理解音樂，而在目前的高校鋼琴教學中，音樂鑒賞力的教學其目的，在于整體提升學生的文化素養(yǎng)，幫助學生的全面性發(fā)展。但是就現(xiàn)階段的高校鋼琴教育視角下學生音樂鑒賞能力培養(yǎng)中存在學生音樂鑒賞能力不齊、教師教學觀念落后、學校教學資源不足等諸多問題，致使教學效果難以保障。根據(jù)問題和高校鋼琴教育的特點注重聽的過程、注重對作品文化背景的理解、意圖的理解、注重于其他藝術的結合是目前高校鋼琴教育視角下培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力的有效途徑，值得高校在鋼琴音樂鑒賞力教學中充分合理的使用。

注釋：

1.楊澤.淺談中國鋼琴作品在高校鋼琴音樂教學中的重要性[J].大眾文藝，2016，42（2）：226.

2.葛冬琰.高校音樂教育專業(yè)學生鋼琴學習能力的養(yǎng)成及對策研究[D].蘇州大學，2013，23（03）：12-15.

3.吳琛.淺析學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)——以高校鋼琴教育為視角[J].大眾文藝，2016，23（8）：224.

4.李月華.淺談高校非音樂專業(yè)大學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)[J].音樂天地，2011，20（10）：6-7.

5.羅曉云，羅曉峰.高校鋼琴課程問題探究[J].音樂大觀，2012，12（7）：173.