歐 萍 （云南省楚雄州民族藝術(shù)劇院 675000）

舞蹈編導(dǎo)的專業(yè)素養(yǎng)及思維創(chuàng)新分析

歐 萍 （云南省楚雄州民族藝術(shù)劇院 675000）

舞蹈的存在完美地詮釋了形體藝術(shù)的美，舞蹈編導(dǎo)作為舞蹈作品的創(chuàng)作者，理應(yīng)具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維能力，文章著重分析了舞蹈編導(dǎo)應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)和如何提升舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)新性思維。

舞蹈編導(dǎo)；專業(yè)素養(yǎng)；思維創(chuàng)新

當(dāng)今，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)生活水平的追求開(kāi)始提升，越來(lái)越注重精神文化的品質(zhì)。舞蹈作為一種美的藝術(shù)表現(xiàn)形式，是人們陶冶情操、生活?yuàn)蕵?lè)的好方式，是提高人們精神文化的有效途徑。舞蹈作品的創(chuàng)作是由舞蹈編導(dǎo)來(lái)完成的，在民族藝術(shù)多元化發(fā)展的背景下，藝術(shù)視野逐漸開(kāi)闊，人們對(duì)舞蹈藝術(shù)水平的要求也開(kāi)始變高，因此，對(duì)舞蹈編導(dǎo)的專業(yè)素養(yǎng)和思維創(chuàng)新能力的要求也相應(yīng)提高了。

一、 舞蹈編導(dǎo)應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)

一個(gè)優(yōu)秀舞蹈作品的誕生，都擁有自己獨(dú)特的靈魂和內(nèi)心思想，在表演過(guò)程中能夠引起觀眾的共鳴，通過(guò)舞蹈藝術(shù)的表演讓觀眾的精神享受得到滿足，達(dá)到提高文化修養(yǎng)、陶冶情操的目的。所有這些舞蹈作品的創(chuàng)作，要求舞蹈編導(dǎo)不僅具備一定的創(chuàng)作能力，還應(yīng)該具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)，無(wú)論文化藝術(shù)，還是音樂(lè)感知，或者豐富的生活閱歷，以及敏銳的洞察力都是舞蹈編導(dǎo)所應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。

1.舞蹈編導(dǎo)要有高水平的編舞技法

在舞蹈領(lǐng)域里，舞蹈編導(dǎo)作為舞蹈作品的創(chuàng)始人，是引領(lǐng)舞蹈藝術(shù)的重要群體。舞蹈演出的完成由一系列的舞蹈動(dòng)作來(lái)組成，這要求舞蹈演員的動(dòng)作技術(shù)有極高的水平，而舞蹈編導(dǎo)作為舞蹈作品的動(dòng)作編排者，更應(yīng)該具備高水平的編舞技法。舞蹈編導(dǎo)如果僅是憑著多年的表演經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行舞蹈的編排，是無(wú)法完成編舞要求的，還必須對(duì)系統(tǒng)的編舞技法和各個(gè)舞蹈元素有較為全面的了解和掌握。如此一來(lái)，舞蹈編導(dǎo)才能夠在音樂(lè)編舞、即興編舞、獨(dú)舞編舞、雙人編舞還是群舞編舞各個(gè)方面自由切換、輕松駕馭。

2.舞蹈編導(dǎo)要有一定的音樂(lè)修養(yǎng)

音樂(lè)和舞蹈一樣，都是藝術(shù)的表現(xiàn)形式，二者關(guān)系緊密。音樂(lè)通過(guò)聲音和旋律來(lái)完成藝術(shù)的表達(dá)，舞蹈則是通過(guò)動(dòng)作來(lái)呈現(xiàn)，雖然他們有著不同的表現(xiàn)形式，但在某些程度上，音樂(lè)與舞蹈的存在又是相輔相成的，在二者的相互融合之下，舞蹈實(shí)現(xiàn)了對(duì)音樂(lè)的更高層次表現(xiàn)。因此，一名優(yōu)秀的舞蹈編導(dǎo)除了擁有精湛的編舞技法，還應(yīng)在音樂(lè)修養(yǎng)方面具有一定的造詣，通過(guò)深切的音樂(lè)感受，為優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)旋律配上完美的舞蹈作品。

3.豐富的生活閱歷對(duì)舞蹈編導(dǎo)很關(guān)鍵

從某種程度上來(lái)說(shuō)，舞蹈表演也是一種對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的另類表現(xiàn)，所以舞蹈作品來(lái)源自生活又高于生活。在舞蹈創(chuàng)作中，豐富的生活閱歷是舞蹈編導(dǎo)編排舞蹈的基礎(chǔ)，在全面認(rèn)識(shí)和了解了現(xiàn)實(shí)生活之后，才能結(jié)合編導(dǎo)自身的深切感受編排出具有高水準(zhǔn)的舞蹈作品?，F(xiàn)實(shí)生活是舞蹈編導(dǎo)為舞蹈作品選取素材的絕佳途徑，所以，舞蹈編導(dǎo)需要具備一雙善于觀察的眼睛，學(xué)會(huì)從生活的各種原型中衍生出舞蹈作品中所需要的舞蹈形象。同時(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)與閱歷的豐富積累和沉淀，可以為舞蹈編導(dǎo)的思維開(kāi)闊提供有效的幫助，豐富自己在編舞過(guò)程中的想象力和情感，從而為舞蹈作品賦予真實(shí)的情感，演繹出一場(chǎng)可獲得觀眾共鳴的表演。

4.舞蹈編導(dǎo)必須具備一定的文學(xué)造詣

普通看來(lái)，舞蹈與文學(xué)之間并無(wú)太大的交集，關(guān)系也并不顯得多么密切，然而深究過(guò)后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，舞蹈與文學(xué)在表達(dá)方向一直存在著共性，兩者均屬于高層次的文化藝術(shù)賞析，在意境表達(dá)方面都充滿了詩(shī)情畫意，因此，舞蹈編導(dǎo)必備的專業(yè)素養(yǎng)方面還應(yīng)包括文學(xué)造詣。舞蹈編導(dǎo)對(duì)文學(xué)作品的廣泛涉獵和深入研究，對(duì)自身形象思維和意境構(gòu)思的培養(yǎng)極為有利，在舞蹈編排的過(guò)程中把對(duì)文學(xué)作品的體會(huì)融入其中，使得整個(gè)舞蹈在表演時(shí)充滿意境，舞蹈形象也可以更加深入人心。相關(guān)例子就有《春蠶》和《荷花舞》等，這些都是從文學(xué)作品中取材的典型。

5.舞蹈編導(dǎo)要具備一定的觀察力

敏銳的觀察力也是作為一名舞蹈編導(dǎo)應(yīng)具備的基本專業(yè)素養(yǎng)之一。舞蹈編導(dǎo)通過(guò)對(duì)生活經(jīng)歷的長(zhǎng)期積累和沉淀，敏銳地對(duì)周遭一切可以成為舞蹈編排素材進(jìn)行觀察與篩選，從而培養(yǎng)出自己在美與藝術(shù)方面的鑒賞能力，創(chuàng)作出優(yōu)秀的舞蹈作品。在每一場(chǎng)效果各異的舞蹈表演中，我們可以知道，多數(shù)的舞蹈素材都取自于我們平凡的現(xiàn)實(shí)生活，以現(xiàn)實(shí)生活的人物和事物作為舞蹈動(dòng)作的原型，是每個(gè)舞蹈編導(dǎo)都必須具備的專業(yè)素養(yǎng)。只有深入到社會(huì)的各個(gè)細(xì)微角落，用敏銳的觀察力去激發(fā)自身在舞蹈創(chuàng)作方面的創(chuàng)作靈感、發(fā)現(xiàn)舞蹈編排的可用素材，通過(guò)高超的編舞技法，對(duì)所有素材進(jìn)行系統(tǒng)串聯(lián)，從而以完整的舞蹈作品完美得詮釋出舞蹈編導(dǎo)對(duì)生活、對(duì)舞蹈藝術(shù)的深刻感悟。

6.舞蹈編導(dǎo)要有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力

在如今這個(gè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng)新已成為我們每個(gè)領(lǐng)域都無(wú)法回避的話題，舞蹈領(lǐng)域當(dāng)然也不會(huì)例外，舞蹈編導(dǎo)同樣也需要具備很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。當(dāng)藝術(shù)發(fā)展開(kāi)始變得多元化，越來(lái)越多的舞蹈作品開(kāi)始面臨過(guò)時(shí)和淘汰的命運(yùn)，于是，為了時(shí)刻緊跟藝術(shù)時(shí)代的步伐，舞蹈編導(dǎo)在進(jìn)行舞蹈編排時(shí)就不得不開(kāi)始走向創(chuàng)新，時(shí)刻保持思維創(chuàng)新，編導(dǎo)出新穎有內(nèi)涵的舞蹈作品，不僅可以滿足人們追求新事物需求，同時(shí)還能讓自己的舞蹈作品能夠立于常勝之地。

由此可見(jiàn)，隨著舞蹈藝術(shù)的多元化發(fā)展，舞蹈編導(dǎo)若想要編排出優(yōu)秀引人的舞蹈作品，除了應(yīng)該具備一定的專業(yè)素養(yǎng)之外，在思維創(chuàng)新的提升與培養(yǎng)方面也要作特別的研究和注意。

二、 舞蹈編導(dǎo)的思維創(chuàng)新能力提升

1.創(chuàng)造性思維的提升

提升舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)造性思維是提升舞蹈編導(dǎo)思維創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，具體主要通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)完成：

（1）即興起舞練習(xí)

即興起舞是每一個(gè)舞蹈編導(dǎo)都具備的基本專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)編導(dǎo)的即興起舞練習(xí)，在提升其創(chuàng)造性思維時(shí)同樣有利。當(dāng)音樂(lè)響起，舞蹈編導(dǎo)隨著音樂(lè)的旋律，投入即興想象，將身邊空無(wú)一物的環(huán)境想象成其他生動(dòng)有趣的場(chǎng)景，情緒、氛圍、行為表現(xiàn)、以及周遭的人物表現(xiàn)，都需要編導(dǎo)隨著自己的想象，再通過(guò)即興的舞蹈來(lái)表演詮釋。這就要求舞蹈編導(dǎo)保持思維對(duì)音樂(lè)的敏感程度，形成對(duì)音樂(lè)和舞蹈條件反射，從而提升自身的思維的活躍程度，以便于在陌生的環(huán)境和陌生的音樂(lè)情景下能夠即興完成一段有質(zhì)量的舞蹈作品

（2）動(dòng)作創(chuàng)編練習(xí)

在動(dòng)作創(chuàng)編方面，想要提升舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)造性思維，可從如下幾個(gè)方式來(lái)進(jìn)行：

首先，編導(dǎo)的動(dòng)作開(kāi)發(fā)訓(xùn)練。人的身體周圍空間存在27個(gè)不同角度的四維方位點(diǎn)，舞蹈編導(dǎo)通過(guò)用手指、腳趾以及身體的多個(gè)部位隨意選擇順序去觸及和連接路線，這樣可以對(duì)身體空間的延展運(yùn)動(dòng)和形態(tài)占有起到練習(xí)的作用，提升對(duì)身體外外展空間的感知和體驗(yàn)，從而達(dá)到對(duì)舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性思維的提升目的。

其次，編導(dǎo)的動(dòng)作設(shè)計(jì)與編排訓(xùn)練。舞蹈編導(dǎo)可以選擇一人或者多人組成小組在合適的環(huán)境空間里進(jìn)行動(dòng)作的設(shè)計(jì)和編排訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中，不需要刻意的去完成編舞任務(wù)，舞蹈動(dòng)作、生活動(dòng)作都可以成為訓(xùn)練的對(duì)象，通過(guò)練習(xí)將這些動(dòng)作系統(tǒng)地組織起來(lái)，形成一系列可供觀賞的舞蹈動(dòng)作。這樣的訓(xùn)練可以使舞蹈編導(dǎo)加深對(duì)生活和環(huán)境的藝術(shù)認(rèn)知，提高其對(duì)生活的敏銳觀察力度，并使其從訓(xùn)練中挖掘出創(chuàng)新的靈感和新意。

再次，編導(dǎo)的陌生繪圖訓(xùn)練。這個(gè)訓(xùn)練是指不同的舞蹈編導(dǎo)將自己對(duì)某種事物的領(lǐng)悟和感受通過(guò)繪圖的方式畫在紙上，然后每個(gè)編導(dǎo)隨意抽取出不是自己的繪圖，通過(guò)理解用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)繪圖中的內(nèi)容，這其中既包含了編導(dǎo)自身的個(gè)性特點(diǎn)，又包括了其他編導(dǎo)的思維體現(xiàn)。如此，可以讓舞蹈編導(dǎo)對(duì)虛擬空間的想象力得到有效訓(xùn)練，也讓身體對(duì)虛擬空間的感知得到體現(xiàn)。

最后，編導(dǎo)的雙人舞訓(xùn)練。雙人舞作為提升舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)造性動(dòng)作思維的重要環(huán)節(jié)，在訓(xùn)練過(guò)程中，通過(guò)對(duì)編導(dǎo)雙人身體舞動(dòng)軌跡的運(yùn)行、倒帶和分叉的分析和分解可知，舞蹈的編排動(dòng)作在遵循自然律動(dòng)軌跡的前提下，還應(yīng)保持對(duì)合理靈活動(dòng)作的探索。同時(shí)，編導(dǎo)在進(jìn)行借鑒練習(xí)的過(guò)程中，除了對(duì)已有的經(jīng)典動(dòng)作作模仿外，還應(yīng)該在掌握和了解其形態(tài)及律動(dòng)特征的基礎(chǔ)上，作再編處理，使其既保持了原有的風(fēng)格、形態(tài)，又具有了創(chuàng)新性。

2.形象思維的提升

對(duì)舞蹈編導(dǎo)的形象思維提升，我們可以分別從形象動(dòng)作和視覺(jué)藝術(shù)兩個(gè)有效途徑來(lái)達(dá)到目的。

在形象動(dòng)作方面，舞蹈編導(dǎo)可通過(guò)對(duì)生活中的人物或事物進(jìn)行專業(yè)的舞蹈審視，抓住他們?cè)谕庑巍⑿袨?、情感和心理等方面的特征，以最具代表性的部分作為切入點(diǎn)，來(lái)分辨出這些典型特征是否符合舞蹈要求，是否能被舞蹈語(yǔ)言所替代，同時(shí)還要考慮這些被舞蹈語(yǔ)言替代的事物，在表演時(shí)能否被欣賞者所接受，以及編導(dǎo)自己的個(gè)性認(rèn)知能否融入其中。在經(jīng)過(guò)綜合性的篩選后，最后所表現(xiàn)出來(lái)的舞蹈形象才能構(gòu)保持鮮活生動(dòng)，變得獨(dú)特而具有新意。

在視覺(jué)藝術(shù)方面，舞蹈編導(dǎo)可通過(guò)對(duì)戲劇人物的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，在特定的行為環(huán)境和情感氛圍下，用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出被練習(xí)對(duì)象的特征，并描繪出其中所包含的情感和思想，通過(guò)將舞蹈與戲劇表演相結(jié)合，讓需要表現(xiàn)的人物形象變得更加地生動(dòng)豐滿，塑造的形象也變得更加地深刻。這樣的練習(xí)可單人完成也可多人，不僅可以對(duì)舞蹈表演起到鍛煉作用，還有助于舞蹈編導(dǎo)在塑造舞蹈人物形象和主題表現(xiàn)方面具有更加強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，這對(duì)舞蹈編導(dǎo)從練習(xí)到藝術(shù)創(chuàng)作全過(guò)程的思維創(chuàng)新都具有極高的價(jià)值。

3.想象思維的提升

在舞蹈編導(dǎo)思維創(chuàng)新能力提升環(huán)節(jié)，想象力作為其中的關(guān)鍵一環(huán)，是思維創(chuàng)新的重要源泉。在想象力的推動(dòng)和開(kāi)拓下，獨(dú)特而個(gè)性的語(yǔ)言、生硬又陌生的形式都將被創(chuàng)造成各種新奇的藝術(shù)表現(xiàn)，豐富的想象力可以使人們不斷超越別人、超越自我。這也正是舞蹈編導(dǎo)中迫切需要的元素之一，舞蹈編導(dǎo)的創(chuàng)新離不開(kāi)豐富的想象力培養(yǎng)。想象力的豐富與否與舞蹈編導(dǎo)的自身身心素質(zhì)有著極大的關(guān)系，一個(gè)人的內(nèi)心越充滿童趣、愛(ài)心和活力，那他的想象力豐富的潛質(zhì)就會(huì)越高，越是身心健康、積極樂(lè)觀的人，對(duì)生活的多姿多彩和藝術(shù)形象的感知也會(huì)更深。所以，舞蹈編導(dǎo)的身心素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)想象力的提升有著非常重要的作用，一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈編導(dǎo)，必然對(duì)體驗(yàn)自然生活的感受良多，在生活中積極、認(rèn)真、自信，始終保持著童真和活力，對(duì)身邊的人都充滿了愛(ài)心和善意，如此才可以使想象力和創(chuàng)造力得到長(zhǎng)久保持，并運(yùn)用自如。

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歐萍（1981-11）女，漢族，云南省楚雄市人，本科學(xué)歷，國(guó)家三級(jí)編導(dǎo)，就職于云南省楚雄州民族藝術(shù)劇院，研究方向：舞蹈創(chuàng)作。