莊慶耐

（浙江省蒼南縣龍港五小，浙江 溫州 325802）

有效推進(jìn)校園足球拓展性課程的策略
——以浙江省蒼南縣龍港五小為例

莊慶耐

（浙江省蒼南縣龍港五小，浙江 溫州 325802）

本文以浙江省蒼南縣龍港鎮(zhèn)第五小學(xué)開(kāi)展校園足球拓展性課程為例，從認(rèn)清形勢(shì)分析校情、成立組織課程推進(jìn)和總結(jié)反思完善跟進(jìn)3個(gè)方面闡述了校園足球拓展性課程實(shí)施策略。課程實(shí)施取得了明顯的成效：促進(jìn)了學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高及足球技戰(zhàn)術(shù)水平的提升，促進(jìn)了教師專業(yè)化及學(xué)校足球特色的形成。

校園足球；拓展性課程；策略

浙江省蒼南縣龍港五小是一所農(nóng)村小學(xué)，地處浙江省溫州市蒼南縣龍港鎮(zhèn)。早在1998年，學(xué)校就以足球教學(xué)為特色，是溫州地區(qū)最早開(kāi)設(shè)足球教學(xué)的學(xué)校之一。1999年2月被溫州市教委、市體育局命名為市級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校；2003年升格為浙江省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校；2004年被團(tuán)中央少工委、中央電視臺(tái)、中國(guó)足球協(xié)會(huì)授予中華少年小甲A紅領(lǐng)巾足球俱樂(lè)部；2011年2月被浙江省教育廳、浙江省體育局授予體育足球特色學(xué)校；2015年9月被教育部命名為全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校。足球在我校有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)近20年的實(shí)踐與探索，初步形成了一套比較完整的校園足球運(yùn)行機(jī)制，在區(qū)域內(nèi)外產(chǎn)生了較大的影響，校園足球運(yùn)動(dòng)已發(fā)展成為一項(xiàng)學(xué)校文化。

1 推進(jìn)策略

1.1 認(rèn)清形勢(shì)，分析校情

1.1.1 大勢(shì)所趨 自從2009年國(guó)家體育總局、教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》以來(lái)，校園足球活動(dòng)如雨后春筍般在中華大地崛地而起；特別是2014年11月26日國(guó)務(wù)院召開(kāi)全國(guó)青少年校園足球工作電話會(huì)議并決定由教育部主導(dǎo)校園足球工作的開(kāi)展決策以來(lái)，校園足球更是開(kāi)展得如火如荼?？梢?jiàn)，校園足球活動(dòng)是大勢(shì)所趨。

1.1.2 課改需要 國(guó)務(wù)院關(guān)于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校3級(jí)課程管理?！辈⑻岢鰧W(xué)校執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)重視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程的具體要求。同時(shí)，《浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》（浙教基〔2015〕36號(hào)）明確要求要分類建設(shè)拓展性課程。至此，校園足球拓展性課程開(kāi)發(fā)成為課程改革中的熱點(diǎn)，校園足球拓展性課程的開(kāi)發(fā)正是順應(yīng)了這一改革潮流。

1.1.3 學(xué)校需求 “一花獨(dú)放不算春，百花齊放才算春?！弊鳛槿珖?guó)青少年校園足球特色學(xué)校，比賽的成績(jī)固然重要，但如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有一個(gè)濃厚的足球氛圍，成績(jī)好壞的基礎(chǔ)是建立在20～30人的足球訓(xùn)練隊(duì)身上，這顯然與國(guó)家設(shè)立傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的初衷是相違背的。把足球教學(xué)進(jìn)行普及，作為基礎(chǔ)，把足球競(jìng)賽活動(dòng)作為推動(dòng)杠桿，把足球訓(xùn)練工作作為學(xué)校體育特色才是今后一段時(shí)間里的正確方向，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)校的足球傳統(tǒng)起到推波助瀾的作用。足球拓展性課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施正好彌補(bǔ)了這一缺陷。

1.1.4 學(xué)生需求 足球可以強(qiáng)健體魄，更可以讓孩子變得堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，通過(guò)參與校園足球課程的學(xué)習(xí)不僅能強(qiáng)健體魄，更能發(fā)展學(xué)生強(qiáng)大的內(nèi)心，真正地讓孩子們體會(huì)到足球?qū)W習(xí)與比賽帶來(lái)的快樂(lè)，在快樂(lè)中釋放自己的天賦，增強(qiáng)與同伴之間的友誼，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。以“做好人、讀好書、踢好球”為校園足球拓展性課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的育人目標(biāo)，是我們課程實(shí)施的朝向。

1.1.5 教師祈求 校園足球拓展性課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的過(guò)程，對(duì)參與的教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)業(yè)務(wù)知識(shí)提升的過(guò)程。在課程開(kāi)發(fā)、研究策略、研究?jī)?nèi)容、教材的選用處理、教學(xué)目標(biāo)的制定及課程的實(shí)施教學(xué)等一系列的過(guò)程中，教師要通過(guò)不斷培訓(xùn)、查閱資料、分析討論和研究教學(xué)方法，這是一個(gè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師可以不斷地積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，不斷地螺旋式的提升。

1.2 成立組織，課程推進(jìn)

1.2.1 成立組織 為確保校園足球課程順利推進(jìn)，課程實(shí)施伊始，我們便成立了由分管教學(xué)業(yè)務(wù)的校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)、各部門主任及全體體育教師擔(dān)任組員的校園足球課程領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校園足球拓展性課程日常教學(xué)、訓(xùn)練及管理工作。

1.2.2 課程推進(jìn) （1）校園足球課程定位。校園足球課程是一門學(xué)習(xí)足球基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)與技能，進(jìn)行身體鍛煉實(shí)踐的課程；同時(shí)兼有打造學(xué)校辦學(xué)特色、提升學(xué)校知名度、促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展的功能。同時(shí)還具有知識(shí)性、興趣型、健身性等特性。（2）校園足球課程內(nèi)容。校園足球課程內(nèi)容的選擇與確定是整個(gè)課程推進(jìn)中的重點(diǎn)，課程領(lǐng)導(dǎo)小組在認(rèn)真分析校情、學(xué)情的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的場(chǎng)地器材等硬件設(shè)施及各學(xué)段學(xué)生對(duì)足球知識(shí)、技能等現(xiàn)狀，對(duì)原有的足球教材進(jìn)行梳理、篩選，然后對(duì)學(xué)生的現(xiàn)有足球水平進(jìn)行定位，以技術(shù)的學(xué)習(xí)和體能的發(fā)展為核心，把足球運(yùn)球、控球、踢球、傳接球、簡(jiǎn)單的二過(guò)一、防守技術(shù)等作為足球課程的主要教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，注重技術(shù)與技術(shù)的組合，將運(yùn)球與傳球、射門等技術(shù)結(jié)合起來(lái)，改變以往的顛球、運(yùn)球、傳球、射門單一學(xué)練的方法；重視動(dòng)作的連貫性、組合性及實(shí)用性來(lái)開(kāi)發(fā)教材，把技術(shù)融入到比賽環(huán)境中，突出技術(shù)的運(yùn)用，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的不斷調(diào)整、不斷提煉，使課程內(nèi)容也越來(lái)越貼近學(xué)生實(shí)際、貼近實(shí)戰(zhàn)。（3）校園足球課程實(shí)施。學(xué)校提出足球課程以“做好人、讀好書、踢好球”為課程理念，十分重視全?；顒?dòng)的開(kāi)展，學(xué)校要追求的不是單一的足球競(jìng)賽，而是全方位的去開(kāi)發(fā)、去挖掘特色內(nèi)涵。①以課堂教學(xué)為主陣地。根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》及《浙江省義務(wù)教育體育與健康課程指導(dǎo)綱要》要求，把足球的學(xué)習(xí)納入每一個(gè)學(xué)生的必學(xué)內(nèi)容，同時(shí)要求每一個(gè)教師要遵循“技術(shù)、體能、運(yùn)用”3維度構(gòu)建單元教學(xué)的思想構(gòu)建足球單元的教學(xué)，重視足球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)與體能及技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力，足球課的內(nèi)容要根據(jù)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，并且要方法多樣；明確規(guī)定每周體育課中必須有一節(jié)是足球課，同時(shí)，學(xué)校通過(guò)上課、聽(tīng)課、研討等活動(dòng)，進(jìn)一步更新了快樂(lè)足球教學(xué)的思想。②開(kāi)展以足球?yàn)橹鞯娜后w活動(dòng)。學(xué)校成立3級(jí)梯隊(duì)，開(kāi)設(shè)各種趣味足球比賽，宣傳力度到位、方法多樣，通過(guò)一系列的足球賽事，為我校營(yíng)造了濃厚的體育文化氛圍，激發(fā)了學(xué)生人人參與的足球運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)。為了進(jìn)一步規(guī)范足球隊(duì)的訓(xùn)練工作，加強(qiáng)訓(xùn)練隊(duì)的管理，切實(shí)提高訓(xùn)練質(zhì)量，特制訂訓(xùn)練比賽制度。我校形成了3級(jí)梯隊(duì)型的足球隊(duì)，做到提高與普及的真正結(jié)合。現(xiàn)有校足球隊(duì)2支，每年要參加市、區(qū)等各級(jí)各類比賽。班級(jí)足球隊(duì)48支，這樣大大有利于選材。③立體推進(jìn)校園足球。在校園足球推進(jìn)過(guò)程中，努力促進(jìn)與其他學(xué)科的合作來(lái)有效推進(jìn)校園足球的實(shí)施。例如，體育組與音樂(lè)組合作，把校園足球運(yùn)動(dòng)同舞蹈有機(jī)整合，編排了足球啦啦操；開(kāi)通了校園足球微博、微信、qq群來(lái)配合校園足球的開(kāi)展，并且利用黑板報(bào)、征文、繪畫比賽、攝影比賽等來(lái)提高學(xué)生的參與度，利用校園足球明星相片來(lái)激發(fā)學(xué)生斗志，每年舉行足球文化節(jié)、足球趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、足球技術(shù)過(guò)關(guān)賽、慶元旦師生足球賽等方法和措施來(lái)提高校園足球的發(fā)展，并且在其中不斷完善校園足球拓展性校本課程，真正體現(xiàn)了校園足球課程的功能。④建立校園足球評(píng)價(jià)體系。在制訂校園足球課程評(píng)價(jià)體系時(shí)，特別強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感表現(xiàn)和合作精神、體能、知識(shí)技能等納入課程學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定范圍，鼓勵(lì)學(xué)生自我規(guī)劃和選擇。同時(shí)，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，把學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施也納入校園足球課程評(píng)價(jià)體系，要求場(chǎng)地配備到位、資金充足，保證校園足球課程開(kāi)發(fā)的客觀條件；學(xué)校每年都要設(shè)有固定專項(xiàng)資金，保障校園足球的充分發(fā)展。

1.3 總結(jié)反思，完善跟進(jìn)

積累校園足球拓展性課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，是為學(xué)校其他課程開(kāi)發(fā)提供基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)的需要。課程的開(kāi)發(fā)對(duì)學(xué)校一線教師來(lái)說(shuō)，其工作難度非常大，而且從未接觸過(guò)。從課題的提出到前期調(diào)查、整理資料、處理數(shù)據(jù)、選用和處理教材、編寫各種文本直至結(jié)題，每環(huán)扣一環(huán)，中間的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要我們教師認(rèn)真推敲，經(jīng)過(guò)論證后方能成為校園足球拓展性課程，它的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將有利于我們今后各學(xué)科的課程開(kāi)發(fā)。

2 實(shí)施成效

2.1 提高了學(xué)生的體質(zhì)健康

自從學(xué)校實(shí)施校園足球課程以來(lái)，學(xué)生的體質(zhì)健康水平逐年提升，2016年學(xué)生國(guó)家體質(zhì)健康水平檢測(cè)結(jié)果顯示，我校學(xué)生體質(zhì)健康綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀率達(dá)43.5%，及格率達(dá)100%；全校的總體成績(jī)位居全市首位；運(yùn)動(dòng)員在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上成績(jī)名列前茅，連續(xù)3年蟬聯(lián)蒼南縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)小學(xué)組團(tuán)體總分第1名。

2.2 提升技術(shù)水平

十幾年來(lái)，我校足球歷程中與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，創(chuàng)造了輝煌的成績(jī)。參加省、市各級(jí)足球比賽男女隊(duì)獲得冠、亞軍十多次。為浙江大學(xué)、北京體育大學(xué)、中國(guó)足球?qū)W校、浙江綠城等輸送了數(shù)十名足球人才，其中張玉寧現(xiàn)役國(guó)奧隊(duì)、荷甲勁旅維特斯俱樂(lè)部，謝作敏和彭思繁現(xiàn)役國(guó)家沙足，吳冰霞（女）現(xiàn)役上海女足。同時(shí)，張玉寧、黃祖旭、薛圣東三位健將級(jí)足球運(yùn)動(dòng)員代表浙江省參加2013年第12屆全運(yùn)會(huì)獲得了全國(guó)U18組足球比賽亞軍，同時(shí)出訪荷蘭、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、日本、韓國(guó)及東南亞十多個(gè)國(guó)家比賽多達(dá)幾十次。

2.3 促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高

校園足球拓展性課程的實(shí)施有力地促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，教師教研水平明顯提升，撰寫的多篇足球相關(guān)的教學(xué)論文發(fā)表在《中國(guó)學(xué)校體育》《體育教學(xué)》等刊物上，并及在省、市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

2.4 打造了學(xué)校辦學(xué)特色

學(xué)校以足球?yàn)檗k學(xué)特色深受社會(huì)各界及上級(jí)教育主管部門的關(guān)注和認(rèn)可。學(xué)校自2011年2月被浙江省教育廳、浙江省體育局授予體育足球特色學(xué)校以來(lái)，2015年9月被教育部命名為全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校。浙江體壇報(bào)、溫州日?qǐng)?bào)、溫州晚報(bào)、蒼南電視臺(tái)、蒼南日?qǐng)?bào)先后對(duì)我校的校園足球課程做過(guò)專題報(bào)道。

3 結(jié) 語(yǔ)

校園足球拓展性課程是一門全社會(huì)支持、學(xué)校組織落實(shí)、教師指導(dǎo)、全體學(xué)生主體參與的課程，只有站在這樣的一個(gè)認(rèn)識(shí)高度，才能從真正意義上去推進(jìn)校園足球課程。在校園足球拓展性課程的研究、實(shí)施過(guò)程中，教師的專業(yè)素質(zhì)和水平能力起到了關(guān)鍵性的作用，學(xué)校一直以來(lái)立足于足球運(yùn)動(dòng)的普及與開(kāi)展，足球課程的開(kāi)發(fā)取得了預(yù)期的成果。在今后的日子里，會(huì)不斷補(bǔ)充與完善課程校園足球拓展性課程，使其更適合學(xué)生、更符合足球運(yùn)動(dòng)的普及與開(kāi)展。

[ 1 ] 許諾.鄭州市青少年校園足球活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究[ D ].開(kāi)封：河南大學(xué)，2011.

[ 2 ] 曹昂.青少年校園足球活動(dòng)背景下初中足球教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建[ D ].開(kāi)封：河南大學(xué)，2012.

[ 3 ] 王崇喜，陳治.校園足球運(yùn)動(dòng)縣域推進(jìn)體系的構(gòu)建與實(shí)踐探索——以臨潁縣校園足球發(fā)展工程為例[ J ].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（4）.

[ 4 ] 高民緒，劉洪春，穆國(guó)華.生態(tài)視域下我國(guó)青少年校園足球的發(fā)展路徑研究[ J ].福建體育科技，2013（3）.

G843

A

1674-151X（2017）10-109-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.10.057

投稿日期：2017-04-08

莊慶耐，小學(xué)高級(jí)。研究方向：小學(xué)體育教學(xué)與教科研。