胡棱靈

山東省莒縣職業(yè)技術(shù)教育中心，山東 莒縣 276500

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中職院校德育中法治觀念培養(yǎng)研究

胡棱靈

山東省莒縣職業(yè)技術(shù)教育中心，山東 莒縣 276500

中職院校學生素質(zhì)參差不齊，教育環(huán)境復雜多元，德育教學更難開展。中職院校德育工作中培養(yǎng)法治觀念，不僅有利于德育教學開展，也提高德育效果。中職院校德育中法治觀念培養(yǎng)的策略有：校園文化建設、信息網(wǎng)絡平臺構(gòu)建及社會實踐活動開展。

中職院校；德育；法治觀念；培養(yǎng)；策略

一直以來，中職院校就十分重視學生道德教育，包括誠信教育、愛國教育、職業(yè)道德教育等。當前，中職院校學生道德教育面臨新的問題，隨著我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型及社會道德觀念變化，拜金主義、享樂主義、弱肉強食的叢林規(guī)則盛行，由此導致網(wǎng)絡詐騙、電信詐騙等時有發(fā)生，這些現(xiàn)象僅僅依靠道德說教很難保障學生。對中職院校學生道德教育同時進行法治觀念培養(yǎng)，使法律成為推動德育的手段和動力，既保證學生成為品德高潔、行為正直、做事勤勉的有用社會人才，又培養(yǎng)學生成為知法、守法、用法的綜合素養(yǎng)的青年。

一、德育是中職院校學生抑惡揚善健康成長的重要手段

中職院校旨在為國家培養(yǎng)專門技術(shù)人才，這些學生在校期間需要兼顧理論學習和技術(shù)實踐，因而面臨的教育環(huán)境更加復雜。目前，我國中職院校學生素質(zhì)參差不齊，整體上成績較差。[1]因此，對于中職院校學生，德育工作更加迫切和重要?！芭钌橹?，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，只有通過及時的有效的道德教育才能夠使學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。中職院校通過德育工作，使學生養(yǎng)成了愛崗、敬業(yè)、誠實、守信、團結(jié)、友善的青年品格，同時形成了頑強拼搏、努力進取、永不言敗的時代精神。基于本校實踐，筆者認為德育就是通過一定的教育方式使學生具備知善、向善和行善的能力和觀念。

二、法治觀念培養(yǎng)是促進中職院校德育工作提升的力量

長久以來，我國德育總是圍繞“成績”、“考試”路線，思想品德要通過考試來評判。成績高低標志品質(zhì)好壞，這與德育的初衷背離。中職院校學生生活在多元化的校園和紛繁復雜的社會中，只靠學習思想品德來進行德育，或者靠宣傳欄上冰冷的標語引領(lǐng)學生品德已經(jīng)不合時宜。中職院校德育應該走出一條“走向生活”的德育之路，也就是說學生德育要圍繞他們的生活，拋棄形式化的德育方式，德育應該更加人性化，與法治觀念培養(yǎng)結(jié)合起來。[2]當前，新聞上時有報道某地老人跌倒卻沒有一位圍觀者前去救助、某人被歹徒捅了幾刀卻沒人站出來阻攔，與其說這些是社會問題，不如說是教育問題。真的是我們的青年人沒了“路見不平一聲吼”的英雄氣概還是他們已經(jīng)到了與己無關(guān)何必多事的冷漠，這除了與道德品質(zhì)有關(guān)，與法治觀念也有莫大關(guān)系。筆者認為，對于這些違背社會道德，違背人類本性的行為除了給予道德譴責外，更應該追究其法律責任。

三、中職院校德育中法治觀念培養(yǎng)的策略

道德與法治都是調(diào)整人際關(guān)系的規(guī)則，二者相互影響。中職院校德育工作固然重要，只靠德育顯得單薄，特別在面臨復雜時，對學生的說服力就更弱了。校園貸、傳銷、網(wǎng)絡詐騙、敲詐勒索、校園欺凌這些既反映學生不友善、不誠實、不正直的道德問題，也表示其法治觀念缺失。

(一)構(gòu)建校園文化為核心的法治氛圍

校園文化是一個學校最能潛移默化影響學生的因素，法治觀念培養(yǎng)也離不開法治校園文化構(gòu)建。中職院?？捎眯麄鳈凇⑿麄鳂苏Z、電子屏幕的形式宣傳德育與法治。德育與法治講座也是校園法治文化重要組成，中職院校要定期聘請有關(guān)專家，利用一些典型案例宣傳法治與道德的重要性。例如，某同學身陷傳銷組織，他卻沒有利用正當方法求救，反而拉攏自己同學加入傳銷團伙，這位同學劇烈反抗被打致殘。[3]學生本應相互之間友善，卻不顧同學之誼，不但違背品質(zhì)要求又違反法律。

(二)構(gòu)建信息技術(shù)為核心的網(wǎng)絡法治培養(yǎng)平臺

網(wǎng)絡詐騙、電信詐騙等防不勝防，校園貸也成為學校司空見慣的事物，還有一些學生為了滿足自己對奢侈品追求，不惜出賣肉體，這些行為與學生法治知識匱乏有關(guān)系。信息技術(shù)覆蓋面廣，受眾廣泛特點，深受學生喜歡，中職院?？梢岳镁W(wǎng)絡平臺向?qū)W生宣傳德育工作與法治。[4]中職院?？稍趯W校網(wǎng)站上開辟專欄，建立微博，微信賬號，這些平臺發(fā)布德育與法治相關(guān)理論、知識、案例及社會風險。

(三)構(gòu)建實踐活動為核心的法治踐行系統(tǒng)

中職院?？啥ㄆ诮M織德育與法治教育主題活動，向?qū)W生宣傳傳統(tǒng)美德、德育中的法律問題、法律基本理論與知識。學校還可組織學生開展模擬法庭活動，就一些典型案例進行模擬審判與法理，進行道德反思。學校還可組織學生走進社區(qū)，以社會實踐激發(fā)學生的真、善、美。

總之，社會復雜多變，中職院校學生受到各種因素影響，僅僅依靠德育教學已經(jīng)很難取得德育工作成功。德育教學必須與法治培養(yǎng)結(jié)合起來，中職院校要善于利用法律的威嚴、權(quán)威和專業(yè)提升學生道德品質(zhì)，杜絕社會不良風氣侵襲。

[1]馮秀軍.現(xiàn)代學校德育環(huán)境的生態(tài)建構(gòu)[J].教育研究，2013，5：104-111.

[2]王淑.中職院校德育教育的桎梏及突破策略[J].中國校外教育，2016，4：141.

[3]魏楊南，李哲.中職院校體育教學中滲透德育教育方法研究[J].中國校外教育，2016，11：154-156.

[4]靳玉軍.加強青少年法治教育的若干思考[J].教育研究，2015，4：56-59.

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