黃獻
摘要:隨著我國高校辦學規(guī)模的擴大,財政教育經(jīng)費投入大幅度增長,高校財政經(jīng)費的使用績效情況日益成為社會各界的關(guān)注重點,同時也對高??冃徲嬏岢隽诵枨?。本文試圖在分析高校實施績效審計必要性的基礎(chǔ)上,借鑒國外高校績效審計開展情況,針對我國高?,F(xiàn)狀,探索推進我國高校績效審計的有效途徑。
關(guān)鍵詞:高校 績效審計
隨著我國高校辦學規(guī)模的擴大,財政教育經(jīng)費投入大幅度增長,高校教育經(jīng)費的使用效益日益受到社會廣泛關(guān)注。實施績效審計,是不斷完善現(xiàn)代高校的治理結(jié)構(gòu)、進一步提高財政經(jīng)費使用效益的內(nèi)在要求。開展高??冃徲嬁梢詢?yōu)化高校資源配置,提高資金使用效益;促進工作效率,提高高校辦學水平;解決投入和發(fā)展的矛盾,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
一、國外高??冃徲嬮_展情況
20世紀90年代以來,西方許多國家的績效審計占整個國家審計項目的比重逐漸加大,審計范圍也逐步向各個領(lǐng)域延伸,包括教育、醫(yī)療等各個行業(yè)。筆者分析研究了加拿大高校和澳大利亞高校的績效審計實施情況,具體如下:
(一)加拿大高??冃徲嬊闆r
通過對加拿大阿爾伯塔大學的績效審計情況進行研究,筆者發(fā)現(xiàn)加拿大高校的績效審計由國家審計部門,即審計局負責組織實施,審計的范圍包括會計系統(tǒng)、管理控制系統(tǒng),以及確保經(jīng)濟高速運行的其他系統(tǒng)。審計局通過設(shè)定關(guān)于計劃、風險管理、控制、治理等項目的績效標準,實施一系列對項目有效性進行衡量及報告的程序,確認系統(tǒng)存在的必要性,系統(tǒng)設(shè)計是否優(yōu)良,系統(tǒng)是否根據(jù)設(shè)計被使用,是否能夠在合理成本下獲得充足的資源,并根據(jù)產(chǎn)出合理地使用資源等情況,并在此基礎(chǔ)上將產(chǎn)出與預(yù)期成果及績效衡量相聯(lián)系,把管理層和治理機構(gòu)是否能獲取相關(guān)、可靠、及時的信息,以及是否為取得預(yù)期結(jié)果以合理的成本進行權(quán)利和責任的分配納入審計范疇,設(shè)定目標,衡量成果,并設(shè)立問責制以確保審計結(jié)果的有效運用。
(二)澳大利亞高??冃徲嬊闆r
在當今的知識經(jīng)濟時代,世界各國都十分關(guān)注高等教育的辦學質(zhì)量和辦學效益。澳大利亞作為世界上開展現(xiàn)代審計的主流國家之一,澳大利亞的政府部門歷來非常重視審計高校財政預(yù)算資金的使用和管理情況,州政府的教育主管部門均設(shè)有內(nèi)審部門對轄區(qū)內(nèi)的高校財政資金使用績效進行專項審計,聯(lián)邦政府也會每年定期根據(jù)上述審計情況,對高校的財政資金預(yù)算執(zhí)行進行績效考核。
二、我國高??冃徲嫭F(xiàn)狀
績效審計概念在我國的發(fā)展也有近20年的時間,但綜觀目前國內(nèi)高校,尚未形成一個有效的、適合我國實際情況的績效審計體系。國家審計署在績效審計領(lǐng)域作了不少探索和研究,并在實際工作中逐步推進績效審計。相比政府績效審計而言,我國高校的績效審計工作還處于剛剛起步階段,即便開展了績效審計的高校,在具體的審計工作中也很難明確審計依據(jù)和審計范圍,在實施過程中存在諸多難點。主要表現(xiàn)在尚未樹立科學的績效審計理念,尚未形成完整的績效審計制度體系,同時尚未明確績效審計的評價標準等方面。
三、探索推進我國高??冃徲?/p>
隨著績效審計在我國日益受到重視,政府績效審計已逐步開展起來,并逐漸擴展到各個行業(yè)領(lǐng)域。當前要探索推進我國高??冃徲?,應(yīng)主要從以下幾個方面著手:
(一)樹立科學的績效審計理念
高校審計人員要樹立科學的審計觀念,并積極創(chuàng)新審計工作思路,拓寬審計領(lǐng)域,緊跟國內(nèi)逐漸引入政府績效審計的步伐,在開展常規(guī)審計的同時也逐步引入績效審計的觀念,同時加快單位內(nèi)部控制規(guī)范體系建設(shè),引導(dǎo)管理者建立績效管理的意識,同時開展績效審計宣傳,推動高校審計事業(yè)不斷發(fā)展。
(二)加強高校績效審計法制建設(shè)
加強高??冃徲嫞荒芎鲆暀C制的力量,要把制度因素作為一種發(fā)展動力,盡快建立高??冃徲嫹ㄒ?guī)體系,是我國積極推進高??冃徲嫴崿F(xiàn)依法審計的重要前提條件。完善的績效審計法規(guī)體系,使得審計工作有據(jù)可依,便于審計工作的開展;同時可以提供給被審計單位,指導(dǎo)其改進和提高管理績效,爭取大眾對績效審計的重視和認可。
(三)開展重點領(lǐng)域的績效審計
高??冃徲嬌婕暗姆秶軓V,內(nèi)容繁多,在全面推進績效審計的大環(huán)境下,應(yīng)抓住高校內(nèi)部績效管理的重要部門和關(guān)鍵業(yè)務(wù),逐步推行高校的財政資金預(yù)決算績效審計、高校對固定資產(chǎn)等投資效益的審計,以及高校對外融資項目的績效審計。通過實施上述審計項目,有利于提高學校的預(yù)算執(zhí)行的效益和效率,改進高校預(yù)算管理績效,同時促進高校投資和融資項目實施的效益。
(四)建立具有操作性的績效審計指標評價體系
實施高校績效審計,以審計的方式來評價財政資金使用的效率、效果和效益,需要一套完整的評價指標體系,而且這個體系是動態(tài)的,是隨著當前社會的價值取向、圍繞學校的中心工作而不斷變化著的。這個指標評價體系的構(gòu)成應(yīng)該是多要素多維度的,通過對單個指標的評價和分析,匯總得出總體績效情況,從定性和定量兩個角度全面進行評價。
(五)加強審計隊伍的能力建設(shè)
為適應(yīng)績效審計對審計隊伍提出的更高要求,審計人員的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該多元化,進一步深化素質(zhì)教育,走內(nèi)涵式發(fā)展的道路。同時可以參考當前已經(jīng)比較成熟的政府部門績效審計的經(jīng)驗,在績效審計的先進理念驅(qū)動下,積極開展高??冃徲嬂碚撗芯浚剿骺冃徲嫷膶嵤┓椒?,從理論上和實踐上不斷提高審計隊伍的能力。
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