張麗

摘 要“開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”，這是《綱要》中健康領(lǐng)域的內(nèi)容和要求。但在《綱要》中還提出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。因此我們很多的活動(dòng)并不能很好地實(shí)施，并未實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主。有些老師時(shí)刻將孩子圈在自己的視線范圍內(nèi)，更多的孩子只能在老師的高壓控制下活動(dòng)，還有些老師給孩子準(zhǔn)備好了玩具和場(chǎng)地讓幼兒隨意地進(jìn)行玩耍，不聞不問(wèn)，讓孩子們放任自流。這樣一來(lái)，我們所提倡的解放孩子的手腳，解放孩子的天性，讓孩子們?cè)趹敉馑烈獗寂艿乃枷牒茈y真正在幼兒園戶外活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)！那么，我們應(yīng)該怎樣利用幼兒園現(xiàn)有的資源，合理地為孩子們營(yíng)造一個(gè)輕松自主的戶外活動(dòng)氛圍，把握好戶外活動(dòng)中的自由和規(guī)則的關(guān)系？讓孩子們的戶外活動(dòng)“活”而不亂？在近一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)下列途徑具有一定的可操作性，具體做法是：

【關(guān)鍵詞】幼兒園；戶外自主活動(dòng)；開(kāi)展

1 集思廣益，充分挖掘材料資源。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索和實(shí)踐，我們漸漸發(fā)現(xiàn)，戶外活動(dòng)并不是單純地憑借戶外玩具才能開(kāi)展的活動(dòng)，只要給孩子一個(gè)“點(diǎn)”，他就會(huì)玩出各種花樣。記得有一次戶外活動(dòng)，我們還是按照往常帶著孩子們來(lái)到小山坡玩蹺蹺板，可是蹺蹺板只有3個(gè)，旁邊還零散著一些瓶瓶罐罐。大部分孩子都沖向蹺蹺板，那些沒(méi)能如愿的孩子只能站在一旁無(wú)所事事。我正愁著這些落單的孩子該何去何從時(shí)，我們班的小頑皮辰辰在一旁玩得不亦樂(lè)乎！我走過(guò)去，看到辰辰正在擺弄一旁的瓶瓶罐罐，將它們擺成各種有趣的形狀圖案，文文看到了，在擺好的造型中間蹦蹦跳跳，還唱起了歌！其余幾位孩子也加入了他們的行列，一起玩了起來(lái)。從這一契機(jī)出發(fā)，我們發(fā)動(dòng)了強(qiáng)大的家長(zhǎng)資源，每個(gè)班收集了不同的低結(jié)構(gòu)純玩材料，例如奶粉罐、喜糖盒、餅干盒、洗衣液桶等，我們?cè)賹⑦@些材料分類集中擺放，孩子們每周一次的純玩游戲開(kāi)展得有聲有色。在純玩活動(dòng)中，三五個(gè)孩子為一組，減少了有些孩子的等待現(xiàn)象，孩子們有的利用洗衣液瓶“跨欄”，有的借助餅干盒子建構(gòu)，還有的孩子將奶粉罐一個(gè)接一個(gè)疊起來(lái)，比一比誰(shuí)疊得高，誰(shuí)的造型更獨(dú)特！這些都是孩子們自己的想法，這樣的純玩游戲解放了孩子的手腳，發(fā)散了孩子的思維，孩子們樂(lè)在其中！

2 拓展項(xiàng)目，遵循孩子愛(ài)玩天性。

我們的幼兒園是一所農(nóng)村幼兒園，有著良好的師資隊(duì)伍和豐富的土地資源，春天滿園春色，夏天果香四溢，秋天有著金黃的景觀大道，冬天也能看到孩子們?cè)趹敉馔嫜┑目鞓?lè)身影！經(jīng)過(guò)一學(xué)期的改造和建設(shè)，園領(lǐng)導(dǎo)充分利用我園的戶外場(chǎng)地資源，拓寬了戶外活動(dòng)項(xiàng)目，在原有戶外活動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，增添了攀巖、泥巴池、木質(zhì)滑梯、吊橋、秋千、山洞等，為孩子們的戶外活動(dòng)增添了更豐富的游戲材料和題材。在幼兒戶外活動(dòng)項(xiàng)目安排上，我們確保每個(gè)班級(jí)、每一天都有戶外活動(dòng)，并且每一次戶外活動(dòng)內(nèi)容都不一樣，盡可能地讓孩子最大程度地進(jìn)行戶外活動(dòng)，充分保證了孩子戶外活動(dòng)至少2小時(shí)的要求。今年我?guī)У男“啵屯鶎玫暮⒆颖绕饋?lái)，我在孩子們的臉上，總能看到他們滿足的、奔放的、來(lái)自內(nèi)心的笑容！或許，這就是遵循了孩子的天性——愛(ài)玩，但并不只是“玩”！記得一次戶外活動(dòng)時(shí)間，我們班的涵涵和好朋友們?cè)谕媲锴В€有一些孩子在玩旁邊的吊橋，不一會(huì)兒，涵涵跑過(guò)來(lái)拉著我的手說(shuō)：“張老師，我覺(jué)得幼兒園真好！”我疑惑地看向她，涵涵是一位內(nèi)向的小女孩，每天來(lái)園都會(huì)哭幾聲，自從幼兒園增添了這些大型玩具之后，她的性格變得外向多了，人也變活潑了?！昂瓰槭裁从X(jué)得幼兒園好呢？”我緊接著問(wèn)她?！坝變簣@有這么多的玩具，還有這么多的好朋友，家里可沒(méi)有！”大家聽(tīng)了都開(kāi)心地笑了起來(lái)，每天，這銀鈴般的笑聲在園子里回響著。

3 規(guī)則內(nèi)化，逐步解放孩子天性。

如果孩子的戶外活動(dòng)離開(kāi)了教師的引導(dǎo)，“自由”會(huì)變成“放任自流”。因此，教師必須提高自身的教育技能，以規(guī)則來(lái)約束孩子的行為，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，并逐漸將規(guī)則“內(nèi)化”，讓孩子學(xué)會(huì)自律。常常會(huì)聽(tīng)到這樣一句話：把孩子成天放在外面，會(huì)不會(huì)變成脫韁的野馬，再難管束？又到戶外活動(dòng)時(shí)間，今天我們班是去玩大型器具（滑梯）。在出發(fā)之前，我給孩子們?nèi)龡l建議：一是上下階梯不推不搶；二是不追趕打鬧，不大聲喧嘩；三是聽(tīng)從老師指揮，快速集合。孩子們很痛快地答應(yīng)了。來(lái)到滑梯旁，只待我一聲令下，孩子們飛奔開(kāi)來(lái)，一秒的時(shí)間就跑到了滑梯上面。開(kāi)心玩耍的孩子，早就把剛才的三條建議拋到了九霄云外，再無(wú)影蹤。不一會(huì)兒，滑梯的接口處擠滿了人，就像疊羅漢似的，有的孩子發(fā)出“救命”的信號(hào)！我趕緊走上去，疏散了孩子們，并且請(qǐng)他們幾個(gè)人來(lái)到我的身邊?！澳銈冇X(jué)得這樣子玩滑滑梯對(duì)嗎？”我很嚴(yán)肅地提問(wèn)?！安粚?duì)。”陽(yáng)陽(yáng)很小聲地回答。“還記得老師說(shuō)的三條建議嗎？”我繼續(xù)追問(wèn)?！安荒茏?，不能擠。”俊熙羞愧地低下了頭。我暫停了游戲，集合了所有孩子。孩子們因?yàn)楸淮驍嗔嘶顒?dòng)，顯得有些失落，甚至有的孩子開(kāi)始埋怨其他人。“你們還記得張老師對(duì)你們提出的三條建議嗎？”我剛說(shuō)完這句話，孩子們立刻安靜了下來(lái)?！熬拖駝偛诺挠螒?，沒(méi)有一個(gè)人能遵守約定，遵守游戲規(guī)則，我們的活動(dòng)也將無(wú)法正常進(jìn)行，你們喜歡這樣吵鬧擁擠，爭(zhēng)吵不停的游戲活動(dòng)嗎？”孩子們異口同聲地說(shuō)：“不喜歡！”再一次進(jìn)行游戲時(shí)，狀況就好了很多?；氐浇淌乙院螅易屝∨笥褌冏约褐贫☉敉饣顒?dòng)游戲規(guī)則，并且用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式做好記錄，以后每一次外出活動(dòng)，我們就把規(guī)則拿出來(lái)看一遍，這樣久而久之，孩子們就能很好地遵守自己制定的游戲規(guī)則了！時(shí)間一長(zhǎng)，孩子自己制訂出的規(guī)則也越來(lái)越多，對(duì)于自己制訂的規(guī)則，也更容易遵守執(zhí)行。

孩子們的戶外自主活動(dòng)在老師和小朋友們的努力下進(jìn)行得有聲有色，孩子們自由地玩耍，解放了孩子的天性，孩子們的自主意識(shí)、自主能力得到了鍛煉和發(fā)展。我想，只要我們不停地觀察，不斷地思考，敢于創(chuàng)新，一定能為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)更自由、廣闊的戶外活動(dòng)！

作者單位

江蘇省張家港市德積幼兒園 江蘇省張家港市 215600