選手自述

我是江蘇省張家港市鹿苑中學(xué)八（1）班的蔡敏佳。讀書百遍，其義自見。我喜歡閱讀，喜歡沉浸于書的世界中。在不知不覺中，我已成為了將自己的生命奉獻(xiàn)給革命事業(yè)的保爾，堅強獨立、自尊自信的簡·愛，酷愛真理、具有質(zhì)疑精神的格列佛……我愛好文學(xué)，我沉醉于用筆創(chuàng)造出一個一個不同的世界，用筆描繪生活的酸甜苦辣！

我自小與爺爺奶奶生活在一起，從小看著奶奶忙里忙外，再難的事到她手里仿佛都無比簡單。尤其是奶奶織毛衣的手藝，更是讓我佩服不已。

小時候，我穿的毛衣都是奶奶織的。奶奶心靈手巧，織的毛衣款式十分新穎。我每次穿上后，都舍不得脫下來，更不敢再出去野了，生怕那漂亮的毛衣被弄臟了。

我剛上小學(xué)一年級時，十分討厭冬季校服，可學(xué)校規(guī)定必須穿，后來我想了個方法，在校服外套里面又穿了件奶奶織的毛衣。每次我大搖大擺地走進(jìn)教室之后，迅速地脫掉校服外套，露出奶奶織的毛衣。每當(dāng)那個時候，身邊的小伙伴就會圍上來，爭先恐后地問著：“你這件毛衣真好看，在哪兒買的呀？”“好漂亮啊！”……那時，我雖然感覺冷，可心里卻十分滿足。

等我又長大了一點，有一回，被幾個同一條胡同里的小伙伴拉去堆雪人。那時，我穿著奶奶前幾天剛剛織好的一件毛衣，自然不敢放開地玩，只能默默地站在原地，看著他們玩。突然，一個雪團(tuán)向我飛來，“啪”的一聲扔到了我的外套上。那個雪團(tuán)仿佛是一根導(dǎo)火索，引爆了我心底的玩性。我一下放開了性子，抓起一把雪就朝他們?nèi)尤?。我一邊扔雪團(tuán)一邊向他們跑去，不知是雪地太滑，還是我太激動，我一連摔了兩三跤，可我一點兒也不在乎。但當(dāng)我回到家之后才發(fā)現(xiàn)我的毛衣裂開了，我又是難過，又是委屈，哭著抱起毛衣向奶奶跑去。我哭著說：“奶奶，衣服壞了?！蹦歉蹦?，像是誰欺負(fù)了我似的。奶奶當(dāng)時正和母親話家常，聽到我的話，先是一愣，然后露出一抹微笑，溫柔地說：“沒事，奶奶幫你補補，不哭啊?！蹦棠探舆^我手中的毛衣，對母親說：“你不是說想學(xué)織毛衣嗎？今天正好教教你。”母親放下手中的茶杯，爽朗地說：“行啊，媽，只要您不嫌我笨就行！”我坐在椅子上，看著橘黃色燈光照射下的奶奶和母親，奶奶一手拿著毛衣，一手給母親比劃著，耐心地給母親講解著，而母親也細(xì)心地聽著。那時，我只覺得這幅畫面十分美好，卻不知該怎么樣形容。如今，我懂了。

等我十幾歲時，便很少有機會與奶奶相處了，不知是因為繁忙的作業(yè)壓著我，還是因為不知該如何與奶奶相處，便選擇了逃避。

有一次，我放學(xué)回家時，正好看見奶奶坐在院子里，戴著一副老花鏡，正專心致志地織毛衣?；蛟S是這許久不見的場景使我感動了，又或許是我為沒有與她好好相處而后悔了，兩串眼淚默默地從我的眼眶中流出，我悄悄地抬手抹去眼淚，快速地跑向奶奶，伸手抱住了她。我把頭深深地靠在她的后背上，聞著熟悉的屬于奶奶的香味。奶奶很驚訝，愣了一會兒，而后認(rèn)出是我，騰出手輕輕地拍了拍我的手，溫柔地說：“回來了？”我點了點頭，然后笑著問奶奶：“奶奶，你教我織毛衣好不好？”奶奶輕聲答應(yīng)。我跑進(jìn)屋子拿了張凳子，放在奶奶椅子的旁邊。奶奶一手拿著毛衣，一手給我比劃著，我雖不是很懂，卻仍耐心地聽著。忽然間，我問了奶奶一個問題：“奶奶，是誰教您織毛衣的??？”奶奶笑了笑說：“是我婆婆，她那時也是這樣教我的?！毕﹃栂拢液湍棠痰挠白铀坪跖c數(shù)年前，奶奶與母親的影子重合，這就是手藝的傳承嗎？

太奶奶把織毛衣這門手藝教給奶奶，奶奶又教給母親和我，雖然是不同的人，可目的卻是一樣的，把這門手藝傳下去。雖然織毛衣這門手藝與其他手藝相比，太過于渺小，但仍有這樣幾輩女子在傳承，而我也將把這門手藝傳下去。那樣溫暖的美麗的充滿心意的毛衣，不該在日益發(fā)展的社會中丟失！那樣平凡卻又不普通的手藝為日益冷漠的社會增添了多少暖意與感動！手藝已不僅僅是手藝，它已象征了一份溫暖的傳承。

（指導(dǎo)教師：謝小婷）

專家點評

本文借“織毛衣”這一手藝表達(dá)了“愛”的主題，文末“手藝已不僅僅是手藝，它已象征了一份溫暖的傳承”，點明中心，升華主題。作者巧妙設(shè)計了自己小時候“奶奶教母親織毛衣”和長大后“奶奶教我織毛衣”這兩幅畫面，描寫細(xì)膩，情感豐富，奶奶微笑著，“一手拿著毛衣，一手給母親（我）比劃著”，前后呼應(yīng)，一脈相承，讓讀者在“手藝的傳承”中細(xì)細(xì)品味著“一份溫暖的傳承”。

（王小東）