閆小麗,梁瑞峰

1.山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院,山西太原 030001;2.山西省呂梁市衛(wèi)生學(xué)校,山西呂梁 033000

中職衛(wèi)校和醫(yī)學(xué)高校教育目標(biāo)不同,中職衛(wèi)校即主要是為醫(yī)療衛(wèi)生部門培養(yǎng)一線實(shí)用性人才的主要機(jī)構(gòu),也是現(xiàn)階段我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生人員就業(yè)的一個(gè)重要部門,其質(zhì)量好壞對(duì)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生人員的素質(zhì)發(fā)展有著重要影響。中職衛(wèi)校應(yīng)該認(rèn)真剖析自身發(fā)展中存在的問(wèn)題,并充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特色,全面提升教學(xué)質(zhì)量,以期培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的基層專業(yè)技術(shù)人才。為此,該文主要就目前中職衛(wèi)校面臨的情況、存在的問(wèn)題和改革措施進(jìn)行簡(jiǎn)要分析探討。

1 中職衛(wèi)校教學(xué)改革現(xiàn)狀及問(wèn)題原因分析

1.1 教學(xué)條件得到一定程度改善,但教學(xué)基本設(shè)施和經(jīng)費(fèi)投入仍顯不足

隨著教育體制的不斷改革和完善,中職衛(wèi)校發(fā)展情況已逐漸得到改善,但和其他高校相比仍然存在著巨大的差距,資金投入不足,基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善、實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊、圖書(shū)館書(shū)籍相對(duì)較少等,嚴(yán)重影響了中職衛(wèi)校的健康發(fā)展。中職衛(wèi)校的教學(xué)條件在改革初期已慢慢得到完善,但是與教學(xué)相關(guān)的硬件和軟件設(shè)施因經(jīng)費(fèi)的不足一直無(wú)法得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。教學(xué)條件的改革已經(jīng)基本上讓中職衛(wèi)校形成了自己對(duì)于教學(xué)管理的基本框架和學(xué)生管理機(jī)制。一部分的現(xiàn)代教學(xué)方法在中職衛(wèi)校中得到了應(yīng)用,也取得了小小的成效。但是與進(jìn)步顯著的其它高校相比很顯然中職衛(wèi)校的改革還欠火候[1]。

類似于在與專業(yè)課程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課中,經(jīng)常出現(xiàn)設(shè)備故障,導(dǎo)致整堂課以理論為基準(zhǔn),學(xué)生沒(méi)有得到很好的實(shí)踐體驗(yàn),也不能夠很好地掌握知識(shí)要點(diǎn),課堂質(zhì)量嚴(yán)重降低。還有中職衛(wèi)校的圖書(shū)館與專業(yè)相關(guān)的書(shū)籍嚴(yán)重缺少,種類上有太多的局限性,導(dǎo)致學(xué)生想要更多的去挖掘?qū)I(yè)課程的知識(shí)要點(diǎn)沒(méi)有很好的參考資料。圖書(shū)館的配件也很陳舊,讓學(xué)生不能夠有一個(gè)安定充實(shí)的閱讀氛圍。這些現(xiàn)象并沒(méi)有得到中職衛(wèi)校的重視,徹底地將其改善,因?yàn)槭冀K存在著資金投入不足問(wèn)題。

1.2 教學(xué)能力有所提升,但師資隊(duì)伍建設(shè)仍是改革的薄弱環(huán)節(jié)

雖然已對(duì)存在的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了一系列的改革,中職衛(wèi)校的教學(xué)質(zhì)量有了一定的強(qiáng)化和提高,但不可否認(rèn),中職衛(wèi)校的師資力量從整體上來(lái)講跟不上當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的潮流,教學(xué)質(zhì)量不能滿足教學(xué)需求,達(dá)到預(yù)期效果。主要表現(xiàn)為:中堅(jiān)力量不足,對(duì)教師的培養(yǎng)重視不夠。中職衛(wèi)校教師主要是年齡較大的教師和年輕的教師,中年教師人數(shù)相對(duì)不足,而且,老教師精力有限,年輕教師又存在經(jīng)驗(yàn)缺乏,學(xué)歷偏低等情況,導(dǎo)致教師的中堅(jiān)力量不足。

中職衛(wèi)校中,教師在專業(yè)結(jié)構(gòu)與年齡結(jié)構(gòu)上存在著嚴(yán)重的不平衡問(wèn)題。資歷深的教師不太注重年輕隊(duì)伍的培養(yǎng),太過(guò)注重傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不能夠適應(yīng)當(dāng)下教學(xué)模式的改革,無(wú)法擺脫傳統(tǒng)模式的束縛,導(dǎo)致整個(gè)師資隊(duì)伍進(jìn)步非常緩慢。而年輕的教師隊(duì)伍,熱衷于探索,但缺乏經(jīng)驗(yàn)和耐心,太過(guò)急于求成,不能夠有針對(duì)性地處理教學(xué)中所遇見(jiàn)的問(wèn)題,這樣導(dǎo)致整個(gè)師資團(tuán)隊(duì)青黃不接,教學(xué)能力不能夠滿足當(dāng)下學(xué)校改革的需要。

1.3 中職衛(wèi)校僅有個(gè)別專業(yè)相對(duì)較強(qiáng),專業(yè)設(shè)置不合理,無(wú)強(qiáng)勢(shì)品牌專業(yè)

過(guò)去由于受社會(huì)衛(wèi)生醫(yī)療專業(yè)人才缺乏和父母都希望孩子早點(diǎn)畢業(yè),得到一個(gè)分配名額,有個(gè)鐵飯碗等因素影響,中職衛(wèi)校的生源比較充足,且質(zhì)量較高。但是,受畢業(yè)生分配制度的改革、高校招生擴(kuò)招以及父母對(duì)子女擁有高學(xué)歷的渴望,許多學(xué)生不再優(yōu)先選擇中職類學(xué)校,用人單位也首選高學(xué)歷人才,中職類學(xué)校生源明顯減少,且中職衛(wèi)校畢業(yè)生的就業(yè)壓力也隨之加大,就業(yè)渠道受限,甚至出現(xiàn)了中職衛(wèi)校畢業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量相對(duì)較低,大多不從事本專業(yè)工作的現(xiàn)象。

目前的中職衛(wèi)校,只有極個(gè)別的學(xué)校擁有自己的優(yōu)勢(shì)專業(yè),形成了品牌效應(yīng),但是絕大多數(shù)學(xué)校尚未形成自己的優(yōu)勢(shì)專業(yè),其主要原因是:以往沒(méi)有重視專業(yè)設(shè)置、教師水平和實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),專業(yè)的設(shè)置沒(méi)有建立在社會(huì)需求的基礎(chǔ)之上,未能形成自己的特色專業(yè),進(jìn)而形成特色品牌學(xué)校。中職衛(wèi)校每一個(gè)學(xué)校不能夠針對(duì)自己的特點(diǎn)展開(kāi)辦學(xué),不重視專業(yè)的增加[2]。需要發(fā)展與自身的特點(diǎn)相一致或者是相近,相關(guān)專業(yè)派生的其他專業(yè),又需要符合社會(huì)發(fā)展要求,有發(fā)展前途。社會(huì)急缺有發(fā)展前景的專業(yè),在增加專業(yè)的同時(shí)更需要注意利用好現(xiàn)有的師資力量、設(shè)備以及場(chǎng)地等,從而形成自己的專業(yè)特色,打造品牌效應(yīng),以上這些方面目前在中職衛(wèi)校教育上體現(xiàn)的并不突出。

2 推進(jìn)中職衛(wèi)校教學(xué)改革的思考及對(duì)策探討

結(jié)合以上中職衛(wèi)校教育現(xiàn)狀分析所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。目前主要在教學(xué)條件上,硬件軟件設(shè)施不夠先進(jìn)、經(jīng)費(fèi)不足,教職工專業(yè)技能缺乏,教學(xué)質(zhì)量不高,專業(yè)設(shè)置不合理,沒(méi)有形成強(qiáng)勢(shì)品牌特色等。以下就結(jié)合相關(guān)問(wèn)題提出一定的對(duì)策。

2.1 加大經(jīng)費(fèi)投入和教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),改善教學(xué)條件

辦學(xué),必須要有資金投入,中職衛(wèi)校也是一樣,需要地方,實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)地以及教學(xué)樓、休息室、食堂等人力物力的投入,硬件軟件設(shè)施是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的必要條件,而且還需要和醫(yī)療衛(wèi)生單位配合。中職衛(wèi)校作為為國(guó)家培養(yǎng)衛(wèi)生專業(yè)人才的一員,需要得到國(guó)家的大力扶持,做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),以及教學(xué)硬件設(shè)施的配備,改善辦學(xué)條件,并且提高工資待遇,吸引更多的高技術(shù)人才進(jìn)行教學(xué),讓中職衛(wèi)?？梢愿玫陌l(fā)展。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)室要引進(jìn)更多的先進(jìn)器材,保證整堂實(shí)驗(yàn)課的完整進(jìn)行,讓學(xué)生將理論灌輸?shù)綄?shí)踐中,充分了解每一個(gè)環(huán)節(jié)的意義,從根本上理解課堂教學(xué)知識(shí),促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。圖書(shū)館要結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù),讓學(xué)生更方便地查閱相關(guān)書(shū)籍,要增加圖書(shū)的種類,結(jié)合專業(yè)知識(shí)提供不同的參考書(shū)籍,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的讀書(shū)氛圍。學(xué)校的整體硬件與軟件設(shè)施都要跟上當(dāng)下發(fā)展的潮流,結(jié)合學(xué)校的發(fā)展實(shí)情以及學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展需要加以提升,才能讓教學(xué)條件從整體上跟上其他高校[3]。

2.2 改革教學(xué)方法,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)質(zhì)量是教育的重要組成部分,與教師的專業(yè)水平密切相關(guān),因此,中職衛(wèi)校教育需要注重對(duì)中職教師教學(xué)能力的培養(yǎng)和深造。一個(gè)高水平的老師可以讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)同時(shí)能熟練運(yùn)用學(xué)到的這些知識(shí),因此,中職衛(wèi)校需要加強(qiáng)師資建設(shè),從理論培訓(xùn)和實(shí)踐能力方面進(jìn)行培養(yǎng),并加大引進(jìn)理論和實(shí)踐雙高的人才,加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。 需要在職業(yè)道德和品行上提升教師的整體素質(zhì),良好的職業(yè)道德和品行,是為人師表的首要要求。還需要注意定期派遣教師到醫(yī)院等機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí),更好地理論聯(lián)系實(shí)際,不能與臨床脫節(jié),從而可以更好地教書(shū)育人[4]。

依據(jù)“適應(yīng)市場(chǎng),服務(wù)社會(huì),立足當(dāng)?shù)?適度超前”這一發(fā)展方向,中職衛(wèi)校教育的目標(biāo)主要是培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)技術(shù)強(qiáng)的實(shí)用性人才,在教學(xué)中應(yīng)該因材施教,并且注重選擇學(xué)生接受程度高的教學(xué)方式,以學(xué)生為本,選擇適合的教育方式。在教育的同時(shí)注重與實(shí)踐技能相互配合注重素質(zhì)教育,讓學(xué)生可以在未來(lái)的學(xué)習(xí)以及工作中有更強(qiáng)的工作能力、合作能力和動(dòng)手能力,為患者提供更高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)。在專業(yè)技術(shù)強(qiáng)的基礎(chǔ)上,重視全面的發(fā)展,才能培養(yǎng)出一批適合當(dāng)下市場(chǎng)需求的專業(yè)人才,從而帶動(dòng)整個(gè)中職衛(wèi)校改革的進(jìn)步。

2.3 找準(zhǔn)自身定位,促進(jìn)專業(yè)特色發(fā)展,帶動(dòng)專業(yè)品牌化

專業(yè)的設(shè)置上應(yīng)該做到充分了解當(dāng)?shù)貙?shí)際情況以及對(duì)醫(yī)療專業(yè)人才的需求上,專業(yè)的選擇上需要建立在對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展以及相關(guān)專業(yè)需求之上,可以適當(dāng)有超前意識(shí),以免培養(yǎng)的人才市場(chǎng)上已經(jīng)飽和或者是市場(chǎng)上還沒(méi)有相關(guān)專業(yè)的現(xiàn)象,造成就業(yè)問(wèn)題。專業(yè)的設(shè)置需要有規(guī)劃性,符合社會(huì)發(fā)展的規(guī)律,以及與學(xué)校本身的方向相一致,力求為社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供保障。只有將專業(yè)的設(shè)置做到與實(shí)情相結(jié)合,才能讓學(xué)生學(xué)到現(xiàn)實(shí)所需的知識(shí),這樣才能夠滿足市場(chǎng)發(fā)展的需要,不會(huì)被強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)力所淘汰。所以必須重視對(duì)專業(yè)的設(shè)置,不能只為迎合書(shū)本而草草了事。

中職衛(wèi)校主要是為了培養(yǎng)實(shí)用性人才為目標(biāo),因此需要找準(zhǔn)自身定位,要有自己的突出特色,因此在確定課程的時(shí)候,以國(guó)家大綱作為參考,并且結(jié)合自身教學(xué)特色以及目標(biāo),靈活選擇合適的教材以及教學(xué)方式,其核心是為了讓學(xué)生更好地掌握實(shí)用性的知識(shí),需要注意加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量,做到實(shí)踐和理論相結(jié)合,讓學(xué)生更好地掌握本專業(yè)知識(shí),培養(yǎng)出雙高的專業(yè)技術(shù)型實(shí)用人才[5]。對(duì)于學(xué)校特色專業(yè)的設(shè)定,要重質(zhì)感,同時(shí)也要重?cái)?shù)量,從多角度著手,讓專業(yè)特色更加的多元化,注重專業(yè)品牌化帶來(lái)的效應(yīng)。只有這樣才能將整個(gè)中職衛(wèi)校改革質(zhì)感充分提升起來(lái),吸引到更多的優(yōu)秀人才加入到師資隊(duì)伍中,贏得更多家長(zhǎng)的信任,將孩子安排到這里來(lái)完成學(xué)業(yè),最終獲得理想的就業(yè)前程。

3 結(jié)語(yǔ)

經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展帶動(dòng)著社會(huì)的快速進(jìn)步,人們的物質(zhì)生活水平普遍提高,隨之會(huì)追求精神的富足。醫(yī)療服務(wù)領(lǐng)域需要更多先進(jìn)的專業(yè)人才來(lái)滿足人們?nèi)找嫣岣叩姆?wù)需求,適應(yīng)當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的潮流。中職院校面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn),因此,中職衛(wèi)校的發(fā)展需要引進(jìn)高技術(shù)人才,并且結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行辦學(xué),同時(shí)提高師資力量,打造自己學(xué)校的專業(yè)以及品牌,讓學(xué)校擁有自己無(wú)可取代的特色,從而更加有吸引力,讓中職衛(wèi)?？梢哉械綄W(xué)生進(jìn)而留住學(xué)生。加大經(jīng)費(fèi)投入,完善教學(xué)基本設(shè)施建設(shè),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等措施,加強(qiáng)中職衛(wèi)校的教學(xué)改革,促進(jìn)中職衛(wèi)校健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,為我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。

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[2]潘群.中職課程體系中崗位課程模式的構(gòu)建[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊,2014(11):98-99.

[3]劉學(xué)政.用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)醫(yī)學(xué)教育改革[J].錦州醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2013,3(4):17.

[4]丁虹,杜鳳麗.PCT教學(xué)法在《中醫(yī)耳鼻咽喉科學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,2015,8(11):59-60.

[5]陸錦標(biāo).病理學(xué)教學(xué)注重實(shí)用性[J].交通醫(yī)學(xué),2015,21(6):78.