摘 要：本文立足于日漢語言比較和對(duì)外漢語教學(xué)，從語法、語義、語用這三個(gè)平面對(duì)日漢給取義句式進(jìn)行了對(duì)比分析。通過比較研究，分析兩語表達(dá)的異同點(diǎn)和語病生成的原因，提出日漢給取義句皆可凝結(jié)為“N1N2V”和“VN1N2”這樣利于對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)式。文章指出，當(dāng)結(jié)構(gòu)式被置于特定語境中或某些名詞詞義發(fā)生改變時(shí)，其對(duì)應(yīng)表達(dá)式也將發(fā)生轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：日漢 給予義 取得義 動(dòng)詞句

一、引言

現(xiàn)代漢語中有一類動(dòng)詞，它的句法特點(diǎn)是其后可帶兩個(gè)賓語，一個(gè)賓語表“物”，另一個(gè)賓語表“人”，因此被稱為雙賓語動(dòng)詞。由于這種帶雙賓語的動(dòng)詞的語義表示“給取”行為，所以又稱“給取義動(dòng)詞”。換句話說，給取義動(dòng)詞在句中所關(guān)涉的語義成分共有三個(gè)，即“與者”“受者”和“事物”?，F(xiàn)代日語中雖沒有雙賓語動(dòng)詞，但卻有一類動(dòng)詞始終能和“與者”“受者”“事物”緊密地聯(lián)系在一起。按其語義可將這類動(dòng)詞分為兩種：一種是普通給予義動(dòng)詞（如“與える”“贈(zèng)る”“教える”等）和普通取得義動(dòng)詞（如“受ける”“取る”“借りる”等）；另一種是具有待遇表現(xiàn)的授受動(dòng)詞（如“あげる”“くれる”“もらう”等）。

顯然，日漢兩種語言中都存在“給取義”動(dòng)詞這一下位分類。它們不僅數(shù)量可觀，而且使用頻率相對(duì)較高。由于兩語中的該類動(dòng)詞在語義成分支配上形成對(duì)應(yīng)，因此具備了對(duì)照比較的條件。本文從語法結(jié)構(gòu)式、語義指向和句法結(jié)構(gòu)層次、語用表達(dá)、句式轉(zhuǎn)換四個(gè)方面對(duì)日漢給取義動(dòng)詞句進(jìn)行考察，力求探明兩語表達(dá)上的異同之處以及形成差異的原因。

二、兩語句式的語法結(jié)構(gòu)式比較

語法結(jié)構(gòu)式是指：“某一結(jié)構(gòu)在語法化的過程中，語義等因素發(fā)生‘沉淀，實(shí)在意義發(fā)生消減，句式結(jié)構(gòu)意義不斷增強(qiáng)后而形成的具有一定語法意義、語法形式的，較為穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)式?！盵1]這里所說的“某一結(jié)構(gòu)”既可指漢語的雙賓結(jié)構(gòu)，也可指日語的賓補(bǔ)結(jié)構(gòu)，那么這兩類結(jié)構(gòu)是否都能夠統(tǒng)一于“穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)式”？在此，不妨通過“句法—語義分析”進(jìn)行驗(yàn)證。

首先分析日漢給予義句的句法和語義結(jié)構(gòu)：

（1）日：私は 若い兵士に芋を 與えた。①

（主語） （補(bǔ)語） （賓語） （謂語）

與者は+ 受者に+事物を+給予義動(dòng)詞

漢：我 給了 年輕士兵 一個(gè)山芋。

（主語）（謂語） （間接賓語）（直接賓語）

與者 + 給予義動(dòng)詞 + 受者 + 事物

從語義角度來說，例（1）日漢語句中的給予義主格——“私”和“我”都是給予者，在此稱之為“與者”，并將其標(biāo)記為“S”；日語補(bǔ)語“若い兵士”和漢語間接賓語“年輕士兵”是“受者”，在此表記為“N1”；日語賓語“芋”和漢語直接賓語“山芋”則是給予義動(dòng)詞直接涉及的“事物”，標(biāo)記為“N2”；句中動(dòng)詞“V”具有給予義，表示“S”的動(dòng)作使“N2”從“S”處轉(zhuǎn)移到了“N1”處。此外不難發(fā)現(xiàn)，句中的受者“N1”和事物“N2”緊密聯(lián)結(jié)，且共同受到謂語動(dòng)詞的支配。可見日漢給予義句在語義、句法兩個(gè)層面上都是對(duì)應(yīng)的，且其語義內(nèi)容在語法化的過程中逐漸凝固成了兩種頗為對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)式，即“N1（に）N2（を）V”和“VN1N2”。[2]

然后分析日漢取得義句的句法和語義結(jié)構(gòu)：

（2）日：私は 執(zhí)事長(zhǎng)から 大叱責(zé)を 受けた。

（主語） （補(bǔ)語） （賓語） （謂語）

受者は+ 與者から + 事物を + 取得義動(dòng)詞

漢：我 受到 執(zhí)事長(zhǎng) 嚴(yán)厲斥責(zé)。

（主語） （謂語） （間接賓語）（直接賓語）

受者 + 取得義動(dòng)詞 + 與者 + 事物

例（2）日漢語句中的取得義主格“私”和“我”是語義上的“受者”（S）；日語補(bǔ)語“執(zhí)事長(zhǎng)”和漢語間接賓語“執(zhí)事長(zhǎng)”是“與者”（N1）；而日語賓語“大叱責(zé)”和漢語直接賓語“嚴(yán)厲斥責(zé)”則是動(dòng)詞所涉及的“事物”（N2）；句中動(dòng)詞（V）具有取得義，表示“S”的動(dòng)作使“N2”從“N1”處轉(zhuǎn)移到了“S”處。此外，日漢取得義句中的與者“N1”和事物“N2”緊密聯(lián)結(jié)，并同樣受到謂語動(dòng)詞的支配，形成的結(jié)構(gòu)式可表達(dá)為“N1（から）N2（を）V”和“VN1N2”。

由此可見，無論是日漢給予義句還是取得義句皆可分別統(tǒng)一于“穩(wěn)固的語法結(jié)構(gòu)式”。這一結(jié)構(gòu)體經(jīng)歷了語義因素語法化的過程，即語義等因素被形式化地凝結(jié)為語法內(nèi)容和語法形式的過程。換句話說，凡是能夠進(jìn)入這一格式的就是給取義句。在此需要說明三點(diǎn)：1.之所以將日語的“N1N2V”也認(rèn)定為一種穩(wěn)固的結(jié)構(gòu)式，源于對(duì)句式結(jié)構(gòu)的認(rèn)知策略?！罢Z法結(jié)構(gòu)作為一個(gè)整體出現(xiàn)，人們首先關(guān)注的應(yīng)是整體結(jié)構(gòu)的意義，而后才是各組成部分的語義內(nèi)容。整體的語義是主要的，凌駕于其他語義成分之上。掌握了整體結(jié)構(gòu)的概念，也就基本了解了該表達(dá)式”；[3]2.盡管日漢句式結(jié)構(gòu)的語法分類不同，具體表現(xiàn)為日語句中“N1”“N2”的句法形式不一致，但它們和漢語句一樣，都是謂詞所關(guān)涉的兩個(gè)獨(dú)立的名詞性成分，因此我們?nèi)詫⑵湟暈橐环N互為對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)式；3.日語結(jié)構(gòu)式中的“N1”“N2”必須黏附日語助詞，這是由日語的語法特點(diǎn)決定的。

三、兩語句式的語義指向和句法結(jié)構(gòu)層次比較

從語義指向上看，日漢兩語同樣互為對(duì)應(yīng)。給予義是外向的，即與者把自己擁有的事物或自己支配下的事物移向受者；取得義正好相反，是內(nèi)向的，即事物通過受者的動(dòng)作由與者處移至受者處。就句中語義成分的位置而言，當(dāng)謂語動(dòng)詞的語義發(fā)生改變時(shí)，與者和受者在句中的位置就會(huì)發(fā)生交替。但不管動(dòng)詞怎么變，給予義動(dòng)詞句的主語始終是與者，而取得義動(dòng)詞句的主語始終是受者，事物始終由與者給出，在句中流動(dòng)的終點(diǎn)也始終是受者處。[4]

正因?yàn)閮烧Z在語義指向上的相似性，日語母語者往往會(huì)做出如下表達(dá)：

A：私は若い兵士に芋を與えた。

B：我給了一個(gè)山芋年輕士兵。（×）

漢語譯句B體現(xiàn)了典型的日式翻譯思維。從表面上看，譯者是在語義指向的引導(dǎo)下對(duì)漢語句子的各個(gè)成分進(jìn)行了排序，“我”（與者）被置于句首的主語位上，“山芋”（事物）則由前者給出并在謂語動(dòng)詞的作用下流向句末的“年輕士兵”（受者）。之所以會(huì)產(chǎn)生上述語病，一是因?yàn)樽g者錯(cuò)誤地將“句中流動(dòng)的終點(diǎn)”認(rèn)為是句子的“終點(diǎn)”；二是因?yàn)樽g者尚未注意到日漢給取義動(dòng)詞句的句法成分在關(guān)系組合上的不同。這里所說的“句法成分的關(guān)系組合”，指的是對(duì)句法結(jié)構(gòu)內(nèi)部成分之間的層次關(guān)系進(jìn)行分析，也就是著眼于句法結(jié)構(gòu)的層次切分。更具體點(diǎn)，就是要考察句中謂語動(dòng)詞和賓語（補(bǔ)語）成分在平面組合上的先后順序。在此，取例（1）進(jìn)行說明：

由此可知，日漢兩語中的“N1”“N2”并不在一個(gè)平面上。就日語來說，給予義句中的謂語動(dòng)詞“V”首先和賓語“N2”結(jié)合，然后一同與補(bǔ)語“N1”發(fā)生關(guān)系，表現(xiàn)在語義層面即“事物+V”屬于第一平面，“受者+事物+V”則屬于第二平面；漢語正好相反，謂語動(dòng)詞“V”先和間接賓語“N1”進(jìn)行組合，之后再一同與直接賓語“N2”發(fā)生關(guān)系，即“V+受者”是第一平面，“V+受者+事物”則是第二平面。取得義句亦是如此。由此可見，日漢給取義動(dòng)詞句的平面組合順序有所不同，這一不同點(diǎn)恰恰就是形成病句B的根本原因。

還需要指出的是，不僅日語的語序有別于漢語，句中成分的配置關(guān)系也與漢語不同。日語中由于“は”“に”“を”“から”等助詞的存在，句子成分的配置關(guān)系極易發(fā)生變化。而漢語的配置關(guān)系則受到嚴(yán)格的語序限制，不可隨意改變。如例（1）亦可變化為以下三種句式：

A：私は芋を若い兵士に與えた。/我給了年輕士兵一個(gè)山芋。

B：私は若い兵士に與えた、芋を。/我給了年輕士兵一個(gè)山芋。

C：芋を若い兵士に與えた、私は。/我給了年輕士兵一個(gè)山芋。

相對(duì)于以上三種日語句式的成分位移，漢語卻只能“恪守”著一種語序。此外我們還注意到，當(dāng)例（1）原句變化為句式A時(shí)，便能在結(jié)構(gòu)形態(tài)上和漢語句進(jìn)行統(tǒng)一。但是，根據(jù)仁田義熊（1980）“謂語動(dòng)詞優(yōu)先選擇賓語”這一原則，無論日語句中的成分怎么變，賓語“N2”始終會(huì)優(yōu)先和謂語動(dòng)詞“V”構(gòu)成第一平面[5]。因此，日語中成分配置關(guān)系的變化并不能改變平面組合的順序。

四、兩語句式的語用關(guān)系比較

如果說前述句法和語義研究是對(duì)給取義句式的靜態(tài)描寫，那么語用研究則是偏重于對(duì)句式表達(dá)的動(dòng)態(tài)分析。以下通過例句對(duì)日漢給取義句在交際中的表達(dá)異同進(jìn)行考察。

（一）給取義句的缺省表達(dá)

在某些特定的語境當(dāng)中，日漢給取動(dòng)詞所支配的“與者”“受者”和“事物”這三個(gè)語義成分有時(shí)不會(huì)共現(xiàn)，有時(shí)甚至只出現(xiàn)一個(gè)語義成分即“事物”，“與者”和“受者”都被隱去。例如：

（3）A：君はどこに行くんでしょう。/ 你要去哪？

B：（私は、田中に）お金を返す。/（我）去還（田中先生）錢。

在“與者”和“受者”的身份、地點(diǎn)等都已明確的具體語言環(huán)境中，表示“與者”或“受者”的語義成分往往可以省略且不影響句義，正如答句B所示，與者“私/我”和受者“田中/田中先生”皆可缺省，只留下“事物”一個(gè)語義成分即可，否則就會(huì)顯得累贅。日漢兩語在這一點(diǎn)上是相通的，可以視作會(huì)話雙方所需遵循的會(huì)話原則中“簡(jiǎn)潔原則”的具體體現(xiàn)。

（二）給取義句的被動(dòng)表達(dá)

日漢給取義動(dòng)詞在實(shí)際語言交際中通常都不會(huì)采用被動(dòng)形式。例如：

（4）A：彼は私にペンを貸した。/他借給我一支筆。

B：私は彼にペンを貸された。（×）

C：我被他借給了一支筆。（×）

D：私は彼からペンを借りた。/我借得他一支筆。（√）

即使受者“私/我”被提至主體位，即句子敘述的起點(diǎn)，也不會(huì)作類似于句式B、C的表達(dá)，而是使用與“貸す/借給”語義相對(duì)的取得義動(dòng)詞“借りる/借得”來替代“貸された”，即句式D的表述。

上述僅為一般情況。而當(dāng)日語句中的動(dòng)詞只有單一的給予義或取得義，且缺失對(duì)應(yīng)的相反義時(shí)（如“贈(zèng)る”），可以使用被動(dòng)句式，但漢語中只能采用主動(dòng)句來進(jìn)行對(duì)應(yīng)。例如：

（5）A：リッチは李から次のような詩を贈(zèng)られていた。

B：利瑪竇曾收到小李一首詩。（√）

C：小李贈(zèng)給了利瑪竇一首詩。（√）

D：利瑪竇被小李贈(zèng)與了一首詩。（×）

從語用視角來看，當(dāng)日語的被動(dòng)形式中出現(xiàn)標(biāo)記詞“に”時(shí)，句中主體一般處于“遭遇”場(chǎng)合，而當(dāng)出現(xiàn)標(biāo)記詞“から”時(shí)，則多表示積極意義，此時(shí)話語隱含了句中主體處于“受益”場(chǎng)合的深層內(nèi)涵；而漢語有標(biāo)記被動(dòng)句往往只表現(xiàn)消極意義，動(dòng)作的結(jié)果通常是主體或受者不希望發(fā)生的情況，所以不能用“被”字句來對(duì)應(yīng)例（5）的日語被動(dòng)句，這也是為什么漢語給取義動(dòng)詞句在實(shí)際語言交際中通常不會(huì)采用被動(dòng)形式的原因。由此可見，日漢給取義動(dòng)詞句在“被動(dòng)”的語用表達(dá)上存在著一定分歧。

五、兩語句式的對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換比較

對(duì)于學(xué)習(xí)漢語的日語母語者來說，日漢兩語句式間的轉(zhuǎn)換是最難以掌握的。就拿給取義動(dòng)詞句來說，盡管日漢兩語都可以利用穩(wěn)固而對(duì)應(yīng)的語法結(jié)構(gòu)式來生成句式，但在某些情況下，如日語中“N1”或“N2”的詞義發(fā)生改變時(shí)，漢語就無法再利用“VN1N2”這一結(jié)構(gòu)式來與之對(duì)應(yīng)，若想實(shí)現(xiàn)句式間的對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換，則必須借助于輔助詞（介詞）的添加。

（一）日語給予義動(dòng)詞句和“把”字句的轉(zhuǎn)換

根據(jù)李臨定（1984）的研究，在漢語給予義動(dòng)詞中，有些動(dòng)詞如“給”類、“送”類、“教”類、“拿”類、“托”類等是可以轉(zhuǎn)換成“把”字句的。[4]例如：

（6） A：三沢はそれから銀行に金を払い込む。

B：三澤接著就要付給銀行錢。

C：三澤接著就要把錢付給銀行。

一般情況下，日語的給予義動(dòng)詞句都可以轉(zhuǎn)換為句式B和C，但是實(shí)現(xiàn)為C句式（“把”字句）是有一定條件的，即“N2”必須為具體的事物名詞。此外特別需要注意的是，在有些“給”類動(dòng)詞句中，當(dāng)“N2”為人物名詞或抽象名詞時(shí)，日語的給予義動(dòng)詞句只能實(shí)現(xiàn)為“把”字句。如：

（7）A：父親は內(nèi)務(wù)府の役人に息子を売り渡したのだ。

B：父親賣給了內(nèi)務(wù)府的官員兒子。（×）

C：父親把兒子賣給了內(nèi)務(wù)府的官員。（√）

（8）A：自分はここにいる一人の男に自分の「女」を売っている。

B：自己只是賣給了眼前的這個(gè)男人自己的“姿色”。（×）

C：自己只是把自己的“姿色”賣給了眼前的這個(gè)男人。（√）

（二）日語給予義動(dòng)詞句和“被”字句的轉(zhuǎn)換

關(guān)于“被”字句（被動(dòng)句）的使用問題，前文已有涉及?？偟膩碚f，日語的給予義動(dòng)詞句可以有條件地轉(zhuǎn)換為“被”字句，即當(dāng)日語給予義動(dòng)詞表現(xiàn)出“遭遇義”時(shí)，漢語可以用“被”字句進(jìn)行對(duì)應(yīng)，如若不然則只能使用主動(dòng)句。例如：

（9）A：中村は村の人には言うに言われぬ苦痛を與えた。

B：中村帶給村里一種莫名的痛苦。

C：一種莫名的痛苦被中村帶到了村里。

（10）A：突撃隊(duì)が僕に螢をくれた?

B：敢死隊(duì)送我一只螢火蟲。（√）

C：一只螢火蟲被敢死隊(duì)送給我。（×）

（三）日語給予義動(dòng)詞句和“給”字句的轉(zhuǎn)換

（11）A：八千代は既に天王寺の藤川へ電話を掛けた。

B：八千代已經(jīng)給天王寺的藤川打了電話。（√）

C：八千代已經(jīng)打了天王寺的藤川電話。（×）

“掛ける”原本為一般性動(dòng)作動(dòng)詞，并不包含給予義，但補(bǔ)格助詞“へ”卻給動(dòng)詞補(bǔ)充了移動(dòng)后的歸著點(diǎn)，這樣便使動(dòng)詞和兩個(gè)方面都發(fā)生了關(guān)系，即“句中預(yù)設(shè)存在著一個(gè)受者，從而獲得了臨時(shí)的給予義”[6]；此時(shí)，漢語不能進(jìn)入“VN1N2”結(jié)構(gòu)式，只能借助介詞“給”來進(jìn)行對(duì)應(yīng)。如：

（12）A：私は友達(dá)に短かい端書又は長(zhǎng)い手紙を書いた。

B：我給朋友們寫了幾封簡(jiǎn)短的明信片和長(zhǎng)信。（√）

C：我寫了朋友們幾封簡(jiǎn)短的明信片和長(zhǎng)信。（×）

（四）日語取得義動(dòng)詞句和“從”字句的轉(zhuǎn)換

（13）A：僕は味噌製造所から、味噌五十樽を買った。

B：我買了面醬廠五十桶面醬。

C：我從面醬廠買了五十桶面醬。

日語的取得義動(dòng)詞句往往都可以轉(zhuǎn)換為句式B和C。轉(zhuǎn)換為C句式（“從”字句）的條件是“N1”必須是處所名詞，此時(shí)可以借助介詞“從”把“N1”提到動(dòng)詞前面。倘若“N1”不是處所名詞，則要在“N1”后加上“這兒”“這里”“那兒”“那里”，使之成為處所名詞。例如：

（14）A：（私は）他人から恵を受けた?

B：我受到他人恩惠。（√）

C：我從他人那里受到恩惠。（√）

D：我從他人受到恩惠。（×）

（五）日語取得義動(dòng)詞句和“向”字句的轉(zhuǎn)換

日語取得義動(dòng)詞句除了能夠轉(zhuǎn)換成“從”字句外，還可以轉(zhuǎn)換為“向”字句。此時(shí)的“N1”既可以是處所名詞，也可以是人物名詞。而當(dāng)“N1”不表示為處所名詞時(shí)，不需要再附加“這里”“那里”等詞，這一點(diǎn)有別于前述的“從”字句。例如：

（15）A：日本はアメリカから一億二千五百萬ドルを借りた。

B：日本借了美國一億二千五百萬美元。

C：日本向美國借了一億二千五百萬美元。

（16）A：柏木は、巧みに女から金を絞る。

B：柏木巧妙地討那女人錢。（√）

C：柏木巧妙地向那女人討錢。（√）

D：柏木巧妙地向那女人那里討錢。（×）

六、結(jié)語

本文從語法、語義、語用這三個(gè)平面對(duì)日漢兩語的給取義動(dòng)詞句進(jìn)行了對(duì)比研究。就語法、語義比較研究情況來看，日漢兩種語言的句法結(jié)構(gòu)、語義結(jié)構(gòu)、語義指向均互為對(duì)應(yīng)，故而能夠凝固成相對(duì)穩(wěn)固的語法結(jié)構(gòu)式。但若從結(jié)構(gòu)的層次性來看，日漢兩語存在著平面組合順序上的不同，這一點(diǎn)也是形成常見語病的主要原因之一。就語用比較研究情況來看，在某些特定的情境中，日漢兩語中表示“與者”和“受者”的語義成分往往會(huì)部分缺省或全部缺省。此外，日漢給取義動(dòng)詞在實(shí)際語言交際中通常都不會(huì)使用被動(dòng)形式，而當(dāng)單一給予義或取得義動(dòng)詞采用被動(dòng)形式時(shí)，日漢兩語在語用表達(dá)上就會(huì)顯現(xiàn)分歧。此外，當(dāng)日語中“N1”或“N2”的詞義發(fā)生改變，或動(dòng)詞表現(xiàn)為特定語義，或動(dòng)詞獲得臨時(shí)語義時(shí)，漢語中只能使用“把”字句、“被”字句、“給”字句、“從”字句和“向”字句來進(jìn)行對(duì)應(yīng)。倘若不辨詞義，一味地套用漢語結(jié)構(gòu)式“VN1N2”來進(jìn)行對(duì)應(yīng)翻譯，難免就會(huì)造成語病。

關(guān)于日漢給取義動(dòng)詞句的比較研究，是一個(gè)很有價(jià)值的課題，它對(duì)于比較語言學(xué)、動(dòng)詞語義學(xué)研究以及對(duì)外漢語教學(xué)都具有一定的指導(dǎo)意義。

注釋：

①文中例句均出自北京日本學(xué)研究中心“日中對(duì)譯語料庫”（2003

版）。

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（葉磊 江蘇鹽城 鹽城工學(xué)院外國語學(xué)院 224051）