文 / 任紅 攝影 / 黎明 編輯 / 田宗偉

播種時節(jié)的綏江關口小學

文 / 任紅 攝影 / 黎明 編輯 / 田宗偉

在金沙江畔行走的學生

從板栗河向上漫溯，就是雙板栗河；再向上，就是大汶溪；再再向上，就是金沙江。兩年前，綏江關口小學的李鹍、張玉貞，就是這么啟程離開云南綏江，趕往湖北宜昌的。途中，李鹍看到云天化中學，內心十分想往。

綏江縣退耕還林十來年了，植被恢復得非常好。此地離知名的蜀南竹海風景區(qū)不太遠，所以氣候、植被都非常相似，除了繁茂的樹木之外，更有成片成片的竹林，以及葳蕤蔓生的各種地爬植物，已經能稱得起國家森林公園的榮譽。

我們約張校長見面時，他說，來吧，我在學校?？斓搅?，我們才意識到是周末。沒有孩子的校園特別寧靜。所以心里很想知道，這校園在平日是什么樣的狀態(tài)，書聲、笑聲、鈴聲又是如何在大山深處回響。學校大門是鎖著的。張校長拿著鑰匙上來接我們。接到我電話時，他正在學校的果蔬長廊里挑糞，他太太——教五年級語文的李老師正在一旁幫忙鋤草。他們說，平常住校生會過來幫忙。

張校長32歲，我們過去沒見過。上次帶孩子們來宜昌的向老師也已經離職，去了縣城。但是他說他記得我們雜志，記得當時三峽集團邀請他們學校遴選品學兼優(yōu)的孩子到湖北宜昌參加環(huán)?；顒印腥A鱘放流。他說，你們有雜志寄給我們，幾個孩子登上了雜志。

張校長帶我們參觀校園。校園很大，環(huán)境也不錯，是免費午餐的項目學校，學生每天有11元的餐補。校長說，原來的局長做夢，夢見山塌下來，砸死了許多學生。這個夢，讓他決心要建一座校址安全的學校。那座山當然沒有倒，學生卻有了新校園。學校的全稱是綏江縣板栗鄉(xiāng)綏江關口美銀美林希望小學，三峽集團對這座學校亦有資助。

從果蔬長廊出來，是一片苗圃。沙礫上已經冒出一些嫩芽，嫩芽旁邊有的寫著虞美人，有的寫著太陽花，還有的已經被風雨侵蝕，看不清上面的字跡。校長說，我們本來還要種一片花園，撒下了玫瑰和薔薇的種子，卻沒有發(fā)芽，于是改種了小南瓜。苗圃旁邊是中草藥長廊，用竹片一彎一彎地劃分出領地，種了當歸等藥材。校長說，讓學生認識本地的中草藥是鄉(xiāng)村教育的重要部分。

李鹍家住的離學校很近。就像在向家壩小學院子里大聲對著翁一心家喊一嗓，翁家就能聽見一樣；站在學校門前對李鹍家喊一嗓，李鹍媽媽就笑靨如花地走出來了。她告訴我們，李鹍兄妹跟奶奶去“點豆子”了。路有點遠，天有些陰沉，似乎要下雨的樣子。我們決定開車去找他們。張校長有點為難，說自己剛才還在挑糞，身上有味兒。我們說沒關系沒關系，拉他上車。校長家4歲的小朋友，站在校門口好奇地看著我們，問爸爸要去哪里。爸爸說，要去耍。他說，我也要去耍。

路上就遇到了李鹍一行人，李鹍和姐姐都很靦腆。奶奶66歲，肩上背一個竹簍，手上有一把犁，走起山路十分輕盈。地是原來他家的地，舊址已經退耕還林了，他們在雜草間割一把草，刨幾個坑，點幾粒豆，然后蓋上土，就憑天意，由著這些種子自在生長。

種下種子，期待收成。種下希望，期待未來。這與其說是一場日常勞作，倒不如說是祖孫間的周末游戲。而這樣的生活方式，也正可以看作是關口小學所提倡的耕讀教育的某種延續(xù)；又抑或是當地的傳統(tǒng)民風，影響到了學校的教育方式。其實，誰先誰后，又何必探究呢？

教育，它既可以是一件經世致用的事，又可以是一件很浪漫的事。但教育同時還是一件需要直面困難、解決困難的事。教育的價值和指向都是善。說及學?，F在的貧困學生，張校長帶我們，去見到了張校長一對一的幫扶對象楊杰順。

楊杰順住在一座由竹子編的舊房子，對面是如鏡臺般的梯田。舊竹房的兩邊人家都是磚房，所以襯得這里格外蕭索。孩子的父親去年因癌癥去世，母親生下她不久就離開了這個村莊，孩子對她亦全無印象。他的父母是打工時候認識的。多年來，這個家，都是殘疾奶奶照顧著里外。家族也沒有什么近親可以幫襯一下。屋里沒有什么陳設，一個火塘，幾個條凳，能看到天光的竹屋，寒冷來時，不知這一老一小如何抵御。

張校長說，這孩子成績一般，但挺懂事，會挖筍子賣錢貼補家用。自己有空時，會駕著電動車，來送些米糧?！昂芏嗳嗽趲退??！睆埿ｉL說。

楊杰順個子不高，掛著青鼻涕，趿拉著鞋子，鞋帶是松開的，人是寡言的。奶奶已經非常年邁了，走在他身邊。兩個人的速度都很慢，不知道是誰在等誰。楊校長說，本來鄉(xiāng)里是計劃送小孩去福利院的，但是他不愿意離開奶奶。奶奶則用方言說，這孩子到現在沒上戶口，得給上個戶口。

后來我們幫他募集了一些捐款。張校長通過微信，拍了楊杰順的一篇作文給我們，他說感謝那些遠方的叔叔阿姨。

① 張校長夫婦在綏江關口小學的果蔬長廊勞作

② 記者為李鹍、姐姐和奶奶在路邊拍攝的合影

③ 李鹍拿鐮刀挖坑種豆

⑦ 楊杰順的感謝信