楊 青，肖 翔，鄧登云

（廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧530023）

校企共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理模式的研究與實(shí)踐
——以廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院中銳汽車學(xué)院為例

楊 青，肖 翔，鄧登云

（廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧530023）

目前，校企共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是高職院校深化教育教學(xué)改革、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合道路的產(chǎn)物，是提高社會(huì)服務(wù)能力、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。其中校企共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是各高校重點(diǎn)發(fā)展的模式，主要有援助式共建和聯(lián)合共建兩種模式。介紹了廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院與上海中銳公司教育股份有限公司在校企共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)。

校企共建；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室；管理模式

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對高等教育的期望和需求也越來越大，并越來越多樣化。目前，我國高等教育進(jìn)入了快速發(fā)展、逐步實(shí)現(xiàn)大眾化教育階段，眾多高校在經(jīng)歷了前一階段的招生規(guī)模擴(kuò)張階段后，逐步轉(zhuǎn)入了以提升質(zhì)量為核心的內(nèi)涵建設(shè)階段。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是高職院校專業(yè)發(fā)展和建設(shè)中最重要的環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)高職院校學(xué)科建設(shè)、科研水平的重要指標(biāo)，是完成高水平教學(xué)、提升學(xué)生競爭能力、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要支撐。

目前，國內(nèi)各大高職院校在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)上或多或少都與企業(yè)有著合作關(guān)系，并取得了一定成效。校企共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是高職院校深化教育教學(xué)改革、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合道路的產(chǎn)物，是提高社會(huì)服務(wù)能力、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。校企合作共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室不僅解決了高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)普遍存在的資金需求大、經(jīng)費(fèi)來源單一、運(yùn)行成本高、設(shè)備更新慢、教學(xué)內(nèi)容更新滯后等困難。更重要的是，校企共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室能實(shí)現(xiàn)資源共享、利益共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同培養(yǎng)、共同發(fā)展的目標(biāo)。

1 現(xiàn)狀與問題

國內(nèi)校企共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的模式目前主要有兩種：校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)習(xí)基地[1]。由于校外實(shí)習(xí)基地主要由企業(yè)方提供場地和設(shè)備，在很大程度上受到企業(yè)場地限制、運(yùn)作制度約束等因素的影響，大多只能作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的補(bǔ)充和延伸，僅為學(xué)校提供短期的、小規(guī)模的、內(nèi)容較單一的培訓(xùn)。因校企共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的模式可由學(xué)校方提供場地，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)規(guī)模、設(shè)備的投入及管理均可根據(jù)實(shí)際需求和雙方的合作深度來設(shè)計(jì)，并能有計(jì)劃的、有組織的、有考核的進(jìn)行系統(tǒng)的技能培訓(xùn)，有校外實(shí)習(xí)基地所不具備的靈活性、可操作性。此外，校外實(shí)習(xí)基地還存在吃住安排困難、生活開支大等諸多問題。因此，校企合作共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是當(dāng)前校企共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的主流建設(shè)模式[2]。

（1）援助式共建。以學(xué)校為主，企業(yè)為輔，企業(yè)將資金、設(shè)備、產(chǎn)品等直接資助或者贈(zèng)送給學(xué)校，支持學(xué)校相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，并負(fù)責(zé)對設(shè)備使用者進(jìn)行培訓(xùn)，但企業(yè)對后續(xù)的教學(xué)、設(shè)備維護(hù)、維修參與較少。這種模式下的共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室存在的主要問題是：門檻較低，合作的層次參差不齊，在人才培養(yǎng)上沒有實(shí)質(zhì)性的合作內(nèi)容，缺乏長遠(yuǎn)性和持續(xù)性的合作平臺(tái)，容易出現(xiàn)重掛牌、輕合作的現(xiàn)象。

（2）聯(lián)合共建。校企雙方均有長期合作的共同目標(biāo)，由雙方共同出資、出力建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。企業(yè)參與度高，不僅參與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，還利用企業(yè)的信息資源助力學(xué)校人才培養(yǎng)方案的完善，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。這種模式下的合作共建，使校企雙方聯(lián)系緊密、有明確的合作目標(biāo)、有協(xié)商好的管理機(jī)制、有實(shí)質(zhì)性的合作，雙方通過共同努力，相互配合實(shí)現(xiàn)利益的雙贏。但從目前各高校與企業(yè)共建的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行情況看，合作關(guān)系的穩(wěn)定性不足。有研究數(shù)據(jù)指出，能正常運(yùn)行5年以上并產(chǎn)生顯著效益的合作項(xiàng)目不足20%，其原因有很多，但主要的原因體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是企業(yè)的運(yùn)行受行業(yè)市場及金融市場的影響很大，出現(xiàn)企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)流動(dòng)、調(diào)整市場戰(zhàn)略的可能性很大，這對長期的校企合作項(xiàng)目是不穩(wěn)定的因素；二是校企合作過程中，企業(yè)的效益需要經(jīng)過較長時(shí)間的共同建設(shè)期才能顯效，不少企業(yè)對這一時(shí)間估計(jì)不足，造成對合作項(xiàng)目的信心不足；三是校企合作中，學(xué)校、企業(yè)都有自己的設(shè)備和人員，在日常運(yùn)行和管理中出現(xiàn)交叉區(qū)域，增加了管理和協(xié)調(diào)的難度，也增加了合作的不穩(wěn)定因素。

2 廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院中銳汽車學(xué)院簡介

廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2010年與上海中銳公司教育投資有限公司（以下簡稱上海中銳公司）合作以來，在采用雙方共同投資、共同管理、協(xié)同育人的“雙主體”辦學(xué)模式下，成立了二級學(xué)院——中銳汽車學(xué)院，共建了汽車檢測與維修技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。校企雙方一直在積極探索和改進(jìn)共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的管理方法，不斷推進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地改革和發(fā)展，經(jīng)過六年的共同努力和實(shí)踐，形成了具有學(xué)科特色的自治區(qū)示范實(shí)訓(xùn)基地，完善了一套行之有效的管理辦法，不僅提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升了學(xué)生的就業(yè)競爭力，還為校企深度合作提供了良好的發(fā)展平臺(tái)。

3 建立完善的管理制度

汽車檢測與維修技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備由校企雙方共同出資、共同管理、共同使用，學(xué)院和企業(yè)的設(shè)備均有各自的臺(tái)賬和管理人員，在這種合作模式下，如果沒有一套健全的行之有效的管理體系來規(guī)劃實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、規(guī)范設(shè)備的管理和使用、協(xié)調(diào)資源、明確權(quán)利和義務(wù)、維護(hù)雙方利益，不僅會(huì)影響實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的使用效率，還可能會(huì)造成校企雙方的錯(cuò)位甚至越位。因此，在遵循校企雙方已簽署的合作協(xié)議和遵守學(xué)院對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理要求的基礎(chǔ)上，還根據(jù)合作模式和實(shí)際情況共同協(xié)商明確了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和具體分工，并先后出臺(tái)了《實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備借還規(guī)定》、《關(guān)于加強(qiáng)穿著實(shí)訓(xùn)服進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場所的規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行登記制度》、《實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室維修登記制度》、《實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全檢查制度》等管理制度和操作規(guī)范，通過定期召開例會(huì)，共同協(xié)商管理和運(yùn)行過程中出現(xiàn)的問題，正確把握實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的方向，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的功能，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理。在這些制度的制約下，雙方按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)備管理，確保實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室安全穩(wěn)定運(yùn)行、確保實(shí)驗(yàn)設(shè)備的臺(tái)套數(shù)和完好率，為教學(xué)提供強(qiáng)有力的保障。

4 構(gòu)建高效的信息管理平臺(tái)

當(dāng)學(xué)院與企業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備共存相對獨(dú)立管理時(shí)，如何合理協(xié)調(diào)利用資源成為日常管理中的首要問題。過去，汽車檢測與維修技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備采用誰管理誰負(fù)責(zé)的模式，教師如果需要同時(shí)借用學(xué)院、企業(yè)的設(shè)備上課，就需要辦理兩次借還手續(xù)，不僅耗費(fèi)時(shí)間還手續(xù)繁瑣。為了方便教師提前了解設(shè)備的情況（臺(tái)套、完好率、存放地點(diǎn)等）、簡化借用手續(xù)、隨時(shí)查詢實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)及信息資料，在2014年，由軟件公司根據(jù)校企雙方設(shè)備管理的要求，設(shè)計(jì)了《汽車檢測與維修技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地管理平臺(tái)》，該平臺(tái)經(jīng)過1年的試運(yùn)行現(xiàn)已正式投入使用，使用效果良好，大大提高了設(shè)備的管理水平及使用效率。通過管理平臺(tái)，教師可事先查詢所有設(shè)備的詳細(xì)信息（圖片、功能、使用方法、臺(tái)套數(shù)、完好情況、存放地點(diǎn)等），根據(jù)教學(xué)需要網(wǎng)上預(yù)定設(shè)備，設(shè)備管理員可根據(jù)預(yù)訂情況做好設(shè)備調(diào)度以提高設(shè)備利用率，并提前做好設(shè)備檢查、實(shí)訓(xùn)場所準(zhǔn)備等工作；校企雙方的管理者均可通過平臺(tái)及時(shí)了解設(shè)備的規(guī)模、完好率等信息，為實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃提供實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)。

5 形成有效的評價(jià)體系和監(jiān)督機(jī)制

隨著時(shí)間的推移，很多校企共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目因?yàn)殡p方疏于溝通交流，逐漸失去了合作初期的熱情，合作難以持續(xù)推進(jìn)；加上評價(jià)體系和監(jiān)督機(jī)制不完善，在實(shí)施合作項(xiàng)目的過程中，因?yàn)楦鞣N因素造成計(jì)劃進(jìn)度發(fā)生變化而導(dǎo)致目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的差異，就會(huì)影響進(jìn)一步的合作[3]。只有制訂一套有效的評價(jià)體系和監(jiān)督機(jī)制，將校企雙方的責(zé)任和義務(wù)落到實(shí)處，對合作項(xiàng)目的進(jìn)度和完成效果進(jìn)行正確的評價(jià)和有效的控制，對設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)、對實(shí)施的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行充分評估，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、實(shí)用性，才能為繼續(xù)深入合作保駕護(hù)航。以設(shè)備采購為例，學(xué)院和企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室投入的經(jīng)費(fèi)、采購的設(shè)備通常都會(huì)以合同的形式確定，但是學(xué)校和企業(yè)是不同的體制，其經(jīng)費(fèi)來源和采購流程有很大的不同。為了確保設(shè)備的質(zhì)量，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院與上海中銳公司在從設(shè)備采購到投入運(yùn)行的過程中，采用雙方專家論證、互相監(jiān)督、互相驗(yàn)收、統(tǒng)一入庫、定期抽查的辦法，在各個(gè)環(huán)節(jié)都有專人負(fù)責(zé)、有評估細(xì)則、有監(jiān)督機(jī)構(gòu)，保證整個(gè)過程的透明及規(guī)范性。

6 結(jié)束語

任何的合作都是以“雙贏”為目的。校企共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的合作過程中，學(xué)校注重學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量、就業(yè)途徑、師資培養(yǎng)，企業(yè)關(guān)注員工培訓(xùn)、產(chǎn)品研發(fā)、人才儲(chǔ)備、企業(yè)知名度，這是校企合作最佳的契合點(diǎn)。廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院與上海中銳公司共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)踐證明，引入企業(yè)的資源共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，不僅可以緩解實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金的緊缺，還能利用企業(yè)及行業(yè)的優(yōu)勢，達(dá)到促進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的改革和建設(shè)、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和理念、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升社會(huì)服務(wù)能力、解決學(xué)生就業(yè)等諸多多項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，形成校企雙方協(xié)同育人、共同發(fā)展、利益雙贏的良好局面。

[1]楊劍婷，時(shí)維靜，丁志剛.校企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，培養(yǎng)應(yīng)用型人才[J].南昌師范學(xué)院學(xué)報(bào)（綜合），2014（3）：25-27.

[2]劉文杰，王杜春.校企合作共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的探討[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2013（11）：32-33.

[3]伍 揚(yáng).校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室合作模式的實(shí)踐與探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014，31（10）：235-237.

Study and Practice on Management Modes of Experiment and Training Rooms Built by School-enterprise Cooperation——A Case Study of Chiway Automotive College of

Guangxi Vocational College of Water Resources and Electric Power YANG Qing，XIAO Xiang，DENG Deng-yun
（Guangxi Vocational College of Water Resources and Electric Power，Nanning Guangxi 530023，China）

At present，experiment and training rooms built by school-enterprise cooperation are the products of deepening the reform of education and teaching，and insisting on the path of the combination of production，study and research in higher vocational colleges.School-enterprise cooperation is an important way to improve the social service ability and promote the sustainable development of education.Among them，building experiment and training rooms by school-enterprise cooperation are the key development modes of colleges and universities.The two main modes are supportive cooperation and joint cooperation.This paper introduces the practice and experience of co-building experiment and training rooms by guangxi vocational college of water resources and electric power and shanghai chiway education Investment co.，Ltd.

school-enterprise cooperation；school experiment and training rooms；management modes

G718.5

B

1672-545X（2017）10-0163-03?

2017-07-02

楊 青（1976-），女，廣西南寧人，碩士，講師，研究方向：電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化。