馬 紅 魏 嘉（蘭州文理學院，甘肅 蘭州 730000）

建筑類大學生自主創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑

馬 紅 魏 嘉（蘭州文理學院，甘肅 蘭州 730000）

在自主創(chuàng)業(yè)過程中，肯定會出現(xiàn)很多的問題和困難，沒有優(yōu)秀的個人能力和很好的創(chuàng)業(yè)能力，往往會導致建筑類大學生創(chuàng)業(yè)的失敗。文章提出了大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，對在創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進行分析，并提出解決的方法，幫助大學生提高自主創(chuàng)業(yè)的能力。

建筑類大學生；自主創(chuàng)業(yè)；能力提升

1 了解高校建筑類學生自主創(chuàng)業(yè)狀況

目前社會競爭越來越激烈，為了在此種激烈的市場環(huán)境中生存，許多高校建筑類學生開始自主創(chuàng)業(yè)，但是和世界發(fā)達國家相比，我國大學生創(chuàng)業(yè)畢業(yè)依舊處于較低水平。本次主要以高校建筑類學生為主，了解了大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，可以將其歸結(jié)為以下幾點：

1.1 高校建筑類學生缺少自主創(chuàng)業(yè)信心

目前我國政府為了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)制定了多項大學生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠扶助政策，但是高校建筑類學生在選擇就業(yè)過程中，對自主創(chuàng)業(yè)還是停留在高熱情、少行動的階段。造成這種情況有兩個方面因素：第一是我國教育體制對高校建筑類學生的影響，我國教育體制培養(yǎng)的人才大多是研究型人才，實用性人才卻很少，嚴重缺乏創(chuàng)業(yè)啟蒙教育。第二是被傳統(tǒng)的觀念影響，高校建筑類學生擇業(yè)首選是大型國有企業(yè)和外資企業(yè)，這類企業(yè)大多是有保障并且風險低。

1.2 創(chuàng)業(yè)市場壓力增大

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，高校創(chuàng)業(yè)的壓力也在增大，創(chuàng)業(yè)也就大多成為第三產(chǎn)業(yè)。伴隨著國家的發(fā)展，各行各業(yè)都在發(fā)展，創(chuàng)業(yè)面臨的壓力和競爭力也越來越大，變得困難。因此，剛畢業(yè)高校建筑類學生因為沒有足夠的資金和缺乏相應的經(jīng)驗，大多數(shù)人還是會選擇風險低、投入少的第三產(chǎn)業(yè)，作為自主創(chuàng)業(yè)的首要選擇。

1.3 高校建筑類學生創(chuàng)業(yè)成功率低

自主創(chuàng)業(yè)需要高校建筑類學生有勇氣和決心，但是惡劣的創(chuàng)業(yè)環(huán)境擊垮了高校建筑類學生創(chuàng)業(yè)的決心和勇氣，同時創(chuàng)業(yè)成功的可能性也就大大降低了。另一方面，對最初創(chuàng)業(yè)的選擇和前景規(guī)劃，在很大程度上影響了高校建筑類學生自主創(chuàng)業(yè)成功的是與否。許多高校自主創(chuàng)業(yè)的學生，對市場前景沒有深入調(diào)研，未來發(fā)展方向沒有規(guī)劃，當出現(xiàn)問題的時候就變得手足無措。根據(jù)調(diào)查顯示，高校建筑類學生創(chuàng)業(yè)的成功率僅有3%左右。

2 能力提升存在的問題

高校建筑類學生創(chuàng)業(yè)能力指的就是高校建筑類學生具有的專業(yè)知識、技能和特質(zhì)，以及在創(chuàng)業(yè)中所具備的綜合能力。為了提高高校建筑類學生的自主創(chuàng)業(yè)能力，必須加強學校和社會的合作。但是受多種因素影響，導致我國高校建筑類學生的自主創(chuàng)業(yè)能力依然較低。

2.1 創(chuàng)業(yè)教育不深入

我國教育缺乏實用型人才，沒有規(guī)劃創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，不能加強創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，片面?zhèn)戎亟逃碚撝R與培訓體系，導致創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中側(cè)重于創(chuàng)業(yè)操作和技能培養(yǎng)，不能合理的規(guī)劃創(chuàng)業(yè)內(nèi)容[1]。

2.2 師資隊伍的局限性

高校師資隊伍是影響學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主要因素，但是從當前高校師資隊伍情況來看，創(chuàng)業(yè)專業(yè)指導教師較少，在職教師絕大多數(shù)都沒有進行過創(chuàng)業(yè)能力培訓和學習，實踐操作水平較低下，進行高校建筑類學創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)時，只能根據(jù)書本內(nèi)容進行教育，導致學生創(chuàng)業(yè)積極性不強，影響了學生的創(chuàng)業(yè)興趣。

2.3 實踐基地太少

在對高校建筑類學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)時，還不能結(jié)合實際需求，建設實踐場地，而且創(chuàng)業(yè)各方面優(yōu)惠政策較少，現(xiàn)有的實踐基地較少，不能滿足高校創(chuàng)業(yè)實踐需求，造成高校建筑類學生學習的理論知識并不能很好的鍛煉和實踐，無法培育大學生的創(chuàng)業(yè)能力。

2.4 缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍

主要有幾個方面：第一，我國的教育體制對高校建筑類學生的創(chuàng)新造成了一定的影響。第二，在我國很多高校并沒有對全體的在校學生進行全程的創(chuàng)業(yè)教育。第三，我國定制有關(guān)高校建筑類學生創(chuàng)業(yè)的文件和條款，扶助政策也不夠明確。第四，社會對創(chuàng)業(yè)者的不支持和不尊重，讓許多創(chuàng)業(yè)者望而卻步。第五，家長不贊同學生進行自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵學生盡快就業(yè)。

3 提升高校建筑類學生自主創(chuàng)業(yè)能力的方法

3.1 完善高校建筑類學生自主創(chuàng)業(yè)立法

國家不僅要給高校建筑類學生自主創(chuàng)業(yè)提供一定政策支持[2]，在立法上也需要完善。對于法律法規(guī)要更為具體，更具特殊適應，對高校建筑類學生更有針對性的規(guī)定，才能促進大學生自主創(chuàng)業(yè)的更為良性的發(fā)展，并且可以提供更為可靠的法律保證。

3.2 對高校建筑類學生創(chuàng)業(yè)法律的培訓

我國高校都很少設立法律課程，而相關(guān)創(chuàng)業(yè)方面更是少之又少，造成高校建筑類學生缺乏創(chuàng)業(yè)法律知識，因此，在自主創(chuàng)業(yè)的過程中，很多學生的正當利益受到侵害后，都不能自覺的利用起法律武器維護自己的合法權(quán)益。對于增強高校建筑類學生的創(chuàng)業(yè)法律意識，必須引導學生學習創(chuàng)業(yè)法律常識，指導學生利用法律知識保護自己[3]。

3.3 落實創(chuàng)業(yè)政策，提高扶助力度

目前我國政府已經(jīng)制定了很多優(yōu)惠政策，保障了高校建筑類學生自主創(chuàng)業(yè)，但是，政策實施執(zhí)行的到位與否，對大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境具有很大影響。所以，必須落實創(chuàng)業(yè)政策，而且還要定期舉辦創(chuàng)業(yè)講課和報告會，幫助高校建筑類學生去了解國家推出的各個創(chuàng)業(yè)政策，也要多聽取反饋的建議和問題，對創(chuàng)業(yè)政策和扶助力度不斷進行完善。

3.4 構(gòu)建科學的人才培養(yǎng)方案

目前國家已經(jīng)結(jié)合高校創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，編制了創(chuàng)業(yè)實踐大綱，并將該大綱寫入了了大學生創(chuàng)業(yè)指導書中，可以指導創(chuàng)業(yè)教育課程的開展。因此高校教育者必須提高創(chuàng)業(yè)課程的重視度，制定合理的創(chuàng)業(yè)實踐考核方法，提高教學質(zhì)量[4]。

3.5 提高師資隊伍創(chuàng)業(yè)能力和綜合素養(yǎng)

第一，開展在職教師創(chuàng)業(yè)學習和培訓，在進行考核合格才能進行創(chuàng)業(yè)教育，才有資格進行教學；第二，提供平臺讓老師體驗自主創(chuàng)業(yè)，增加自身實踐經(jīng)驗；第三，外請一些有創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家在學校中舉辦講座，并且創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)活動課程，激發(fā)高校建筑類學生的激情。

3.6 提供實踐機會

學校方面可以和校友公司和企業(yè)社會聯(lián)系，在假期安排創(chuàng)業(yè)在校生進行實習、工作，豐富自身的經(jīng)驗。企業(yè)方面利用公司或企業(yè)的資源，讓在校學生通過勤工儉學、社會實踐方式融入到企業(yè)或公司的管理和經(jīng)營過程中，不僅給高校建筑類學生創(chuàng)業(yè)提高了實踐的機會，對公司和企業(yè)人才的儲備也有很大幫助。

3.7 家庭的支持

家長要打破傳統(tǒng)，鼓勵學生進行自主創(chuàng)業(yè)，當學生在創(chuàng)業(yè)中遇到困難，應給與幫助和鼓勵，讓學生有一個堅強的后盾。

4 結(jié) 語

總體來說，我國在建設人力資源和就業(yè)都出現(xiàn)了較緊迫的問題，所以加強大學生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的改善具有很大作用。因此，國家、社會、學校和家庭都必須聯(lián)合起來，提高大學生創(chuàng)業(yè)的重視度，提升大學生自主創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)現(xiàn)代化人才。

[1]張良東.論大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[J].今日南國，2009，（7）：85，92.

[2]鮑勇.當前高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育調(diào)查分析與研究[J].中國大學生就業(yè)，2007，（23）：107-109.

[3]李春琴.高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建研究[J].中國成人教育，2007，（8）：123-124.

[4]肖紅偉.地方高校大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建及思考[J]宜春學院學報，2010，（11）：62-65.

On the way to improve the ability of independent construction of college students

In the process of independent entrepreneurship,there will certainly be a lot of problems and difficulties,no outstanding personal ability and good entrepreneurial ability,often lead to the construction of college students entrepreneurial failure.This paper puts forward the current situation of college students entrepreneurship, analyzes the problems in the process of entrepreneurship,and puts forward solutions to help college students improve their ability to start their own businesses.

architectural college students；independent entrepreneurship；ability improvement

G459

：B

：1003-8965 （2017）02-0146-02

項目：甘肅省高等學?？茖W研究項目 2016A111

項目：甘肅省高等學?？茖W研究項目 2016A112