藍根蓮

美國心理學(xué)家奧蘇貝爾曾提出過“附屬內(nèi)驅(qū)力”的概念，即兒童以獲取他人表揚為目的的內(nèi)驅(qū)力，并希望得到他人的認(rèn)可，但由于兒童缺乏自主能力，因此把提高自己地位的希望寄托于父母、老師等的認(rèn)可和表揚，即兒童是為了得到表揚而學(xué)習(xí)的。所以，當(dāng)孩子取得了成功時，哪怕是一點點的小成功，如果父母或者老師能夠及時地表揚，那么就能夠激發(fā)孩子為了學(xué)到某種知識，或在做某件事時克服無數(shù)障礙的最好的驅(qū)動力。

“媽媽，今天拼讀比賽我得了一等獎?！狈艑W(xué)時，豆豆看見我，從學(xué)校里飛奔出來告訴我這個好消息。

“哇，你好棒??！來，媽媽獎勵一個?！蔽疑斐鲎约旱拇竽粗冈诙苟诡^上蓋了一個章子。

“媽媽，我把獎狀給你看看。”豆豆興奮地從書包里拿她的獎狀。

我接過獎狀，認(rèn)真仔細地端詳著，“真的很了不起，你的努力獲得了這么好的成績，媽媽真為你感到高興”，我拉著豆豆的手，認(rèn)真地對她說。

“媽媽，比賽時，老師還一個勁地夸我讀得好呢。”我的夸獎，還有旁邊很多家長贊許的笑容讓豆豆感到非常滿足。

“媽媽，我也得了一等獎。”旁邊的一個小女孩仰著頭，對她媽媽說。

“哦，知道了，走，回家吧?！眿寢尳舆^女兒的書包，并沒有關(guān)注到孩子有些失望的臉。

其實，對孩子來說，當(dāng)取得了一個好成績時，他們非常希望能夠得到家長的關(guān)注和及時的表揚，這可以讓孩子及時獲得成功體驗，增強自信，以及形成在今后更加努力的決心。

德國心理學(xué)家阿德勒說他在念書時，認(rèn)為自己完全缺乏數(shù)學(xué)才能，毫無學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因此考試經(jīng)常不及格，后來偶然發(fā)生的一件事讓他的潛能迸發(fā)出來。他出乎意料地解出了一道全班同學(xué)都不會做的數(shù)學(xué)難題，老師對他大加贊賞，這次的成功改變了他對數(shù)學(xué)的態(tài)度，找到了數(shù)學(xué)天才的感覺，結(jié)果他成了學(xué)校里的數(shù)學(xué)尖子。

雖然不是每個孩子在老師、家長的及時贊揚下就能夠成為尖子生，但是家長和老師的及時贊美卻是培養(yǎng)孩子自信心的“心理強化劑”，可以幫助孩子形成良好的自我認(rèn)知，促使孩子更加努力地前行。

可惜的是，在現(xiàn)實的生活中，很多時候，作為家長的我們經(jīng)常會忽略孩子小小的希望，不能及時給孩子以鼓勵和贊揚，甚至還會給孩子潑冷水。

有一天，走在路上，聽見一對母子的對話。

兒子對媽媽說：“媽媽，我今天在學(xué)校里得到了老師表揚，老師還給了我獎勵。”

“真的，是什么表揚？”媽媽很開心。

“是值日的時候，老師表揚了我，說我做衛(wèi)生很認(rèn)真，還說我是個愛勞動的好孩子?！?/p>

“啊！那你得了什么獎勵？”媽媽有些意外。

“老師今天給了我一個勞動獎，還獎了一朵小紅花呢！媽媽，我給你看?！眱鹤雍芘d奮。

“算了，有什么好看的？勞動獎算什么獎啊，有本事就給我拿個學(xué)習(xí)獎回來?！眿寢尩哪樓甾D(zhuǎn)多云。

“哎呀，媽媽，你怎么總是這樣??？管它什么獎，只要能夠拿獎不都是好事嗎？有些人還連勞動獎都拿不到呢，我還算很厲害的了。”兒子對媽媽的表現(xiàn)有些失望。

是啊，能夠拿獎就是好事，為什么我們非要讓孩子滿足我們心中的欲望呢，為什么我們不能在孩子需要的時候給孩子一縷陽光呢？要知道，你今天給孩子一縷陽光，就意味著孩子明天將會收獲一世界的陽光。

當(dāng)我們贊賞孩子時，其實我們是鼓勵他們向其潛質(zhì)更邁進一步。經(jīng)常得到贊美的孩子，會在贊美中按照我們所期望的方向發(fā)展，而一個得不到贊美的孩子，會嘗試從其他怪誕或者有害的渠道尋求贊美。因為被贊美是每個人的心理需要，不管這個人是偉人，還是平庸之人，真誠的贊美都會讓他感動。

因而，面對著孩子的成長，我們應(yīng)該努力做到以下這些：

及時給孩子表揚和贊賞。當(dāng)孩子通過自己的努力，獲得了成功，哪怕這成功是多么微不足道，哪怕這成功和你心中的成功標(biāo)準(zhǔn)相差十萬八千里，你都應(yīng)該及時給孩子一個表揚，讓孩子從你的認(rèn)可中獲得成就感。明智的贊賞，對孩子來說，就如陽光對花朵一樣重要。對孩子的表揚有時僅僅需要你一句簡單的贊賞，或者一個鼓勵的微笑，只要你是發(fā)自內(nèi)心地欣賞，孩子都能夠感受得到，都會給孩子帶來滿足感。作為家長，不要吝嗇自己的贊揚之語，要學(xué)會去欣賞孩子的成功。

當(dāng)孩子做得不夠好時，要用鼓勵代替批評。有成功必有失敗，這是每個生命的常態(tài)。當(dāng)孩子某件事做得不夠好時，作為父母的我們，應(yīng)該站在理解的角度幫助孩子去分析，鼓勵孩子繼續(xù)努力，從孩子所做事情中發(fā)現(xiàn)可以贊賞的東西，而不是用責(zé)備的語言去指責(zé)孩子不夠用心，或者指責(zé)孩子太笨。過多的指責(zé)將會使孩子的自尊、自信承受一次次的打擊，進而放棄自我努力，這也就是很多家長所抱怨的，為什么孩子是越批評越退步。當(dāng)一個人的努力一次次被否定后，他的內(nèi)心對自我的評價也就會越來越低。

贊賞要具體化。也許有父母會說，我們一天到晚都在贊賞孩子，可是并沒有起什么效果。還有的父母說，我們家孩子用賞識教育沒用，吼他一聲、打他一頓反而更能夠起到作用。那么贊賞是否真的只是適用于部分孩子呢？其實不然，每個人都喜歡聽好話，對于孩子來說，更是如此。之所以認(rèn)為贊賞不起效果，是因為沒有掌握贊賞的技巧，沒有把贊賞做好?！澳阏姘簟薄澳阏婀浴薄澳阏娑隆钡鹊冗@樣一些抽象性的語言，以及“我知道你是個懂事的孩子”“我知道你是一個慷慨大方的好孩子”等這樣一些明顯帶有控制性的贊賞語言，對于孩子來說，確實起不到好的效果。孩子的感受其實很敏感，他能夠從你的語氣、語言中直接感受到你是否真在贊賞他。想要讓贊賞對孩子起作用，就必須學(xué)會讓贊賞具體化，同時把過程與結(jié)果并重，讓孩子明白過程有時候比結(jié)果更重要。記得有一次，豆豆在學(xué)校的小測驗中，獲得了唯一的滿分，她很興奮地告訴我。我對她說：“得了滿分，媽媽真為你高興，我知道，這都是因為你認(rèn)真復(fù)習(xí)了的原因，是你自己努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，媽媽相信只要用心、努力去做好每件事，就會給我們帶來快樂?！?/p>

因此，對孩子，要多多贊賞，用積極的語言鼓勵他們，盡量減少消極語言的責(zé)備。要知道，一斤贊賞的話的效果遠遠超過一噸重的責(zé)備。