籍婧文

“這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子……”好一位神采奕奕的“王熙鳳”，誰承想她竟玩起了“穿越”，走人校園成了我們?nèi)巳顺绨莸挠⒄Z老師——?jiǎng)㈢妗?/p>

天生麗質(zhì)

“呵呵……”伴著一串清脆爽朗的笑聲，劉老師旋風(fēng)般地登上講臺(tái)：“Hello！My name is Liu Ke。以后我就是你們的英語老師！在課堂上我是你們的老師，下了課，我就是你們的朋友，有什么不懂的問題，盡管來問我！”我們被這熱情洋溢的“中英結(jié)合”式自我介紹震懾住了！“怎么，就沒點(diǎn)兒掌聲？”聽了這話，我們使勁地拍巴掌，“哈哈……”又是一陣更清脆的笑聲！這位“80后王熙鳳”真是“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”呀！再看看她的臉龐：白里透紅的臉上有一雙“會(huì)說話”的大眼睛，加上彎彎的柳葉眉和高挺的鼻梁，絕對(duì)可以用天生麗質(zhì)來形容。

“城府頗深”

說起劉老師的“心機(jī)”，可不比王熙鳳差。王熙鳳八面玲瓏，深知每人的脾氣秉性；而咱們的劉老師對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況、家庭情況更是了如指掌，是多項(xiàng)“校園吉尼斯”紀(jì)錄保持者：一天記下所有同學(xué)的名字，一周了解所有同學(xué)的情況，兩周與同學(xué)們成為朋友……

英語課上，劉老師會(huì)根據(jù)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況提出相應(yīng)的問題，且不管你如何回答，她都會(huì)報(bào)以贊賞、鼓勵(lì)的微笑。下課后，大家都會(huì)不約而同地去找劉老師談心，談學(xué)習(xí)和生活中的困惑與不解。劉老師是“見人拆招”，誰也不知她使了什么妙計(jì)，凡是談過心的同學(xué)個(gè)個(gè)目光炯炯，學(xué)習(xí)勁頭那叫一個(gè)足！言談之間就能迅速了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，因材施教，誰又能不說她“心機(jī)重重”“城府頗深”？

王者風(fēng)范

在劉老師的帶領(lǐng)下，我們班終于擺脫了英語成績排名靠后的困境，榮登年級(jí)第一的寶座。而劉老師一番鏗鏘的演講，又讓我們看到了她的另一面?！巴瑢W(xué)們，咱們班這次的‘翻身仗打得是精彩至極，大獲全勝的感覺爽不爽？”劉老師第一次用如此高亢的“女高音”問我們，我們先是一愣，接著異口同聲地回答：“爽！”“下次還能保持住我們的第一嗎？”“必須的！”“呵呵呵……”又是一陣爽朗的笑聲。接著，她略帶興奮而又不失往日認(rèn)真地給我們分析這次考試的情況，看著劉老師在講臺(tái)上踱來踱去，時(shí)而大袖一揮，時(shí)而做加油狀，真是霸氣難掩！

好一位神采奕奕的“王熙鳳”，好一位堪比王熙鳳的劉老師！

（選自本刊2011年第10期）

詞語加油站

了如指掌 會(huì)心 不約而同

神采奕奕 熱情洋溢 八面玲瓏

目光炯炯 因材施教 鏗鏘

大獲全勝 高亢 異口同聲

對(duì)比中顯神韻

這篇習(xí)作寫得很精彩！一是對(duì)比手法運(yùn)用自如：一邊寫王熙鳳的俊俏、城府、潑辣，一邊寫劉老師的靚麗、聰慧、干練，雙方都是頗有“王者風(fēng)范”的能人。二是從同學(xué)們的變化（學(xué)習(xí)勁頭和學(xué)習(xí)成績的提高）中側(cè)面表現(xiàn)劉老師的教學(xué)水平和所付出的辛苦。三是文筆簡潔生動(dòng)。三言兩語就能勾畫出人物的性格，神形兼?zhèn)?，且語言風(fēng)趣，談笑間便寫活了一個(gè)神采奕奕的當(dāng)代“王熙鳳”。

（許諾）