“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”與“課文內(nèi)容”同等重要，是課內(nèi)、課外聯(lián)系的橋梁。新的語(yǔ)文課程方案強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性、社會(huì)性，讓語(yǔ)文教學(xué)成為大語(yǔ)文教學(xué)，使之成為以學(xué)生為中心，以實(shí)踐為中心，以社會(huì)為中心鮮活的教學(xué)模式。因此，在貫徹、執(zhí)行新課標(biāo)的過(guò)程中我們一定要摒棄那些陳舊觀念的禁錮，重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，重新構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)的新體系。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我深知這個(gè)“橋梁”要有以下設(shè)計(jì)原則。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課要符合學(xué)生的性格特點(diǎn)

在設(shè)計(jì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)教師應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)定不同的培養(yǎng)目標(biāo)。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的性格特征，以便學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而讓學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)文綜合素質(zhì)得到全面的提升，讓學(xué)生初步形成一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)體系和思想體系。在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生百煉成鋼，經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面。如果語(yǔ)文活動(dòng)課不符合學(xué)生的性格特點(diǎn)，這樣的活動(dòng)課將是一潭死水，毫無(wú)生機(jī)。學(xué)生只會(huì)是湊熱鬧，應(yīng)付差事，毫無(wú)收獲。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課要讓學(xué)生見(jiàn)世面

每堂語(yǔ)文活動(dòng)課都應(yīng)讓學(xué)生有新的收獲和體驗(yàn)，讓他們大開(kāi)眼界，這樣才對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力。語(yǔ)文綜合實(shí)踐要有豐富多彩的內(nèi)容，要讓學(xué)生感到新奇，有吸引他們的東西。如開(kāi)故事會(huì)、辦手抄報(bào)，表演課本劇、舉辦辯論會(huì)等這樣的活動(dòng)課都能讓學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文生活的深層領(lǐng)域，與歷史、現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生共鳴。又如收集賞析優(yōu)秀的廣告詞、影視歌曲，搜集整理風(fēng)土人情故事材料，深入社區(qū)做錯(cuò)別字普查等，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，體會(huì)大語(yǔ)文的美妙和博大精深。再如怎樣看待“追星”現(xiàn)象，談初中生“早戀”現(xiàn)象，初中學(xué)生零花錢(qián)使用情況調(diào)查，“上網(wǎng)”面面觀等讓學(xué)生思辨能力更強(qiáng)，是非判斷能力更高。這些語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)和開(kāi)展，服務(wù)于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要，服務(wù)于學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展，服務(wù)于學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的運(yùn)用，為培養(yǎng)學(xué)生多方面的語(yǔ)文能力發(fā)揮了積極的作用。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課要貼近學(xué)生的生活實(shí)際

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課要結(jié)合學(xué)生的心理實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際和生活實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)。這樣，活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、規(guī)模都應(yīng)該不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，科技館、圖書(shū)館、操場(chǎng)等都可以成為學(xué)生展示自己才華的舞臺(tái)；課外活動(dòng)、周會(huì)班會(huì)、節(jié)假日都可以作為綜合實(shí)踐課的有效活動(dòng)時(shí)間；還可以是小組間的擂臺(tái)或巾幗不讓須眉的比拼。另外教師調(diào)控、引導(dǎo)、激勵(lì)的手段方式也要不斷變化貼進(jìn)學(xué)生的實(shí)際，要設(shè)計(jì)好學(xué)生摘得到的蘋(píng)果，要注意兼顧和激發(fā)中差生參與的積極性，使不同層面的學(xué)生都能各展所長(zhǎng)、各有所得。活動(dòng)形式不拘一格、靈活多樣并且貼近學(xué)生的實(shí)際，才能激發(fā)學(xué)生在生活大課堂中積極地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的再實(shí)踐，努力展示自己的聰明才智和創(chuàng)造精神，發(fā)展自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，在活動(dòng)課的大熔爐里百煉成鋼。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課要鮮活有趣

興趣是最好的老師。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課一般來(lái)說(shuō)，開(kāi)端要激越，以利于調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣；中間部分要注意內(nèi)容和形式的起伏穿插、富有波折，以利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力；結(jié)尾部分要緊湊有力，使結(jié)構(gòu)完整并突出主題，給學(xué)生留下想象和回味的余地。整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)一線(xiàn)貫通、環(huán)環(huán)相扣，注重語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)而又有所側(cè)重。鮮活有趣的方法是：要注意尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)；教師也可以對(duì)學(xué)生提出要求而不做具體安排，而只在學(xué)生遇到困難的時(shí)候進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，起指導(dǎo)參謀作用，使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的興趣得到了培養(yǎng)，學(xué)生的能力得到了鍛煉，學(xué)生活動(dòng)的積極性激活了，使他們感受到自己的與眾不同，保持一種躍躍欲試的良好狀態(tài)，進(jìn)而迸發(fā)創(chuàng)新的熱情和研究的欲望。活動(dòng)課的興趣能讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)語(yǔ)文的戰(zhàn)斗力和持久力，對(duì)語(yǔ)文刮目相待。

五、綜合實(shí)踐活動(dòng)課要堅(jiān)持經(jīng)常

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是簡(jiǎn)單意義上的游戲，不能只滿(mǎn)足于表面上的熱鬧，更不能單憑教師一時(shí)心血來(lái)潮，盲目地進(jìn)行，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，活動(dòng)課不堅(jiān)持經(jīng)常，學(xué)生的知識(shí)不能形成完整的體系，這樣的活動(dòng)課毫無(wú)意義，只能是走形式，應(yīng)付差事。我們知道做什么事情都貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利。堅(jiān)持的原則是教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生各種各樣的的情況制定一套確實(shí)可行的方案，循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印，夯實(shí)基礎(chǔ)，讓語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)成為常態(tài)化、系統(tǒng)化。成為語(yǔ)文教學(xué)的一道亮麗的風(fēng)景。

才淑芹，河北唐山市海港中學(xué)教師。