安國(guó)新

摘要：在當(dāng)前中等職業(yè)教育中，計(jì)算機(jī)是重要的基礎(chǔ)課程。作為計(jì)算機(jī)教師要結(jié)合實(shí)際情況，改變當(dāng)前的教學(xué)方式，采取相應(yīng)的創(chuàng)新措施，提高教學(xué)質(zhì)量。本文就如何做好計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教學(xué)展開論述。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)院校；計(jì)算機(jī)；創(chuàng)新；教學(xué)

在進(jìn)行中等職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持因材施教的原則，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題，提出針對(duì)性的改進(jìn)措施，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

一、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，受到多種因素的影響，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，降低了教學(xué)質(zhì)量。下面就針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題展開論述。

（一）學(xué)生基礎(chǔ)較差

近些年來(lái)，隨著中等職業(yè)教育的發(fā)展，學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平參差不齊，在很大程度上影響了中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育事業(yè)的順利進(jìn)行。有的學(xué)生綜合素質(zhì)較差，沒(méi)法在短時(shí)間內(nèi)接受中等教學(xué)的方式，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過(guò)程中，積極不高，甚至出現(xiàn)自我放棄的想法，對(duì)中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作產(chǎn)生極為不利的影響。

（二）計(jì)算機(jī)教師水平不高

教師的綜合素質(zhì)決定著教學(xué)質(zhì)量。對(duì)中等職業(yè)院校而言，師資資源比較缺乏，沒(méi)有建立一支專業(yè)的教學(xué)隊(duì)伍，導(dǎo)致教學(xué)效果較差，教學(xué)水平不高。有的教師綜合技能不高，計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)較差，對(duì)教材理解能力較差，在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)法為學(xué)生引入最新計(jì)算機(jī)發(fā)展理論，影響到計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

（三）教學(xué)資源不夠豐富

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，需要投入一定的資金，引進(jìn)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備。但是有的中等職業(yè)院校資金缺乏，甚至無(wú)法滿足實(shí)際需要。另外，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，需要學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)際操作，才能真正理解和領(lǐng)會(huì)教材中的內(nèi)容。但是學(xué)校教學(xué)資源不夠豐富，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法把計(jì)算機(jī)理論真正融入到實(shí)際操作過(guò)程中，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性這主動(dòng)性。

二、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)策略的創(chuàng)新

為了有效改變當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，引入先進(jìn)的教學(xué)理念，針對(duì)教材內(nèi)容，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，明確教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，保證教學(xué)質(zhì)量。

（一）培訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師要堅(jiān)持因材施教的原則，采用分層次教學(xué)方法，針對(duì)不同學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師不能按照一刀切的方式，重點(diǎn)做好輔導(dǎo)工作，幫助他們解決在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)中遇到的困難和問(wèn)題激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。另外，教師要增強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的生活化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的自主意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，為以后走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在進(jìn)行中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師要擺脫以往教學(xué)方式，不斷采用先進(jìn)的教學(xué)方式，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，最大限度提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教師要重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)和上機(jī)操作，提升學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。為了完成實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，教師要結(jié)合實(shí)際情況，分解教學(xué)總目標(biāo)，細(xì)化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，明確每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，不斷積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，滿足實(shí)際教學(xué)的需要。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，合理的輔導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。作為計(jì)算機(jī)教師，要在實(shí)際過(guò)程中，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行探索，掌握基本的教學(xué)技巧，提升教學(xué)質(zhì)量，滿足實(shí)際教學(xué)的需要。另外，計(jì)算機(jī)教師要加強(qiáng)同行之間的交流與合作，不斷汲取他人教學(xué)先進(jìn)的教學(xué)模式，為自己做好計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。

（四）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師要重視學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，幫助他們解決實(shí)際遇到的問(wèn)題。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，唯有創(chuàng)新才能立于不敗之地。對(duì)中等職業(yè)院校的教師來(lái)說(shuō)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，樹立全新的教學(xué)觀念，讓學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)的能力，不斷培育新型的創(chuàng)新人才，不斷采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，該百年傳統(tǒng)的教學(xué)方式，避免出現(xiàn)灌輸?shù)那闆r，提升學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，在進(jìn)行中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，分析教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，為社會(huì)培養(yǎng)大量的計(jì)算機(jī)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮慧娟. 淺析中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提升策略[J]. 計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012，21：280-281.

[2]孫燕. 基于中等職業(yè)教育的計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)策略研究[J]. 計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2014，23：245+247.

[3]李志強(qiáng). 新課標(biāo)下中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)趨勢(shì)[J]. 信息與電腦（理論版），2015，11：143-144.

[4]許輝. 中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的幾點(diǎn)探索[J]. 科技信息，2011，03：237+257.