憨爸

100個(gè)學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生，85%都存在視動(dòng)整合能力不佳的問(wèn)題。

我們?cè)诖蚯蚧蛘呓毯⒆哟蚯虻臅r(shí)候，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，有人打球上手很快，有人就比較慢！

同樣是零基礎(chǔ)的孩子，當(dāng)球飛來(lái)的一剎那，有的孩子揮球拍能很準(zhǔn)確地?fù)舻角?，有的孩子揮拍子卻總是會(huì)打空。打到球的孩子興奮異常自不必說(shuō)，打不到球的孩子則會(huì)垂頭喪氣，一邊的媽媽就會(huì)著急地不斷提醒娃，要他專(zhuān)心、好好打。

其實(shí)這真不是專(zhuān)心不專(zhuān)心的問(wèn)題，是因?yàn)楹⒆拥囊晞?dòng)整合能力有差異！

什么是視動(dòng)整合能力

視動(dòng)整合能力又叫Visual Motor Integration（簡(jiǎn)稱(chēng)VMI），簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，它就是手眼協(xié)調(diào)的一種能力，比如說(shuō)眼睛里看到什么，用手就能同步畫(huà)出來(lái)，就是這種能力的體現(xiàn)。

視動(dòng)整合能力一般在嬰幼兒階段看不出來(lái)，要到學(xué)齡階段會(huì)逐漸體現(xiàn)得很明顯。因?yàn)樗麄兊难劬苷?，肢體動(dòng)作也很正常，但是唯一的問(wèn)題是，眼睛和肢體協(xié)調(diào)起來(lái)比較費(fèi)力，所以會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)、寫(xiě)字、繪畫(huà)和體育。

對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)

科學(xué)家做過(guò)一個(gè)測(cè)試，他們找了100個(gè)學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生，測(cè)試了他們視動(dòng)整合能力，結(jié)果發(fā)現(xiàn)85%的學(xué)生都存在視動(dòng)整合能力不佳的問(wèn)題。

視動(dòng)整合能力在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)有所表現(xiàn)，主要有：

1. 常常抄錯(cuò)題;

2. 寫(xiě)字時(shí)部首顛倒或者寫(xiě)錯(cuò);

3. 寫(xiě)字速度慢;

4. 經(jīng)常忘記數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程中的進(jìn)位與錯(cuò)位;

5. 經(jīng)常將字寫(xiě)出格子或者行線(xiàn)外;

6. 經(jīng)常忘記寫(xiě)完整答案;

7. 復(fù)雜的計(jì)算不出錯(cuò)，簡(jiǎn)單的反而出錯(cuò);

8. 考試時(shí)漏了某些試題。

對(duì)于寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)來(lái)說(shuō)

比如讓一個(gè)6歲孩子臨摹一個(gè)單詞，如果他臨摹單詞的時(shí)候，寫(xiě)出來(lái)的字歪歪扭扭，沒(méi)法很好地還原眼中所見(jiàn)到的真實(shí)的字，這就是一種臨摹障礙，說(shuō)明孩子的視動(dòng)整合能力出了問(wèn)題。

對(duì)于畫(huà)畫(huà)也一樣，讓一個(gè)有視動(dòng)整合問(wèn)題的孩子一邊看著一個(gè)幾何圖形，一邊畫(huà)出來(lái)，通常他們畫(huà)的圖形將不會(huì)像原圖那么規(guī)整。

或者讓他們?cè)谝粋€(gè)已有的框架內(nèi)涂色，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常他們會(huì)涂到界限外面去。美國(guó)課堂上經(jīng)常有這種涂色的活動(dòng)，我常?？匆?jiàn)有些小孩子涂色涂到格子外面去，一開(kāi)始以為是他們不小心涂錯(cuò)了，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是他們下意識(shí)的行為，并不是粗心的結(jié)果。

這些跡象都表明，視動(dòng)整合能力會(huì)影響孩子的繪畫(huà)，因?yàn)樗壑械膱D案沒(méi)法傳遞到手部很好地表現(xiàn)出來(lái)。

對(duì)于運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)

很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更是要求手眼的高度結(jié)合。

比如說(shuō)之前介紹的打網(wǎng)球問(wèn)題（羽毛球、乒乓球也是同理），孩子需要估算球的落點(diǎn)，以及拍子擊打的位置，之后才能揮拍將球擊出，而如果視動(dòng)整合能力有問(wèn)題的話(huà)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這拍子老是擊不到球，就算拍子碰到球，姿勢(shì)也是很別扭，直接的后果就是球會(huì)打飛了。

籃球、棒球、排球也是一樣的道理，接球、扔球也都需要手眼的協(xié)調(diào)，否則球飛過(guò)來(lái)的時(shí)候你經(jīng)常會(huì)接不好。特別對(duì)于男孩子來(lái)說(shuō)，如果一起打球的時(shí)候，你接不好球，拖了球隊(duì)的后腿，這會(huì)非常打擊孩子的自信！

在家就能自測(cè)

舉國(guó)外一個(gè)最常見(jiàn)的視動(dòng)整合能力的測(cè)試?yán)?。這里有兩幅圖，要求孩子一邊看著上面這幅圖1，一邊在下面的圖2描出，如果描得正確表示孩子的視動(dòng)整合能力是OK的。

另外，平時(shí)的一些小動(dòng)作也能幫助判斷孩子是否有視動(dòng)整合能力的問(wèn)題。

1. 寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)是否很粗糙（比如畫(huà)涂到框框外面去，字臨摹得歪歪扭扭）;

2. 用橡皮擦紙的時(shí)候特別用力（比如明明擦干凈了，還要擦，把紙都擦薄了）;

3. 組織能力欠缺;

4. 并不能很好地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤;

5. 握筆、寫(xiě)字姿勢(shì)很別扭;

6. 做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，數(shù)字不能很好地在同一行上寫(xiě)出來(lái);

7. 即使某個(gè)主題掌握得還不錯(cuò)，但測(cè)試結(jié)果仍然糟糕;

8. 不能很好地保持一條直線(xiàn)（比如寫(xiě)字不能一條直線(xiàn)，搭積木不能一條直線(xiàn)）。

幾個(gè)提高的方法

美國(guó)的Brain Balance Achievement Center（大腦平衡訓(xùn)練中心）提供了5種訓(xùn)練孩子視動(dòng)整合能力的方法。

1. 彈跳游戲

（Jumping games）

先讓孩子使用跳繩或跳跳床進(jìn)行規(guī)律彈跳，此時(shí)爸媽可在孩子前方拿著圖卡或字卡（圖卡高度必須超過(guò)幼兒頭頂?shù)奈恢茫?，孩子要想辦法跳高，并講出圖卡或字卡的名稱(chēng)，在此過(guò)程中爸媽可不斷變換圖片;或?qū)㈦y度調(diào)高變成加減法的計(jì)算，讓孩子同時(shí)動(dòng)腦解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。此外，若有兩個(gè)幼兒時(shí)還可進(jìn)行比賽，看誰(shuí)說(shuō)出來(lái)的速度比較快。

2. 折紙游戲（Origami）

孩子已經(jīng)玩膩了剪紙或串珠等不斷重復(fù)的手部游戲了嗎？那么可以考慮陪著孩子一起折紙，籍由創(chuàng)作可愛(ài)的小動(dòng)物或物品，增進(jìn)孩子手部小肌肉和手腕的力量。此外，折紙當(dāng)中還包含有錯(cuò)綜復(fù)雜的空間概念，對(duì)孩子的想象力也提出了一定考驗(yàn)。

3.抓星星游戲

（Flashlight Tag）

爸媽可找出家中一面較安全、沒(méi)有障礙物的墻壁，然后將電燈關(guān)掉，并使用手電筒在墻壁上打出光束（星星），爸媽可將星星上下、左右移動(dòng)，而孩子要想辦法搜尋到星星的位置，并且移動(dòng)位置去拍星星，此游戲還可訓(xùn)練孩子的追視能力。

4. 丟接游戲

（New ways to play catch）

棒球最佳，但當(dāng)孩子總是接不到較硬且小的棒球并產(chǎn)生抗拒時(shí)，可以試著換換種類(lèi)，將球的大小或重量做改變，例如改成海灘球、彈跳球、氣球等等?；?qū)⑶蝾?lèi)換成娃娃或沙包進(jìn)行丟接，除了手眼協(xié)調(diào)之外，孩子還可在丟接的過(guò)程中學(xué)習(xí)力量的控制。

5. 蕩秋千游戲

（Swing toss）

在蕩秋千時(shí)先給孩子一袋小球，而爸媽站在孩子面前（記得保持安全距離）拿著呼啦圈并舉高，孩子在蕩秋千的過(guò)程當(dāng)中必須想辦法將球丟進(jìn)呼啦圈里。除了視動(dòng)整合之外，此游戲同時(shí)也訓(xùn)練了孩子的平衡、感覺(jué)統(tǒng)合、核心肌力以及問(wèn)題解決的能力。