張斗和

名著閱讀已成為中考語(yǔ)文試題中的固定考題。綜觀2016年各省市中考語(yǔ)文試題中的名著閱讀題，題型多樣，內(nèi)容豐富，考查多元。不少省市的名著閱讀試題與往年相比，在考查形式、考查內(nèi)容、考查方向等方面呈現(xiàn)出新的變化。

一、考查比重加大。名著考查比重的加大不僅表現(xiàn)在題量上，還表現(xiàn)在分值上。不少省市中考名著閱讀試題題量和分值明顯提高（分值在6分以上）。如北京市題名著閱讀成為一個(gè)獨(dú)立板塊，3道題共10分；浙江紹興市題分值6分，還增加了5分的附加題，總分值達(dá)到11分。

二、考查范圍擴(kuò)大。中考名著閱讀考查范圍主要以“課標(biāo)”推薦的名著為主，國(guó)內(nèi)名著考查較多的是《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》和《駱駝祥子》，國(guó)外名著出現(xiàn)比較頻繁的是《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡(jiǎn)-愛》《格列佛游記》《魯濱孫漂流記》《名人傳》。有的省市名著閱讀試題還涉及《家》《朝花夕拾》《傅雷家書》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等。這就要求考生的閱讀面更廣。

三、題型創(chuàng)新。主要表現(xiàn)是試題綜合性更強(qiáng)，如：山東青島市名著閱讀題。把名著閱讀和語(yǔ)言運(yùn)用結(jié)合起來(lái)；北京市名著閱讀題把名著閱讀和讀圖寫話結(jié)合起來(lái)；河北省、江蘇南京市、浙江衢州市等地的名著閱讀題。把名著閱讀和現(xiàn)代文閱讀結(jié)合起來(lái)。

四、考查層次提高。往年中考對(duì)名著閱讀的考查，內(nèi)容過(guò)于淺顯，有的局限于文學(xué)常識(shí)層面，考查作品名稱、作者姓名及國(guó)別（朝代）、主要人物及主要故事情節(jié)等識(shí)記性內(nèi)容。今年中考，不少省市的名著閱讀試題出現(xiàn)了一些檢驗(yàn)考生個(gè)性閱讀體驗(yàn)與感悟，以及體現(xiàn)考生對(duì)作品的感知力、想象力、審美力、批判力的試題。如：浙江杭州市名著閱讀題，讓考生結(jié)合自己閱讀的名著中的人物，來(lái)印證觀點(diǎn)“厄運(yùn)能磨煉一個(gè)人”；浙江紹興市名著閱讀題，提供一組畫面，讓考生為名著《城南舊事》選擇一幅最合適的封面畫，并簡(jiǎn)述理由。這些考題，重點(diǎn)讓考生展示自己的閱讀個(gè)性和評(píng)價(jià)能力，注重考查考生對(duì)名著的品評(píng)分析、閱讀感悟，不僅要求考生熟悉名著，而且要求對(duì)名著內(nèi)容、主題思想、人物形象及寫作方法等進(jìn)行思考，并做出自己的判斷，考查的能力涉及理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和欣賞評(píng)價(jià)等，考查層次提高。

五、注重考查考生是否讀過(guò)整本書。命題者設(shè)題時(shí)，更加注重選取特別的命題角度，考查考生是否讀過(guò)整本書?？忌绻煌ㄗx、細(xì)讀原著。會(huì)難以應(yīng)對(duì)。