田浩梅，沈菁，石佳，劉密，王超，劉金芝，陳楚淘*

（湖南中醫(yī)藥大學(xué)，湖南長(zhǎng)沙410208）

協(xié)同教學(xué)法在針灸課程教學(xué)中的應(yīng)用探討

田浩梅，沈菁，石佳，劉密，王超，劉金芝，陳楚淘*

（湖南中醫(yī)藥大學(xué)，湖南長(zhǎng)沙410208）

目的探討協(xié)同教學(xué)法在針灸學(xué)課程教學(xué)中的教學(xué)效果。方法隨機(jī)選取2012級(jí)中醫(yī)專業(yè)6個(gè)班級(jí)，分為對(duì)照組和觀察組（3個(gè)班級(jí)/組），一個(gè)學(xué)期后比較兩組的課程總成績(jī)與興趣率。結(jié)果與對(duì)照組比較，采用協(xié)同教學(xué)法的觀察組能明顯改善學(xué)生的課程成績(jī)以及提高學(xué)生的課程興趣率，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）。結(jié)論協(xié)同教學(xué)法可為針灸學(xué)課程的教學(xué)改革提供新的思路和手段。

協(xié)同教學(xué)法；針灸學(xué)；教學(xué)

協(xié)同是一個(gè)過程，通過協(xié)同，幾個(gè)獨(dú)立的方面一起工作所產(chǎn)生的結(jié)果就會(huì)比各方面單獨(dú)工作取得的成果更大。協(xié)同教學(xué)是在“協(xié)同學(xué)”理論基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種新的教學(xué)理論和教學(xué)模式[1]。

針灸學(xué)是高等中醫(yī)藥院校一門非針灸專業(yè)的重要必修課程,同時(shí)也是在中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)師執(zhí)業(yè)技能考試中占有比較大比例的一門學(xué)科，是一門理論性、實(shí)踐性很強(qiáng)的臨床學(xué)科，課程的目標(biāo)是在大量掌握經(jīng)絡(luò)腧穴基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，熟練運(yùn)用針灸的各種操作方法，對(duì)適應(yīng)針灸治療的臨床常見病、多發(fā)病進(jìn)行辨證施治[2-4]。但是非針灸專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)本科階段只有一個(gè)學(xué)期的時(shí)間學(xué)習(xí)針灸學(xué)，且在實(shí)習(xí)階段也只有一個(gè)月的臨床實(shí)踐時(shí)間，如何提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果一直是《針灸學(xué)》教學(xué)研究中重點(diǎn)關(guān)注的課題。

以往廣大教學(xué)科研工作者多把研究的焦點(diǎn)集中在如何改進(jìn)教材、如何加強(qiáng)臨床實(shí)踐和如何改進(jìn)教師的授課模式上,進(jìn)而提出了諸如使用多媒體教學(xué)、分小班實(shí)訓(xùn)教學(xué)、案例式、討論式、基于問題的學(xué)習(xí)等教學(xué)方法[5-8]。而當(dāng)前還是更多強(qiáng)調(diào)了“教”的一面,沿用的是傳統(tǒng)的“輸灌式”教育，一定程度上忽略了“學(xué)”的一面，忽略了學(xué)生的參與、學(xué)生共同智慧的收集或是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。為此，能否將傳統(tǒng)教學(xué)與學(xué)生共同參與的討論、講解、實(shí)踐、案例分析等結(jié)合的協(xié)同教學(xué)法應(yīng)用到《針灸學(xué)》教學(xué)，實(shí)現(xiàn)針灸學(xué)課程的教學(xué)中寓“教”與“學(xué)”一體，更好的為《針灸學(xué)》教學(xué)提供有利的新思路和方法。

1 一般資料

選取2012級(jí)中醫(yī)專業(yè)6個(gè)班級(jí)，隨機(jī)分為兩組，每組各3個(gè)班級(jí)，分別為對(duì)照組和觀察組。對(duì)照組114人，其中男生44人，女生70人；觀察組110人，其中男生45人，女生65人；年齡19～23歲。兩組學(xué)生在性別、年齡等一般資料差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。

2 干預(yù)方法

對(duì)照組進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)法，主要以授課老師講授為主，刺灸法部分輔以實(shí)踐操作；觀察組進(jìn)行協(xié)同教學(xué)法，根據(jù)不同的章節(jié)有不同的教學(xué)形式，以學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)為主：（1）經(jīng)絡(luò)總論部分，授課老師只講授基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，其他由學(xué)生分組討論、查閱文獻(xiàn)，擴(kuò)展相關(guān)知識(shí)；（2）經(jīng)絡(luò)腧穴各論部分，授課老師示范經(jīng)絡(luò)腧穴各論講授的通用方法，并以肺經(jīng)為例重點(diǎn)講授，剩下的經(jīng)絡(luò)腧穴由學(xué)生分成小組輪流講授，其他小組質(zhì)疑與補(bǔ)充，授課老師給以指正；（3）刺灸法部分，授課老師講授基本操作要領(lǐng)及重點(diǎn)注意事項(xiàng)，學(xué)生分成小組內(nèi)部練習(xí)，組間糾錯(cuò)和競(jìng)賽；（4）臨床治療部分，老師只講授總論部分一些基本的治則、治法和處方的配穴原則等知識(shí)，其他各論部分由學(xué)生分成小組輪流講授，其他小組質(zhì)疑與補(bǔ)充，授課老師最終以病案分析論證學(xué)習(xí)效果。授課時(shí)間為一學(xué)期，每個(gè)章節(jié)結(jié)束以后，均要進(jìn)行不同形式的考核。

3 觀察指標(biāo)及考核方法

3.1 觀察指標(biāo)

（1）學(xué)生課程成績(jī)；（2）學(xué)生興趣度。

3.2 考核方法

學(xué)生課程總成績(jī)由以下5個(gè)部分組成：（1）經(jīng)絡(luò)的基本概念和原則的問答及擴(kuò)展性問答；（2）經(jīng)絡(luò)的循行及腧穴的定位、點(diǎn)示、歸經(jīng)隨機(jī)抽查問答；（3）針灸學(xué)基本操作的操作演示及競(jìng)賽；（4）病案分析中的辨證論治的精確度、選穴的熟練度和靈活應(yīng)用度的考核；（5）總理論考試。學(xué)生興趣度分為有興趣、無興趣、其他三個(gè)等級(jí)，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的興趣率。

4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

5 結(jié)果

5.1 協(xié)同教學(xué)法對(duì)學(xué)生課程總成績(jī)的影響

采用協(xié)同教學(xué)法教學(xué)的觀察組與采用傳統(tǒng)教學(xué)法教學(xué)的對(duì)照組比較，學(xué)生課程總成績(jī)明顯升高，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）。見表1。

5.2 協(xié)同教學(xué)法對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣度的影響

采用協(xié)同教學(xué)法教學(xué)的觀察組與采用傳統(tǒng)教學(xué)法教學(xué)的對(duì)照組比較，學(xué)生對(duì)課程的興趣度明顯升高，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）；見表2。

表1 協(xié)同教學(xué)法對(duì)學(xué)生課程總成績(jī)的影響

表2 協(xié)同教學(xué)法對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣度的影響

6 討論

協(xié)同教學(xué)是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上的教師及教學(xué)助理人員以特定的關(guān)系組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，彼此分工，共同策劃或執(zhí)行某一單元、某一領(lǐng)域或主題的教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)形態(tài)[6]。協(xié)同教學(xué)的目的是推動(dòng)學(xué)生在他們學(xué)習(xí)的新領(lǐng)域達(dá)到更高的水平。其呈現(xiàn)出許多教學(xué)和智力方面的優(yōu)勢(shì)：它有助于創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，能在學(xué)科內(nèi)或?qū)W科外為老師們提供一種有益的模式化思維方式，能激發(fā)新的研究觀點(diǎn)，并能建立起老師間的智力合作關(guān)系網(wǎng)。

本研究將教師與學(xué)生以特定的關(guān)系組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，彼此分工，共同策劃或執(zhí)行某一單元、某一領(lǐng)域或主題的教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)，寓“教”與“學(xué)”一體，從而更能激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣。本課題研究也顯示：與傳統(tǒng)教學(xué)為主的對(duì)照組比較，采用協(xié)同教學(xué)法的觀察組能明顯改善學(xué)生的課程成績(jī)以及提高學(xué)生的課程興趣率，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）。

總之，協(xié)同教學(xué)法可為《針灸學(xué)》的教學(xué)改革提供新的思路和手段，有助于更好的提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題、主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與學(xué)以致用的能力，為中醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)提供更為合適的途徑。

[1]鄭勝英.協(xié)同教學(xué)在國(guó)際貨運(yùn)代理課程中的實(shí)踐[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，21(5)：132-134.

[2]石學(xué)敏.針灸學(xué)[M].I版.北京：中國(guó)中醫(yī)藥出版社，2002.

[3]徐恒澤.針灸學(xué)[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2006：1.

[4]劉密,潘思安,張國(guó)山,等.《針灸學(xué)》四特性教學(xué)方法及教學(xué)手段改革的研究和實(shí)踐[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新，2014，(9):84-87.

[5]常小榮,趙釗,潘思安,等.論《針灸甲乙經(jīng)》特定穴的學(xué)術(shù)價(jià)值[J].湖南中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，34(7):1-4.

[6]李鑫輝,喻嶸,何宜榮,等.基于MOOC的《溫病學(xué)》教學(xué)改革實(shí)踐及其啟示—以湖南中醫(yī)藥大學(xué)為例[J].湖南中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，35(10):70-72.

[7]馬睿杰,林咸明,方劍喬,等.PBL在《針灸學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2010,9(6):816-818.

[8]葉勁松.廣告學(xué)專業(yè)協(xié)同教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011,8(10)：132-134.

（本文編輯 李 杰）

Application of Collaborative Teaching Method in Teaching of Acupuncture

TIAN Haomei,SHEN Jing,SHI Jia,LIU Mi,WANG Chao,LIU Jinzhi, CHEN Chutao*
(College of Chinese medicine,Hunan university of Chinese medicine,Changsha，Hunan 410208,China)

ObjectiveTo investigate the effect of collaborative teaching method in teaching of Acupuncture.Methods Six classes from Chinese medicine profession grade 2012 were randomly divided into the control group and observation group (3 classes/group).The total scores and interests rates of the two groups were compared after one school term.Results Compared with the control group,the course scores and interests rates of observation group were improved significantly,with statistically significance(P＜0.01).ConclusionThe ollaborative teaching method could provide new thinking and means for Acupuncture teaching reform.

cooperative teaching method;acupuncture and moxibustion;teaching.

R642.0；R224

A

10.3969/j.issn.1674-070X.2016.12.024

2016-02-25

2014年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目：協(xié)同教學(xué)法在《針灸學(xué)》課程教學(xué)中的應(yīng)用；湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（XJK015BJD005）。

田浩梅，女，博士，副教授，研究方向：針灸學(xué)教學(xué)改革研究。

*陳楚淘，男,博士，副教授，E-mail:314458702@qq.com。