摘要：健美操深受大學(xué)生的喜愛，隨著健美操課程在校的開展和健美操課余時(shí)間培訓(xùn)班的興起，越來越多的學(xué)生選擇積極參與到培訓(xùn)班中去。本課題通過訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法，對目前健美操課余時(shí)間培訓(xùn)班存在的一些問題進(jìn)行研究，分析和概括，研究結(jié)果顯示不同專業(yè)對于培訓(xùn)班的教學(xué)要求也有所不同，培訓(xùn)班培訓(xùn)費(fèi)用、時(shí)長、培訓(xùn)教師上課情況對學(xué)生參與都有一定影響，為緩解學(xué)生與培訓(xùn)班間的矛盾提出一些建議，也為我校學(xué)風(fēng)的改善作努力

關(guān)鍵詞：健美操培訓(xùn)班；矛盾；學(xué)風(fēng)

1 前言

大學(xué)生活豐富多彩，課余時(shí)間也很充裕，學(xué)生們?yōu)榱顺鋵?shí)自己的課余時(shí)間，積極參加到各種活動中去更好的鍛煉自己，健美操課余時(shí)間培訓(xùn)班為大家提供了一個很好的鍛煉機(jī)會，然而并非每位學(xué)生在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間都能夠如意的達(dá)到自己各方面的要求。進(jìn)一步了解學(xué)生們在參與培訓(xùn)班期間出現(xiàn)的一些矛盾，幫助學(xué)生們能夠更有效的借助培訓(xùn)班使自身得到鍛煉，也為了讓培訓(xùn)班能在本質(zhì)的軌道上運(yùn)行而不影響高校的學(xué)風(fēng)。

2 健美操課余時(shí)間培訓(xùn)班有其開展的必要性

健美操是一項(xiàng)集音樂，舞蹈，健身，娛樂為一體的運(yùn)動項(xiàng)目，所以在選擇的角度上，性別差異不是很大，男女生都可以參與其中，而且隨著我校在校健美操課程在不同專業(yè)都開展起來，所以這也為不同專業(yè)的學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)健美操的平臺。它的開展給學(xué)生們帶來了一些益處：豐富課余生活、健身娛樂、提高身體協(xié)調(diào)性、學(xué)習(xí)更多的健美操方面的技能，同時(shí)還為部分同學(xué)在校健美操課程的學(xué)習(xí)起到了不同程度的促進(jìn)作用。既然有其開展的必要性，那么培訓(xùn)班就更應(yīng)在一個正常的軌道上，按其原始的本質(zhì)繼續(xù)發(fā)展下去。

3 學(xué)生參與健美操課余時(shí)間培訓(xùn)班的目的明確

大部分同學(xué)，無論是體育專業(yè)還是非體育專業(yè)的學(xué)生，他們參加健美操課余時(shí)間培訓(xùn)班的目的較明確，主要是為了豐富自己的課余生活，可以學(xué)到更多的健美操方面的技能以及鍛煉自己的身體協(xié)調(diào)性，他們大多通過自己主動詢問和同學(xué)的介紹參加到培訓(xùn)班中的，說明他們是有積極主動的參與的意識的，但是需要我們注意的是也有少數(shù)同學(xué)在參與動機(jī)上就出現(xiàn)了偏頗，是為了多和老師打交道，討好培訓(xùn)班老師在校相關(guān)課程的高成績，而并不是出于自己想到得到鍛煉的目的，而有些老師對那些參加自己開辦健美操培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)而對這些同學(xué)的其他課程高分成績，這樣對其他同學(xué)來說并不是很公平。所以，同學(xué)們在參加培訓(xùn)班的時(shí)要有正確的價(jià)值取向，更加明確自己的學(xué)習(xí)動機(jī)。

4健美操課余時(shí)間培訓(xùn)班存在著一系列問題

4.1較高的學(xué)費(fèi)

大部分學(xué)生覺得在一學(xué)期不多的課時(shí)，一節(jié)課大概在一至一個半小時(shí)的學(xué)習(xí)，除去熱身活動和中間休息的時(shí)間，其實(shí)真正學(xué)習(xí)的時(shí)間不是很多，加上老師時(shí)有缺課但不補(bǔ)課的現(xiàn)象，讓他們對學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了質(zhì)疑，他們覺得為時(shí)培訓(xùn)時(shí)間不長的學(xué)習(xí)，學(xué)費(fèi)有些高。

4.2過于注重利益，不能很好滿足學(xué)生們的需求

參與健美操課余時(shí)間培訓(xùn)班的學(xué)生來自不同專業(yè)，對學(xué)習(xí)的要求方面也有所不同，部分培訓(xùn)班為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間和資源，對非體育專業(yè)和體育專業(yè)的學(xué)生采取統(tǒng)一教學(xué)，不注意因材施教，導(dǎo)致不同專業(yè)的學(xué)生對上課節(jié)奏、內(nèi)容上出現(xiàn)了意見，在一定程度上是不能很好滿足他們不同的需求的。

4.3 培訓(xùn)班老師存在缺勤現(xiàn)象以及在校課程“高分標(biāo)準(zhǔn)”的實(shí)施

部分培訓(xùn)班中，上課老師不同程度的缺勤情況引起了學(xué)生的不滿，因?yàn)檫@樣不僅耽誤了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程，而且也影響了他們時(shí)間段的鍛煉。有收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的課程存在缺課現(xiàn)象對于學(xué)生來說確實(shí)不不負(fù)責(zé)任的。而且部分老師對在其開展培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的學(xué)生實(shí)行“高分標(biāo)準(zhǔn)通行證”，忽略學(xué)生本身的能力以及其他學(xué)生的努力，這也是導(dǎo)致部分同學(xué)在參與培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的動機(jī)上出現(xiàn)偏頗的原因。

5.建議

5.1給健美操課余時(shí)間培訓(xùn)班的建議

5.1.1 區(qū)別對待教學(xué)，適度調(diào)整收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，注重培訓(xùn)本質(zhì)

對于基礎(chǔ)不同的授課對象，進(jìn)行分班針對性教學(xué)，如可分為基礎(chǔ)班，中級班，高級班，這樣在收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)上也可以呈現(xiàn)出一定的階層性，對于基礎(chǔ)班的學(xué)生主要以培養(yǎng)興趣，提高身體協(xié)調(diào)性和豐富課余生活為主，學(xué)費(fèi)可以低一些；而中級班的學(xué)生就是在有基礎(chǔ)的情況下，以提高健美操技能為主，學(xué)費(fèi)可以適度比基礎(chǔ)班高一些；讓培訓(xùn)班做到收益與培訓(xùn)的真正統(tǒng)一

5.1.2 加強(qiáng)自身制度管理

培訓(xùn)班開辦者為保證每個規(guī)定課時(shí)教學(xué)的正常開展，對于無故缺課但不補(bǔ)課教師的此類行為可以實(shí)行一定的扣薪措施，加強(qiáng)培訓(xùn)教師的責(zé)任意識，在制度上確保做到對學(xué)生公平、負(fù)責(zé)

5.2給我校在培訓(xùn)班教學(xué)的部分教師的建議

5.2.1加強(qiáng)教師職業(yè)道德素養(yǎng)

對于在校課程的教學(xué)和在培訓(xùn)班上的教學(xué)，不可顛倒主次，學(xué)校的教學(xué)才是工作的主要重心，要把握好兩者的度。而在培訓(xùn)班上也應(yīng)以教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，不遲到不早退，更不應(yīng)該無故缺課，熱情教學(xué)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

5.2.2 做學(xué)生學(xué)習(xí)的正面引導(dǎo)者

在校教師不能為了讓更多學(xué)生能參與到自己的課余時(shí)間培訓(xùn)班上而對那些學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課程的“高分通行證”，這樣有可能會導(dǎo)致部分同學(xué)有不良學(xué)習(xí)動機(jī)，而且這樣的行為也會引來其他學(xué)生的不滿，教師應(yīng)該在這方面應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，重視其他學(xué)生的努力，做學(xué)生正面的引導(dǎo)者，讓學(xué)生不管是在課上、課下還是在培訓(xùn)班上都能在和諧的學(xué)習(xí)風(fēng)氣中努力學(xué)習(xí)

5.3 給學(xué)生的建議

5.3.1樹立正確的學(xué)習(xí)目的

正確的學(xué)習(xí)目的是今后學(xué)習(xí)的動力，如果沒有良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，而是因?yàn)閯e的原因參與健美操課余時(shí)間培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，不僅是浪費(fèi)金錢而且也是浪費(fèi)時(shí)間，與其這樣不如將精力投入到自己感興趣的方面去

5.3.2 懂得維護(hù)自身的合法利益

面對培訓(xùn)班上部分教師時(shí)有或經(jīng)常性的缺課現(xiàn)象，我們可以主動和開辦者協(xié)商，可以要求培訓(xùn)班退還部分學(xué)費(fèi)或是要求培訓(xùn)班教師在其他時(shí)間補(bǔ)上以前缺的課，若沒有得到合理的解決，我們則可以利用媒體或輿論的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙蘭革，胡惠榮，張朝霞. 西北地區(qū)普通高校競技健美操現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2003（01）

[2] 李秀娟. 普通高校女生健美操選修課增設(shè)形體練習(xí)的研究[J]. 體育科研. 2003（02）

作者簡介：鞠琳琳（1987—），山東人，西華師范大學(xué)體育學(xué)院，研究方向：網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練。