周樂彩

【摘 要】作為啟蒙階段的階段小學(xué)階段的英語，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣需要我們教師來耐心的培養(yǎng)，加強情感教育，樹立學(xué)生自信心，對學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語會產(chǎn)生極大的影響。保證英語新課程標準實施的重要措施之一就是課堂評價，課堂評價是英語課程的重要組成部分。課堂教學(xué)評價是組織、調(diào)控教學(xué)活動的重要手段，充分發(fā)揮“在實踐中學(xué)習(xí)英語”的課堂活動。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；英語；教學(xué)；評價；策略

在學(xué)習(xí)過程中，我們實行的是小組合作學(xué)習(xí)機制。這種活動不僅可以提高學(xué)生的口頭語言表達能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生在群體中與他人合作的能力。

以二班同學(xué)為例，首先按照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績將全班劃分為四人一小組的十二個小組。其次選拔各小組的小組長。小組長是小組建設(shè)中至關(guān)重要的人物，小組長的好壞直接關(guān)系著小組建設(shè)的成敗，因此各小組長的選拔要非常慎重。于是我制定了勝任小組長的條件：

1.明確擔(dān)任組長是對自己能力的一種培養(yǎng)與鍛煉，只有這樣才會使自己變的更加優(yōu)秀，應(yīng)該好好的把握這樣的機會；積極主動的去建設(shè)自己的小組，真正成為小組的主人。這是小組建設(shè)成敗的關(guān)鍵。

2.明確組長應(yīng)具有的最基本的素質(zhì)：誠實、正直、以身作則。

3.明確職責(zé)：在以身作則的基礎(chǔ)上，對組員的學(xué)習(xí)、行為、思想等進行監(jiān)督、督促和指導(dǎo)；把一切不良的問題消滅在萌芽狀態(tài)，消滅在小組內(nèi)部。按時參加小組長例會，在同學(xué)和老師之間架起一座溝通的橋梁，起到“上情下達，下情上報”的作用。對本小組內(nèi)出現(xiàn)的一切問題負責(zé)，必須在第一時間內(nèi)通知老師，老師根據(jù)小組長在這一事件中所發(fā)揮的作用，進行加減分處理。

在小組長的選拔中，有毛遂自薦的，也有同學(xué)們共同推選的，也有我肯定他的能力的。

萬事俱備，只欠東風(fēng)。選好了小組長，劃分了小組之后，根據(jù)學(xué)生的英語水平、綜合素質(zhì)和平日學(xué)習(xí)努力程度由高到低把所有成員編為1、2、3、4、號。為充分調(diào)動不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對同一問題加分，1號學(xué)生記1分，2號學(xué)生加2分，3號學(xué)生加3分，4號學(xué)生加4分。之后制定了一套小組學(xué)習(xí)評價標準。我們都知道合理的評價機制是提高小組合作學(xué)習(xí)效果的重要途徑。一個班級如果沒有一個詳細科學(xué)的評價標準，就會使小組競爭陷入混亂的狀態(tài)，所以小組建立后就必須出臺一個詳細科學(xué)的評價標準，那么如何做到詳細和科學(xué)呢？最后我采取了小組成員的管理采取“分數(shù)制”，所得分數(shù)與年終評選掛鉤。具體積分方法如下：

一、課堂表現(xiàn)

①小組展示人員由教師根據(jù)實際決定，教師不決定時由小組成員共同推薦決定，展示所得分數(shù)根據(jù)上臺展示人員的學(xué)習(xí)水平和展示的準確程度確定。不管是幾號組員，只要起來敢于展示回答，不管對錯都得1分，答對者，1號得1分，2號得2分……依此類推。當(dāng)然讓不同層次的學(xué)生回答問題時，問題設(shè)計也要有梯度，較難的由1、2號同學(xué)回答，簡單一點的由3、4號回答。讓每個學(xué)生都有成功的機會，都有享受成功的機會，從而對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

②能根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出問題的學(xué)生每一人次得1分，如果能解答的，再得1分；如果提出的問題特別有價值的，得3分。

③對于其他小組的展示，能提出不同見解的問題的組員每一人次得1分（問題必須是與本節(jié)課的學(xué)習(xí)有關(guān)的，否則不得分）；對于本條，必須是在其他小組成員展示完畢后才能提問題，否則不得分。

④組員在展示過程中，語言要簡練，對問題的分析要透徹，不能為了搶答問題而起來耽誤時間，耽誤時間者不得分

⑤展示時聲音要洪亮，保證讓全班同學(xué)聽到，否則，每次扣1分。講解的內(nèi)容要以解題思路為主，要講清楚結(jié)論的來龍去脈，不能僅僅局限于作出答案，講解做題步驟。講解不合規(guī)定的扣1分。

⑥為了防止各小組組員亂搶亂答、使課堂出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象發(fā)生，只要有一個小組的成員起來回答了，其他小組的成員必須等到他（她）回答完畢后才能回答或者補充，否則倒扣5分。

二、作業(yè)

①抄襲作業(yè)者，發(fā)現(xiàn)一次減1分并扣其組2分

②作業(yè)改錯又錯者，每次減1分

③一次作業(yè)書寫認真、質(zhì)量好，全組都是“A”等的全組成員各加1分。（由學(xué)習(xí)組長負責(zé)在評價表上記錄）；一次作業(yè)小組內(nèi)有兩個以上“D”等的全組各減1分。

④每周一次由學(xué)習(xí)組長總結(jié)個人作業(yè)完成情況，每得5個“A”加1分，5個“D”減1分。

⑤每缺一次作業(yè)減2分，并由學(xué)習(xí)組長陪同補完交科代表檢查。

三、考試

關(guān)注平日小考、期中、期末考試。班級將以上學(xué)期期末考試成績?yōu)闇?，對每小組進行捆綁式評價，如果個人提高一個等級，個人加10分，小組加5分。

四、小組

小組成員的作業(yè)由對抗小組的組長（副組長）負責(zé)檢查，即1組由2組檢查，2組由3組檢查-----以此類推。書寫認真、卷面整潔、過程具體者可適當(dāng)加1—5分；書寫潦草、卷面臟亂、沒有過程者扣1—5分；對于作業(yè)完不成者，根據(jù)組員的學(xué)習(xí)水平扣5—10分。（雙休日作業(yè)亦可根據(jù)本條規(guī)定打分，在每周五中午報于班長，以備評選雙休日作業(yè)優(yōu)勝小組）。

五、年終評比

（1）組內(nèi)成員得分，一周一匯總，由各組長報給班長，班長一月一匯總報給班主任。

（2）年終班內(nèi)得分最高的小組為優(yōu)秀小組，小組成員全部受獎。年終評比按照分數(shù)的高低進行，最高分授予最高獎。

（3）學(xué)生所得分數(shù)（包括當(dāng)堂測試分數(shù)、月考分數(shù)、期中期末分數(shù)）作為中考項目之一“綜合素質(zhì)評價”分數(shù)的一部分。

此外，為了激勵他們的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)定了小組口號，形成小組文化精神，要求班級內(nèi)的每個小組每學(xué)期必須擁有一條屬于本小組的口號，激勵小組成員共同前進。

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