蘇心宇

【摘 要】在大學文化建設(shè)工作中，大學生的行為文化建設(shè)具有重要的作用，在大學的行為文化建設(shè)中，堅持以人為本的理念，堅持科學發(fā)展觀，推進建設(shè)和諧的文化氛圍，有利于提升大學生的科學素質(zhì)與文化素質(zhì)。理工科的大學生行為文化建設(shè)，具有自身的特殊性，理工科大學生的行為文化建設(shè)關(guān)系到整體的校園文化建設(shè)。因此，必須分析大學生行為文化建設(shè)中的問題，用科學精神、人文精神引領(lǐng)學生的行為文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，規(guī)范大學生的行為，提升行為文化建設(shè)的有效性。

【關(guān)鍵詞】理工科；大學生；行為文化建設(shè)

當前理工科的大學生占據(jù)很大的比例，理工科大學生有利于國家的科技發(fā)展，有利于促進社會主義和諧社會的建設(shè)。理工科大學生在學習科學技術(shù)、感受科技精神的狀態(tài)下，具有克服困難、積極向上的勇氣，但是在學習中愈發(fā)的嬌氣、經(jīng)常產(chǎn)生傷感情緒、人文素質(zhì)、科學素養(yǎng)比較缺乏，在學習中態(tài)度、行為都比較功利化，行為習慣中存在問題。鑒于此，下面將就理工科大學生行為文化的問題與策略進行研究探討。

一、理工科大學生行為文化建設(shè)存在的問題

（一）對大學生行為文化建設(shè)的重視程度有待提升。做好理工科大學生的行為文化建設(shè)，思想上的重視具有十分重要的作用，大部分的高校領(lǐng)導已經(jīng)認識到理工科大學生的行為文化建設(shè)需要具有良好的文化環(huán)境，對學生進行“潤物細無聲”的潛移默化的影響，對理工科大學生的健康成長具有重要作用，影響理工科大學生的思想、心理、生活習慣、思維方式，幫助學生形成良好的文化環(huán)境。但是仍然有一部分領(lǐng)導認為高校就是培養(yǎng)學生學習知識與技能，適應(yīng)將來的工作，教育目的與教育過程帶有比較強烈的功利性，沒有認識到高校就要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生，為社會輸送大量的人才。

（二）對理工科大學生行為文化的內(nèi)涵理解存在偏差。對大學生進行行為文化建設(shè)，就是將對大學生生活習慣、行為習慣、思維習慣、心理習慣的培養(yǎng)滲透到學習活動中，有的學校領(lǐng)導人誤認為，進行行為文化的建設(shè)，就是要多多的開展各種文體活動，大學生行為文化的建設(shè)沒有與具體的教學內(nèi)容、培養(yǎng)目標、辦學方向結(jié)合在一起，有的學校甚至將行為文化建設(shè)與課程專業(yè)的學習相互脫節(jié)，對行為文化建設(shè)存在片面的認知。在行為文化建設(shè)中，理工科學生的學習主體作用沒有得到基本的重視，行為文化建設(shè)的就是學生，學生在活動中通過各種活動改變自身的文化認識，必須要鼓勵大學生發(fā)揮自身的主體作用，積極的投入到文化建設(shè)中來，讓學生主動拋棄不良文化的影響。然而，實際的調(diào)查研究顯示，大部分的學生對行為文化建設(shè)并不熟悉，不了解其內(nèi)涵，不懂該如何進行行為文化建設(shè)，學生行為主體性確實。

（三）行為文化建設(shè)的內(nèi)容有待改進。近年來，大部分高校開始高度重視行為文化的建設(shè)，但是具體的內(nèi)容與形式還有待改進，根據(jù)調(diào)查研究顯示，理工科大學生對人文知識的興趣非常的低，但是也逐漸的認識到人文知識的重要性，但是學校開設(shè)行為文化教育的內(nèi)容與形式不太滿意，學生不喜歡傳統(tǒng)的教學內(nèi)容與教學形式，不喜歡照本宣科的教學方法，學生的學習興趣有待提升。在教學中，師生之間的交流與互動比較少，學生學習的積極性有待提高。

二、理工科大學生行為文化建設(shè)的策略

（一）大學生行為文化建設(shè)中貫徹科學精神與人文精神。人的行為習慣的塑造并不是一朝一夕就可以完成的，需要在長時間的發(fā)展中，貫徹人文教育，建立人文教育的體系，為學生行為習慣的培養(yǎng)提供保障。在自身專業(yè)課的教學中，選擇適當?shù)男问脚c實際的教學內(nèi)容，讓學生領(lǐng)略課程中的人文精神，引導學生敢于追求真善美、提升學生社會責任感。同時，理工科大學生比較習慣進行實踐操作，在學生實踐、實習、訓練的過程中，教師也要關(guān)注學生的操作技能，處理與他人之間的關(guān)系，引導學生形成良好的工作態(tài)度，讓學生學會如何為人處世。

（二）加強科技創(chuàng)新活動，提升大學生對科學的熱愛之情。理工科大學生的學習中，科技創(chuàng)新活動，是具有重要的意義，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師可以邀請一些社會知名的科學家與學生進行交流，鼓勵學生讓優(yōu)秀的科技人文進行提問與交流，拓寬學生的知識量，提升學生對科學的熱愛之情，教師還要學生利用周末、寒暑假讓學生參加科學實踐，激發(fā)學生的主體意識，讓學生學會運用科學知識，養(yǎng)成學生的科學行為，不斷提升大學生的科技水平。

（三）創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境。在理工科大學生的行為文化建設(shè)中，應(yīng)該提高對行為文化建設(shè)的重視程度，不斷完善行為文化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，健全基礎(chǔ)設(shè)施，讓大學生接觸到優(yōu)秀的文化，豐富學生的精神世界，學校各個領(lǐng)導需要加大人力、物力、財力的建設(shè)，為大學生提供生活、娛樂、問題設(shè)施，豐富圖書館的藏書，為大學生的行為文化建設(shè)具有重要意義。其次，領(lǐng)導還要關(guān)注校園的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在理工科大學生的文化建設(shè)中具有關(guān)鍵的作用，需要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的方便、快捷等優(yōu)勢，建立網(wǎng)絡(luò)的資源庫，分享各種優(yōu)秀的資管，加強學術(shù)文化的交流，對學生進行思想政治的交流，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，校園網(wǎng)站的建立，有利于提升行為文化教育的有效性，有利于以先進的思想文化引領(lǐng)學生的思想，幫助學生樹立正確的行為習慣。因此，需要從以上幾個面創(chuàng)設(shè)校園文化環(huán)境。

（四）注重與理工科大學生息息相關(guān)的生活環(huán)境的建設(shè)。大學生生活在大學校園內(nèi)部，主要有學習區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū) ，學校需要在這些方面進行建設(shè)，提升大學生的文化自覺。在圖書館、實驗室、教學劉等方面，要注重文化建設(shè)，為學生布置良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的學習情懷，對學生的行為習慣的培養(yǎng)形成潛移默化的影響。在學習中還要選擇一些名言警句，激發(fā)學生的求知欲，喚起學生的創(chuàng)新精神。

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