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        高職院校排課工作探討

        2017-01-12 07:29:58藍慶娜曾昭滄
        考試周刊 2016年10期
        關鍵詞:課表教學管理

        藍慶娜 曾昭滄

        摘 要: 排課是高職院校教學管理中的一項重要工作,是整個教學環(huán)節(jié)的基礎,也是保證教學工作有序開展的前提。本文結合桂林電子科技大學職業(yè)技術學院的排課工作實際,展開對高職院校排課工作的探討。

        關鍵詞: 排課 課表 教學管理

        排課是高職院校教學管理中的一項重要工作,是整個教學環(huán)節(jié)的基礎,也是保證教學工作有序開展的前提。同時,排課是一項復雜繁重、牽涉面廣、需要多方協(xié)調的工作。本文結合桂林電子科技大學職業(yè)技術學院的排課工作實際,展開對高職院校排課工作的探討。

        一、排課的基本原則

        (一)嚴格執(zhí)行培養(yǎng)方案的原則

        培養(yǎng)方案是學院教學工作的基本綱領,是教學組織和管理的主要依據,也是排課的綱領性文件,決定課表的合理性和科學性。教學計劃的制訂一定要嚴謹和準確,課表一定要按照培養(yǎng)方案,科學合理地安排。

        (二)自覺遵循教學規(guī)律的原則

        教學秘書要根據課程性質、特點及教師的具體情況排課,充分考慮師生的工作強度和接受能力等因素,保證師生的授課和學習壓力均衡。教學秘書在排課中應遵循以下規(guī)定。

        1.每學期總教學周為20周,課程安排周數(shù)為1-17周,第18周為考試周,第19-20周主要安排期末收尾工作。

        2.教學任務周課時盡量均勻分布,一個課程班周學時不少于16課時,每天學時不少于4課時。

        3.每門課程一般以2課時為一個教學單位,每周一般安排兩次課,兩次課之間要有適當?shù)臅r間間隔,以便學生課后復習消化。設計系的專業(yè)課因情況特殊可4課時連上,其他系部的課程如需4課時連上,必須報教務部審批。

        4.難度較大的專業(yè)課及基礎課一般安排在上午,較容易理解的專業(yè)課和基礎課則安排在下午,晚上一般安排公選課。

        (三)充分利用教學資源的原則

        隨著學院的發(fā)展,學生人數(shù)的增加,教學資源日益緊缺,尤其是我院所在的北海校區(qū)在2013年新成立了海洋信息工程學院,兩個學院共用同一個校區(qū)的教學資源。所以,教務部在排課之前必須事先協(xié)調好兩個學院的教師及教室資源,避免沖突,其中最主要的就是多媒體教室的協(xié)調。排課前,教務部根據各系的學生人數(shù)及專業(yè)的特點,合理地分配多媒體教室,以免爭搶教室的現(xiàn)象發(fā)生。

        二、排課的基本流程

        我院采用的是二級排課模式,即由教務部統(tǒng)籌管理、院系自主排課的模式。經過幾年排課工作的開展,現(xiàn)已基本形成一套穩(wěn)定的排課流程。

        (一)制訂教學計劃

        教學計劃的制訂必須嚴格按照培養(yǎng)方案的要求。每學期的教學計劃可以分為兩部分,即公共基礎課計劃和專業(yè)課計劃。大部分公共基礎課程是全院共同開設的,如《大學英語》,各系無需專門上報教學計劃;但個別公共基礎課各系的開課要求不同,如《高等數(shù)學》,這些課程需要各系按要求上報教學計劃。專業(yè)課的教學計劃是各系需要重點制訂的,由專業(yè)負責人根據培養(yǎng)方案制訂,各系審核后上報教務部。

        (二)編排公共基礎課課表

        由于公共基礎課涉及全院學生,因此由教務部統(tǒng)一排課,以便教學資源的協(xié)調。公共基礎課編排一般按照以下步驟進行:1.向基礎部提交開課申請表,申請表中明確列出所要開設的課程、學生人數(shù)及分班。2.將公共基礎課排進教務系統(tǒng)。3.公共基礎課程編排完畢后,安排人員進行校對。4.教務部將校對完畢的課表通知專業(yè)負責人,由專業(yè)負責人確認課表并安排任課老師。如任課老師對課表有異議,需要在規(guī)定時間內向教務部提出申請,由教務部進行更改。5.教務部向各系公布公共基礎課課表,并通知各系對課表進行校對。經各系校對無誤后,公共基礎課課表最終排定。

        (三)編排專業(yè)課課表

        各系根據公布的公共基礎課課表擬排專業(yè)課課表,排課要注意避免與公共基礎課課表沖突。各系主任應做好統(tǒng)籌協(xié)調工作,保證課表的編排符合教學規(guī)律和課表編排的基本原則。擬排課表完成后,組織任課教師校對課表,課表確認無誤后,經系主任簽字后交教務部審核。

        (四)審核專業(yè)課課表

        教務部審核各系擬排的課表,如發(fā)現(xiàn)課表編排有錯漏或者不合理的地方,及時通知各系進行調整。課表全部審核完畢后,生成最終確認的課程總表。

        (五)公布課表

        教務部將生成的課程總表報分管教學副院長審批后,正式通知各系部打印教師課表和學生課表,發(fā)放給教師和學生。

        三、目前我院排課過程中亟待解決的問題和對策

        (一)教學資源緊缺

        隨著學校規(guī)模的擴大,學生人數(shù)的增加,排課過程中教學資源緊缺的狀況日益突出,其中最主要的問題是多媒體教室和實驗室的緊缺。為解決這一問題,可以采取以下途徑:1.加大教學設備費的支出,分階段逐步新建多媒體教室和實驗室。2.通過靈活排課來解決,如將部分總學時較少的課程設置為分段教學,即前半學期和后半學期各完成一門課,這樣既能完成教學安排,又能緩解多媒體教室和實驗室不足的壓力。3.各系組織二級督導對申請使用多媒體教室的教師進行隨堂聽課,對沒有必要使用多媒體授課的課程,要求教師取消多媒體授課。4.嚴格控制新進教師和需要幫扶教師使用多媒體教學,要求教師使用板書教學,鍛煉教學基本功。

        (二)部分專業(yè)師資緊缺

        目前我院招生專業(yè)共有32個,涵蓋了機械工程、電子信息、計算機和經濟管理類,部分專業(yè)由于自身特點,難以引進教師,使得師資尤為緊缺。師資緊缺的專業(yè)導致一個班級的很多課程由同樣的教師承擔,很大程度地影響了排課的合理性。針對師資緊缺的困難,建議通過以下方式進行解決:1.適當降低師資引進的門檻,將相對優(yōu)秀的人才引進后再加以培養(yǎng),使教師在工作中逐步提升學歷和職稱。2.建議取消個別師資不足且招生情況不好的專業(yè),通過優(yōu)化專業(yè)設置緩解師資問題。3.對于招生情況好但師資難以引進的專業(yè),學院應提高待遇,努力吸引高學歷高職稱的人才。

        (三)部分課程安排欠合理

        目前我院每學期都會出現(xiàn)課程安排欠合理的情況,究其原因,主要有以下幾個方面:1.教學資源和專業(yè)師資緊缺導致。如因部分實驗室緊缺,故只能將課程安排在晚上或者周末。2.專業(yè)自身的教學安排需要。如機電工程系學生的專業(yè)實訓需要安排整周的白天的時間,為避開實訓時間,學生的部分專業(yè)課只能安排在晚上。3.各系在排課過程中,對個別教師不合理的要求沒有加以限制。如個別教師要求每周的周五和每天的7、8節(jié)不能排課等。針對以上問題,建議通過以下方式進行解決:1.努力解決教學資源和專業(yè)師資緊缺的困難,為排課提供盡可能豐富的資源,使得排課實現(xiàn)最優(yōu)化。2.遵循專業(yè)自身教學安排的需要,但應向學生做好解釋工作,使學生明白排課不合理的原因。3.系主任必須做好排課工作的統(tǒng)籌和審核,拒絕個別教師的不合理要求。

        總之,高職院校排課是一項復雜困難、影響因素多的工作。教學管理人員在排課的過程中既要遵循排課的基本原則,嚴格地按照排課流程進行,又要考慮各方面的影響因素,及時解決出現(xiàn)的問題,才能編排出科學、合理的課表。

        參考文獻:

        [1]薛曉霞.教務管理系統(tǒng)下高校排課工作的原則和優(yōu)化方法.榆林學院學報,2015(9).

        [2]李文靜.淺談高校排課工作.中國校外教育,2011(12).

        [3]嚴莉.對高職院校排課工作的若干思考.蘇州教育學院學報,2011(12).

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