王亞色

摘要：聽(tīng)力作為外部語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為內(nèi)部語(yǔ)言的一種主要輸入方式之一，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)階段有著十分重要的地位。為了增強(qiáng)聽(tīng)力教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，本文根據(jù)理論對(duì)于聽(tīng)力教學(xué)的啟示，探討了小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的有效方法。

關(guān)鍵詞：剖析；英語(yǔ)；聽(tīng)力

說(shuō)到語(yǔ)言，首先是個(gè)有聲系統(tǒng)，談到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的四要素，那就是“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”，可見(jiàn)聽(tīng)是語(yǔ)言交際能力的重要方式。是提高“說(shuō)，讀，寫(xiě)”能力的基礎(chǔ)。因此聽(tīng)力教學(xué)與訓(xùn)練，便成了英語(yǔ)教學(xué)中最重要，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)和課型，“聽(tīng)”應(yīng)采用不同的訓(xùn)練方式，而且根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，每種訓(xùn)練形式不宜太長(zhǎng)，盡可能培養(yǎng)學(xué)生向縱深發(fā)展，我們?cè)诎才沤虒W(xué)內(nèi)容時(shí)要注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，教學(xué)時(shí)盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)運(yùn)用母語(yǔ)，始終保持教學(xué)的興趣性。

一、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中常使用的聽(tīng)力訓(xùn)練方法有以下幾種

1、聽(tīng)音會(huì)意。教師邊做邊說(shuō)，比如邊示范邊說(shuō)，邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)邊說(shuō)，邊出示圖片邊說(shuō)，邊指實(shí)物邊說(shuō)。學(xué)生靜聽(tīng)，讓學(xué)生通過(guò)邊看邊聽(tīng)而熟悉語(yǔ)音，領(lǐng)會(huì)所聽(tīng)到的音所代表的意思。比如在第一冊(cè)Module 10 Unit 1 Part 1，這部分是學(xué)習(xí)人體的部位，教師指著鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，同時(shí)說(shuō)出他們的英語(yǔ)，然后教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊畫(huà)邊說(shuō)邊指，并將英語(yǔ)單詞寫(xiě)在相應(yīng)的圖上面不斷重復(fù)，讓學(xué)生靜聽(tīng)，理解所表達(dá)的意思。

2、聽(tīng)音跟讀。教師播放聽(tīng)力內(nèi)容或在完成上述的過(guò)程之后，讓學(xué)生開(kāi)始模仿跟讀并反復(fù)練習(xí)。教師要認(rèn)真檢查并給予適當(dāng)糾正、指導(dǎo)。

3、聽(tīng)音畫(huà)圖、連線。

（1）學(xué)生根據(jù)錄音或教師的示范講解，在反復(fù)聽(tīng)清之后，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出錄音或范讀中所描繪的圖片。

（2）根據(jù)錄音或教師的示范講解，將老師出示的有聯(lián)系的圖片用線連起來(lái)。

4、聽(tīng)音標(biāo)號(hào)。教師讀聽(tīng)力原文或播放錄音，學(xué)生找到相應(yīng)的圖并將圖標(biāo)上正確的序號(hào)，每句讀2-3遍。

5、聽(tīng)音表演。教師發(fā)出指令，范讀聽(tīng)力內(nèi)容，播放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的信息做出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。

6、聽(tīng)音默寫(xiě)。首先，教師播放錄音或范讀，學(xué)生靜聽(tīng)，不寫(xiě)；其次，教師重復(fù)，學(xué)生跟寫(xiě)；最后，教師重復(fù)并檢查聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容。

二、小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力的基本教學(xué)策略

1、營(yíng)造和諧英語(yǔ)氛圍。英語(yǔ)作為小學(xué)生的第二語(yǔ)言，平常生活中并沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)的環(huán)境，教師應(yīng)該提高課堂40分鐘的效率，充分利用課堂為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)聽(tīng)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境，教師應(yīng)該堅(jiān)持盡可能地用英語(yǔ)教學(xué)，包括問(wèn)候、課堂用語(yǔ)、評(píng)價(jià)、布置作業(yè)，并且也要求學(xué)生努力在課堂上盡可能說(shuō)英語(yǔ)，不要擔(dān)心學(xué)生做不好，事實(shí)證明，用不了多長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生完全能聽(tīng)懂你的指令、要求，甚至還能學(xué)會(huì)你的一些用語(yǔ)。比如，對(duì)于那些剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該把常用的課堂用語(yǔ)說(shuō)一句英語(yǔ)，重復(fù)一遍漢語(yǔ)，讓其慢慢適應(yīng)，如Hello， boys and girls. 同學(xué)們好！Good morning/ afternoon， boys and girls. 早上/下午好，同學(xué)們！等等。有的話(huà)可以借助表情、姿勢(shì)、動(dòng)作、手勢(shì)幫助學(xué)生聽(tīng)懂，如Sit down， please. 請(qǐng)坐。用雙手，手心向下擺動(dòng)示意，表示讓學(xué)生坐下，或教師自己以起立、坐下的動(dòng)作表示，邊說(shuō)邊做便更清楚。用左手手心朝下，右手直立于左手心下，示意學(xué)生停止說(shuō)話(huà)，邊說(shuō)Stop talking，please. 如果雙唇翹起，用食指豎唇前作發(fā)噓聲則可表示 Be quiet， please.“請(qǐng)安靜”的意思等等，另外如Come here. Go back to your seat， please. Turn to Page…。等都可用表情、動(dòng)作或手勢(shì)表明意思。只要教師堅(jiān)持每堂課都用，經(jīng)常說(shuō)，反復(fù)做，學(xué)生會(huì)慢慢習(xí)慣形成自然的反應(yīng)，如老師一說(shuō)Practice the dialogue. 用兩手指一示意說(shuō)In pairs， please.學(xué)生馬上就會(huì)領(lǐng)會(huì)老師的意思，兩人一組練習(xí)起來(lái)。長(zhǎng)此以往形成習(xí)慣，師生配合越來(lái)越默契，教師可以不斷提高自己的口語(yǔ)熟練程度，學(xué)生可以逐步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)并用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，不斷提高聽(tīng)的能力，收到教學(xué)相長(zhǎng)的良好效果。又如：在上課剛開(kāi)始5分鐘內(nèi)，規(guī)定為“Free talk”自由對(duì)話(huà)時(shí)間，可安排師生對(duì)話(huà)，或同學(xué)間問(wèn)答，這種訓(xùn)練形式靈活多變。問(wèn)答中，學(xué)生的情緒是緊張而興奮的，能使他們迅速進(jìn)入英語(yǔ)角色，沉浸在濃厚的英語(yǔ)氛圍中。一邊是繪聲繪色地表演，鍛煉了自己的口語(yǔ)能力，一邊是繞有興致地欣賞，練習(xí)了自己的聽(tīng)力。既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又活躍了課堂氣氛，可謂一舉多得。課外，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極地利用一切機(jī)會(huì)用英語(yǔ)會(huì)話(huà)，鼓勵(lì)收聽(tīng)、收看一些少兒英語(yǔ)節(jié)目，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高自身的聽(tīng)力水平。

2、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的興趣。興趣是最好的老師，而學(xué)生對(duì)聽(tīng)不感興趣，可以說(shuō)是聽(tīng)力教學(xué)的最大障礙。因此，教師應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聽(tīng)的興趣方面花大力氣，想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生興趣。

小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力的培養(yǎng)宜視聽(tīng)結(jié)合。這里的視聽(tīng)結(jié)合是指利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，教師的動(dòng)作、表情、投影等直觀手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，模擬情景。因?yàn)橛行┞?tīng)力內(nèi)容較難，學(xué)生跟不上所聽(tīng)內(nèi)容的語(yǔ)速，聽(tīng)不懂，學(xué)生當(dāng)然不感興趣。這時(shí)教師適時(shí)的出示一些提示性的圖或肢體語(yǔ)言，在條件允許的情況下用多媒體創(chuàng)設(shè)模擬情景，都可以起到輔助理解的作用，降低聽(tīng)的難度，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生聽(tīng)的欲望和熱情。

總之，小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的培養(yǎng)和提高是不可能靠短期強(qiáng)化、突擊訓(xùn)練取得較好效果的，它是一個(gè)潛移默化、循序漸進(jìn)的漫長(zhǎng)過(guò)程。所以我們要堅(jiān)持長(zhǎng)期聽(tīng)、廣泛聽(tīng)；要保持學(xué)生的興趣，教師也要在教學(xué)中變換策略，采用活潑的形式，使學(xué)生聽(tīng)懂、會(huì)聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)。