趙思茹

大學(xué)生霧霾風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與應(yīng)對(duì)行為調(diào)查研究

趙思茹

霧霾天氣頻繁出現(xiàn)，嚴(yán)重威脅著人類健康，同時(shí)也使環(huán)境、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等受到巨大沖擊，這已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)公共問(wèn)題，時(shí)刻提醒著人們空氣質(zhì)量和環(huán)境保護(hù)的重要性。霧霾天氣作為風(fēng)險(xiǎn)事件，對(duì)社會(huì)公眾產(chǎn)生重要影響，而大學(xué)生也是其中不可忽略的龐大群體。本文以風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)理論為切入點(diǎn)，以霧霾天氣為事實(shí)根據(jù)，以調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析為依據(jù)，提出了加強(qiáng)大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與行為應(yīng)對(duì)教育的建議。

大學(xué)生；霧霾；風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知；應(yīng)對(duì)行為

2012年以來(lái)，霧霾天氣逐漸進(jìn)入公眾視野。特別是2013年，我國(guó)平均霧霾天數(shù)36天，全年霧霾天數(shù)超出以往27天，這是自1960年以來(lái)出現(xiàn)霧霾天數(shù)最多的一年。[1]事實(shí)上，現(xiàn)代社會(huì)置于風(fēng)險(xiǎn)中，風(fēng)險(xiǎn)與人們的生活與社會(huì)的發(fā)展關(guān)系密切。霧霾天氣作為風(fēng)險(xiǎn)事件，對(duì)社會(huì)公眾產(chǎn)生重要影響，大學(xué)生也是其中不可忽略的龐大群體。

一、風(fēng)險(xiǎn)、霧霾風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知及其理論基礎(chǔ)

1.風(fēng)險(xiǎn)與霧霾風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知

風(fēng)險(xiǎn)，最早指人們出海遭遇的風(fēng)暴等不確定因素。在吉登斯看來(lái)，風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生有其背景：“它源于探險(xiǎn)家們對(duì)未知區(qū)域的探索，還源于重商主義資本家們的行為。”[2]這里風(fēng)險(xiǎn)指自然危險(xiǎn)。在現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)的研究中，德國(guó)學(xué)者烏爾里希·貝克認(rèn)為，“風(fēng)險(xiǎn)是系統(tǒng)地處理現(xiàn)代化自身引致的危險(xiǎn)和不安全感的方式。”[3]廣義上，風(fēng)險(xiǎn)是指未來(lái)給人們帶來(lái)?yè)p失的行為或者事件發(fā)生的可能性。

風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知指人們面對(duì)某一確定或不確定的危險(xiǎn)或損失時(shí)的主觀判斷，并且不同人們=的個(gè)體特征對(duì)這種主觀認(rèn)知有一定影響。[4]霧霾風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知指人們受自身已有知識(shí)水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等影響，對(duì)頻發(fā)的霧霾天氣的主觀認(rèn)識(shí)。霧霾風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知同樣受到個(gè)體差異的影響，如：對(duì)霧霾關(guān)注度、生活閱歷的影響，可謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。

2.風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)理論

德國(guó)學(xué)者Ulrich Beck根據(jù)社會(huì)形態(tài)將風(fēng)險(xiǎn)分為三類：一是前工業(yè)社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)，即地震、海嘯等自然災(zāi)害；二是工業(yè)社會(huì)初期的風(fēng)險(xiǎn)，如貧富差距、勞資沖突等；三是現(xiàn)代化風(fēng)險(xiǎn)，即工業(yè)社會(huì)晚期的風(fēng)險(xiǎn)，指環(huán)境污染等。[5]顯然，霧霾應(yīng)歸結(jié)為第三類風(fēng)險(xiǎn)。在風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)中，社會(huì)隨機(jī)性與日俱增，風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)日益增加，造成人們生存與發(fā)展的危險(xiǎn)指數(shù)上升。就霧霾而言，人們對(duì)于霧霾的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知及采取的應(yīng)對(duì)行為影響著人們的損失程度。

二、大學(xué)生霧霾風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與應(yīng)對(duì)行為調(diào)查分析

1.調(diào)查樣本概況

筆者對(duì)燕山大學(xué)大學(xué)生的霧霾風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知狀況及應(yīng)對(duì)行為進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷內(nèi)容為：被調(diào)查學(xué)生的個(gè)人基本情況、被調(diào)查學(xué)生對(duì)霧霾風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知狀況、被調(diào)查學(xué)生的霧霾應(yīng)對(duì)行為。問(wèn)卷隨機(jī)發(fā)放，當(dāng)場(chǎng)填寫(xiě)并收回。共發(fā)放問(wèn)卷300份，收回有效問(wèn)卷248份，問(wèn)卷有效率82.67%。通過(guò)對(duì)有效問(wèn)卷的整理，利用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。其中，選取調(diào)查樣本的基本情況如表1所示。

2.燕山大學(xué)學(xué)生霧霾風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知狀況

（1）霧霾風(fēng)險(xiǎn)熟悉性認(rèn)知。霧霾風(fēng)險(xiǎn)熟悉性認(rèn)知，指人們對(duì)于霧霾的熟悉程度。關(guān)于霧霾風(fēng)險(xiǎn)熟悉性認(rèn)知，筆者從“霾的天氣符號(hào)是什么”“霧霾形成原因了解程度”等方面設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。以“霾的天氣符號(hào)是什么”為例，筆者在設(shè)置問(wèn)題選項(xiàng)時(shí)，將“霧”的天氣符號(hào)“≡”與“霾”的天氣符號(hào)“∞”分別列出來(lái)。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，23.4%的學(xué)生能夠選出正確答案，大多數(shù)學(xué)生將“霧”的天氣符號(hào)當(dāng)做“霾”，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)于“霧”和“霾”的認(rèn)知模糊，對(duì)于霾的熟悉性認(rèn)知有待加強(qiáng)。

表1 調(diào)查樣本基本特征

（2）霧霾風(fēng)險(xiǎn)敏感性認(rèn)知。霧霾風(fēng)險(xiǎn)敏感性認(rèn)知指人們對(duì)于霧霾風(fēng)險(xiǎn)的感知程度、關(guān)心程度以及霧霾對(duì)人們的影響程度的主觀感受。對(duì)于霧霾風(fēng)險(xiǎn)的感知程度，在對(duì)“您是否感受到霧霾給您帶來(lái)的影響？”調(diào)查中，15.3%的學(xué)生感受強(qiáng)烈，50%的學(xué)生感受較深，27.4%的學(xué)生表示可以接受，7.3%的學(xué)生沒(méi)什么感受，這說(shuō)明有接近70%的學(xué)生對(duì)霧霾風(fēng)險(xiǎn)的感知程度較高。對(duì)于霧霾對(duì)人們的負(fù)面影響，學(xué)生們主要認(rèn)為霧霾影響身心健康，對(duì)其他方面的認(rèn)知較少。綜合來(lái)看，學(xué)生的霧霾風(fēng)險(xiǎn)敏感性認(rèn)知相對(duì)較高，但對(duì)霧霾危害性認(rèn)知有待加強(qiáng)。

（3）霧霾風(fēng)險(xiǎn)可控性認(rèn)知。霧霾天氣頻發(fā)，各相關(guān)責(zé)任主體，能否應(yīng)對(duì)、如何應(yīng)對(duì)，以及在應(yīng)對(duì)過(guò)程中如何承擔(dān)責(zé)任，這都是人們對(duì)于霧霾風(fēng)險(xiǎn)可控性的認(rèn)知。在對(duì)“您認(rèn)為霧霾可以被控制嗎？”的調(diào)查中，有26.6%的學(xué)生認(rèn)為霧霾完全可以控制，有50%的學(xué)生認(rèn)為霧霾基本可以控制，只有4%的學(xué)生認(rèn)為基本不能控制，這說(shuō)明，有將近80%的學(xué)生對(duì)治霾抱有較大信心，認(rèn)為霧霾能夠被控制。在被問(wèn)到“您認(rèn)為政府的治霾措施成效如何？”的問(wèn)題時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為完全沒(méi)有或基本沒(méi)有成效，也有一部分同學(xué)認(rèn)為成效不明顯，時(shí)好時(shí)壞，只有少部分同學(xué)認(rèn)為略有成效，這說(shuō)明雖然同學(xué)們認(rèn)為霧霾能夠被控制，但政府的治霾措施沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，并沒(méi)有得到認(rèn)可，因此治理霧霾不能松懈。同時(shí)，學(xué)生們還列舉了諸如政府、企業(yè)、公眾和媒體在內(nèi)的相關(guān)主體都應(yīng)承擔(dān)起治霾責(zé)任，合力治理霧霾。

3.燕山大學(xué)學(xué)生應(yīng)對(duì)霧霾風(fēng)險(xiǎn)的行為分析

首先，在防霧霾用品方面，較大多數(shù)學(xué)生（69.4%）采取的措施為佩戴防霾口罩，對(duì)于購(gòu)買(mǎi)綠植以及使用空氣凈化器，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示采取此行為的學(xué)生微乎其微。究其原因，是學(xué)生的購(gòu)買(mǎi)能力有限以及對(duì)霧霾的危害性認(rèn)知不足。其次，在霧霾應(yīng)對(duì)方面，每天查看空氣質(zhì)量的學(xué)生很少（3.2%）。在霧霾天氣出現(xiàn)時(shí)，選擇少開(kāi)窗，減少外出，或外出回到宿舍做好清潔工作的學(xué)生數(shù)量也并不樂(lè)觀，僅占比33.1%，學(xué)生們顯然沒(méi)有形成良好的習(xí)慣，并沒(méi)有因?yàn)殪F霾影響其做其他事情。第三，在治理霧霾方面，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為治理霧霾不是一方的事情，而是各主體共同的責(zé)任，在對(duì)各霧霾主體的排序中，學(xué)生們對(duì)政府給予的希望最大，其次是企業(yè)，再次是公眾，最后是媒體和環(huán)保組織。所以，治理霧霾需要各方的重視與協(xié)調(diào)。

三、結(jié)論與建議

綜上所述，學(xué)生的霧霾風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知有待提高：首先，學(xué)生的霧霾風(fēng)險(xiǎn)熟悉性認(rèn)知僅僅停留在借助手機(jī)查看是否有霧霾上，對(duì)于霧霾的基本常識(shí)了解不多。其次，霧霾風(fēng)險(xiǎn)敏感性認(rèn)知較高，但霧霾危害認(rèn)知有待加強(qiáng)。第三，學(xué)生對(duì)于治霾抱有較大信心，但對(duì)目前的治霾效果感到不理想。對(duì)于霧霾風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)行為，由于學(xué)生的霧霾風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知還停留在表面，因此并沒(méi)有形成防霾習(xí)慣，普遍做法是佩戴防霾口罩，選擇其他措施較少。為此，提出以下建議。

第一，深化霧霾風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知。充分利用校園環(huán)保組織、廣播站及宣傳欄等，加大宣傳霧霾知識(shí)，讓學(xué)生們了解霧霾常識(shí)，不僅是對(duì)霧霾的主觀感知，而且更應(yīng)該從科學(xué)的角度防霾、治霾。第二，培育霧霾風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。盡管霧霾給人們帶來(lái)的危害不能即時(shí)表現(xiàn)，但適時(shí)地培育霧霾風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，盡早認(rèn)清霧霾本質(zhì)，才不至于當(dāng)危害真正到來(lái)時(shí)臨時(shí)抱佛腳。第三，掌握霧霾規(guī)避方法。學(xué)生們應(yīng)從自身做起，例如：課余時(shí)間加強(qiáng)身體鍛煉，注意合理飲食，尤其在霧霾天氣下，盡量減少外出。在霧霾天氣下，掌握一些規(guī)避霧霾的方法，才能更好地應(yīng)對(duì)霧霾。

[1]2013年中國(guó)氣候公報(bào)[EB/OL].http://www. zsqx.com/weather/middle/detail_27178.html.

[2]安東尼·吉登斯.尹宏毅,譯.現(xiàn)代性：吉登斯訪談錄[M].北京：新華出版社,2001：75.

[3]烏爾里?！へ惪?何博聞,譯.風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)[M].南京：譯林出版社,2004：19.

[4]謝曉非,徐聯(lián)倉(cāng).風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知研究概況及理論框架[J].心理學(xué)動(dòng)態(tài),1995(2)：17-22.

[5]丁烈云.中國(guó)轉(zhuǎn)型期的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)及公共危機(jī)管理研究[M].北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社,2012：4, 23.

（作者單位：燕山大學(xué)文法學(xué)院）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.24.034