張博言

摘 要：通過分析智能終端設備、大數(shù)據(jù)平臺及虛擬現(xiàn)實技術在當今及未來社會發(fā)展中的重要作用，結(jié)合全軍心理健康教育普及的迫切形勢，研究以上述高新技術為載體的基層部隊心理健康教育形式。緊緊圍繞強軍目標，創(chuàng)新心理健康工作的新方法，更高效、更深入的開展心理健康工作。

關鍵詞：心理健康；智能終端；大數(shù)據(jù)；虛擬現(xiàn)實

中圖分類號：R82 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）36-0259-01

官兵良好的心理健康環(huán)境，是部隊戰(zhàn)斗力生成和現(xiàn)代化水平提高的重要保障。紙媒、廣播電視、黑板報等傳統(tǒng)傳播媒介在知識普及的作用中日趨減弱，而隨著信息技術高速發(fā)展產(chǎn)生的智能終端設備、大數(shù)據(jù)平臺及虛擬現(xiàn)實技術由于其傳播效能高、可接受能力強的特點在當代社會扮演著日趨重要的作用。合理利用這些高新技術，創(chuàng)新心理健康知識普及的新形式，使之易傳播、易接受、易施行，是當代新軍事變革背景下科技強軍的必然要求。

一、依托智能終端設備建設心理健康教育平臺

隨著現(xiàn)代信息作戰(zhàn)的發(fā)展，智能終端設備在軍事行動中的應用越來越廣泛，如美軍新近研發(fā)的“奈特勇士”單兵作戰(zhàn)系統(tǒng)。我軍一部分部隊已經(jīng)開始嘗試在嚴格管理的條件下配發(fā)統(tǒng)一購置、自主研發(fā)的智能手機，未來研發(fā)適應我軍的單兵智能終端設備勢在必行。

智能終端設備的內(nèi)置多媒體功能能夠彌補傳統(tǒng)傳播媒介在心理健康教育中的短板，既能夠使心理健康知識以生動活潑、豐富多樣的形式形式呈現(xiàn)，亦可實現(xiàn)知識的互動與分享。依托其上建設心理健康平臺，對于構建平時心理健康教育與戰(zhàn)場狀態(tài)心理健康教育一體化、心理健康知識普及與心理健康服務保障一體化、心理咨詢與危機干預一體化具有重要意義。北京航空航天大學心理系的一項研究中設想，在新媒體環(huán)境下可通過微信公眾號建設心理健康教育的知識體系、活動體系、服務體系、課程體系、互助體系、危機預警①。另外，電子科技大學楊誠的研究提出基于移動終端設備將心理咨詢服務轉(zhuǎn)變?yōu)閷崟r性，研發(fā)基于安卓的心理咨詢服務系統(tǒng)，可實現(xiàn)“私密化，便捷化，保密性”的信息化平臺②。諸多類似研究對我軍在智能終端設備建設心理健康教育平臺具有重要啟示意義。

二、通過大數(shù)據(jù)平臺建設心理健康需求分析系統(tǒng)

對于基層部隊來說，官兵備戰(zhàn)任務緊、訓練壓力大，對心理健康教育的實施效率要求很高，通過大數(shù)據(jù)平臺建設心理健康需求分析系統(tǒng)，實現(xiàn)“精準教育”、“精準保障”，對提高部隊作戰(zhàn)效能具有重要作用。大數(shù)據(jù)平臺具有數(shù)據(jù)體量大、處理分析快、信息類型多的特點，在其上建立基層部隊心理檔案，通過大數(shù)據(jù)分析，可針對各單位具體需求制定特定的教育計劃，同時教育對象的反饋信息再次錄入大數(shù)據(jù)平臺，在教育者與教育對象的交互反饋中，促進教育內(nèi)容、教育方式的不斷更新。

自我教育是心理健康教育的重要組成部分，在大數(shù)據(jù)平臺支持下，個體從中不僅可以獲取所需的各種形式的心理健康知識，更可以結(jié)合心理測量與評估的相關結(jié)果提升自我認識，了解自身不足，制定成長計劃，從而能夠最終將心理學知識轉(zhuǎn)化為良好的心理品質(zhì)。在心理健康需求分析系統(tǒng)的支持下，部隊各級心理健康保障力量能夠資源共享、人才交流互動，可實現(xiàn)經(jīng)常性思想政治工作與心理健康教育相結(jié)合、心理科普教育與官兵自我教育相結(jié)合、專業(yè)心理健康保障力量與連隊心理骨干相結(jié)合，構建起完善的心理健康服務體系。醫(yī)療衛(wèi)生、公共交通、政府服務、金融經(jīng)濟等領域大數(shù)據(jù)平臺的建設及其發(fā)揮的重要作用充分說明在基層部隊通過大數(shù)據(jù)平臺建設心理健康需求分析系統(tǒng)具有廣闊的應用前景。

三、利用虛擬現(xiàn)實技術構建心理訓練系統(tǒng)

施行心理訓練是心理健康教育的重要實踐成分，軍人群體的心理訓練必須面向復雜多變的任務環(huán)境，在真實條件下進行訓練危險度極高，利用虛擬現(xiàn)實技術構建心理訓練系統(tǒng)，既可達到訓練目的，又能避免非戰(zhàn)斗損傷。

虛擬現(xiàn)實技術創(chuàng)設包含視覺、聽覺和觸覺多元化體驗的想象空間能夠使介入者不僅產(chǎn)生與真實情境相同的心理體驗，并能夠同時對虛擬環(huán)境進行駕馭和操控，使個體產(chǎn)生“沉浸感”③。我軍2005年在工程兵學院成立全軍第一個軍事心理訓練中心，效果證明，心理訓練對官兵心理素質(zhì)、意志品質(zhì)、作業(yè)能力的提升具有明顯積極作用。傳統(tǒng)的心理訓練受訓練環(huán)境、器材及參訓者生理狀態(tài)的限制，其效能較低，在虛擬現(xiàn)實技術下構建的心理訓練系統(tǒng)可按照訓練目標創(chuàng)設所需情境，并且此條件下參訓者的參與程度更高，自我體驗程度更深，主動性也更強。例如對于官兵心理耐受性和心理適應性的訓練，常運用系統(tǒng)脫敏原理，使受訓者逐步接受“槍林彈雨”、“懸崖峭壁”等高危情境，其真實環(huán)境難以創(chuàng)設，利用虛擬技術則能達到良好的訓練效果。Mokoto Yoshizawa等人利用虛擬空間環(huán)境使個體避免偏側(cè)空間忽視癥的影響，美軍研發(fā)的軍事訓練模擬系統(tǒng)等，都是利用虛擬現(xiàn)實技術進行心理訓練的具體應用，在未來的發(fā)展中，利用虛擬現(xiàn)實技術構建適應我軍基層部隊需求的心理訓練系統(tǒng)，是大勢所趨。

注釋：

①徐祖亮，王健慧，王雅.新媒體環(huán)境下的心理健康教育—基于微信公眾號的心理健康教育平臺的建設[M].北京：北京航空航天大學出版社，2015：198-203.

②楊誠.基于android的心理咨詢服務系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D].成都：電子科技大學，2013.

③李寧.基于虛擬現(xiàn)實的心理治療系統(tǒng)研究與設計[D].大連：大連理工大學，2008.