文 廖正芳

幼兒園大班戶外體育活動的組織與實施

文 廖正芳

新《綱要》指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。”我們積極貫徹落實《規(guī)程》精神，在保證每天三小時體育活動時間的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計新穎多變的游戲活動，在形式和內(nèi)容編排上進行改革，有目的、有計劃地積極引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法，充分運用社區(qū)資源，充分搜集廢舊物品和自然物制作各種體育器械；探索創(chuàng)新，發(fā)揮體育器械的多種功能；因地制宜，進一步開展幼兒戶外體育活動，真正促進幼兒身心的全面發(fā)展。

體育活動 組織 實施

一、建立合理的戶外體育活動的目標

我們課題制定了相應(yīng)的開展戶外體育活動的目標。我們遵循層次性、操作性的原則，既有長期目標，又有近期目標。我們參照幼兒的發(fā)展水平目標，針對班內(nèi)不同水平的幼兒，遵循層次性、操作性的原則，設(shè)置了不同層次的目標。

二、豐富的體育活動形式

體育活動與其他教育活動一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過程。我們寓體育鍛煉于豐富多彩的活動之中，激發(fā)幼兒參加體育活動的積極豐富幼兒的生活，擴大幼兒的視野，更好地促進幼兒身體和心理的健康發(fā)展。

（1）晨間鍛煉活動。為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量，我們有目的、有計劃地讓幼兒在生動活潑的活動中進行鍛煉。我們采用分散開放式，以小型多樣器械為主，內(nèi)容豐富，使幼兒在教師的指導(dǎo)下，三五成群地湊在一起，選擇自己的同伴、選擇自己喜歡的內(nèi)容，全面鍛煉身體，提高體能。

（2）戶外體育活動。我們從多種活動角度建構(gòu)戶外活動的形式，多給幼兒一些自由的活動空間，每天下午開展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛又無固定模式的戶外體育活動。如開展一些民間游戲：丟手絹、跳繩、扔沙包等活動，只需是簡單的材料就可進行，不受幼兒人數(shù)的限制，讓幼兒在想象情境中愉快地游戲，使戶外體育活動更富特色。同時，讓幼兒擁有活動的選擇權(quán)，成為戶外活動的真正主人，使戶外體育活動達到活而不亂、有條不紊、生動活潑。從而提高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的活動能力，豐富和活躍幼兒的生活，培養(yǎng)幼兒良好個性和養(yǎng)成自覺參加戶外體育活動的習(xí)慣。

（3）體育教學(xué)活動。我們將體育教學(xué)的內(nèi)容延伸到戶外活動之中，幫助幼兒練習(xí)鞏固，并不斷創(chuàng)新提高，使戶外體育活動與體育教學(xué)有機結(jié)合，相互滲透，相互補充。我們把體育教學(xué)寓于有情節(jié)、有角色、有競賽的游戲之中，使之新穎生動，而且有目的、有計劃發(fā)展幼兒的基本動作，增強體質(zhì)。例如：針對大班幼兒動作發(fā)展比較協(xié)調(diào)，理解能力有所發(fā)展，也有一定的自控力等特點，我們采用競賽性的游戲，以激發(fā)幼兒的積極性，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒積極進取精神和集體責(zé)任感、榮譽感。

三、選擇適合于幼兒的體育活動內(nèi)容

我們在組織和開展戶外體育活動時，注意以下幾點：首先，戶外體育活動必須貫徹靈巧性原則，幼兒的走、跑、跳、投、爬等基本動作雖已基本成形，為了使幼兒的各項基本動作得到協(xié)調(diào)發(fā)展，如：“老鷹抓小雞”游戲中的躲閃動作，“穿山洞”、“過障礙”、“走下坡”，就有不同的“穿”法、“過”法和“走”法。體育活動還要有堅持教育性原則，培養(yǎng)幼兒自信、自強品質(zhì)和團結(jié)友愛的集體主義精神等。戶外體育活動必須強調(diào)安全性原則，安全第一是對學(xué)前教育工作中各項具體活動的普遍要求。體育活動具有競爭、競技和趣味性強的特點，有一定的激烈程度和完成難度，幼兒參與的欲望一般都比較強烈。這就使得幼兒在參與活動的過程中比較容易“忘乎所以”，老師也就無法完全事先預(yù)料游戲過程會發(fā)生什么事情。這就要求事先準備工作想得周到一些，以便防患于未然。為確保安全，必須在所有的游戲道具的使用和裝備上考慮周全，比如，整個的游戲空間、場所、環(huán)境沒有任何尖銳的棱角和堅硬的器具，不會產(chǎn)生撞擊情況，不會因摔跤而造成傷害等等。

四、有效利用體育器械，為幼兒選擇合適的體育器材

（1）根據(jù)目標選擇。教師選擇的體育器材絕對不能帶有盲目性，要根據(jù)目標選擇器材，通過使用器材達到鍛煉目的并完成目標。如周目標的一項內(nèi)容為沙包、飛盤、飛鏢等，并進行科學(xué)、合理、系統(tǒng)的安排，較好地完成了周目標，達到了鍛煉的效果。

（2）根據(jù)材料特征選擇。幼兒習(xí)慣選擇輕便、靈巧，既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料；對于幼兒喜歡的活動材料要投放足夠的數(shù)量，以免發(fā)生爭搶的現(xiàn)象，如：高蹺、網(wǎng)接球、跳皮筋等，提高活動材料的娛樂性和趣味性。

（3）根據(jù)季節(jié)的影響選擇在春夏季提供活動量小的材料，如拉力器、沙袋等；秋冬季應(yīng)多提供運動量大、活動強度大的材料，如蹦蹦球、呼啦圈等材料。

（4）根據(jù)幼兒的年齡差異選擇在提供戶外活動材料時，根據(jù)幼兒的動作發(fā)展水平，大班幼兒我們提供的則是動作技能高、能滿足幼兒一物多玩的需要、能促進綜合素質(zhì)提高、發(fā)展追逐、躲閃技能、運動強度較大的活動材料。

體育運動是幼兒的本能，是直接受他們的生理心理發(fā)育的規(guī)律支配的，幼兒期是身體發(fā)育最快的時期，而運動則成為他們鍛煉身體的客觀需要，以實現(xiàn)其身體發(fā)育和運動能力發(fā)展的平衡，從心理發(fā)展的角度看，運動則是幼兒探索客體環(huán)境的最有效手段，他們不僅需要通過運動來感知世界，而且需要通過運動來積累經(jīng)驗，從而為他們的心理發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此，不論從新《綱要》提出的幼兒園任務(wù)，即對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育中，還是從幼兒一日活動內(nèi)容時間安排中，都將體育活動放在了幼兒園教育活動的重要位置。

（江蘇省南京市馬群百水橋73096部隊紅星幼兒園）