張 晨張麗錦

青少年冒險(xiǎn)問卷－冒險(xiǎn)行為量表（ARQ-RB）的測(cè)量等同性檢驗(yàn)*

張 晨1張麗錦2△

目的以青少年冒險(xiǎn)問卷－冒險(xiǎn)行為量表為工具，運(yùn)用多組驗(yàn)證性因子分析檢驗(yàn)，考查ARQ-RB中文版在不同經(jīng)濟(jì)水平地區(qū)青少年群體間的測(cè)量等同性。方法以安徽和寧夏初一到高三的2250名青少年為被試，以青少年冒險(xiǎn)問卷－冒險(xiǎn)行為量表為工具進(jìn)行施測(cè)。結(jié)果（1）ARQ-RB包括刺激尋求、魯莽、叛逆和反社會(huì)四個(gè)維度，問卷的因子結(jié)構(gòu)具有跨樣本穩(wěn)定性，皖組和寧組的累計(jì)方差貢獻(xiàn)率分別為52．15%和52．17%；不同地區(qū)樣本群體的結(jié)構(gòu)效度良好，且具有良好的交互效度；（2）ARQ-RB在安徽和寧夏地區(qū)青少年樣本中存在完全弱等值性（TRd＝9．85，P＞0．05）；同時(shí)，兩組不同地區(qū)青少年樣本數(shù)據(jù)支持部分強(qiáng)等值（TRd＝6．66，P＞0．05）和因子方差－協(xié)方差等值（TRd＝66．41，P＞0．05）。結(jié)論ARQ－RB中文版在不同地區(qū)樣本中具有一定的等值性，其所得分?jǐn)?shù)能夠進(jìn)行跨組間比較；對(duì)不同經(jīng)濟(jì)社會(huì)和文化背景下的冒險(xiǎn)行為特征進(jìn)行比較前的測(cè)量等值性檢驗(yàn)是有必要的。

青少年 青少年冒險(xiǎn)行為問卷 測(cè)量等值性

青少年期是一個(gè)具有強(qiáng)烈個(gè)性傾向的時(shí)期，這一特征所帶來的顯著行為表現(xiàn)之一就是參與冒險(xiǎn)。事實(shí)上，青少年確實(shí)比兒童和成年早期個(gè)體更多地參與冒險(xiǎn)，且冒險(xiǎn)行為水平在整個(gè)人生歷程中達(dá)到頂峰［1－3］。個(gè)體的冒險(xiǎn)行為表現(xiàn)是多樣的。研究證實(shí)，在青少年群體中，比如，藥物濫用與不安全性行為［4］，藥物濫用與暴力行為［5］，藥物濫用、性行為、自殺與暴力行為［6］等高冒險(xiǎn)表現(xiàn)是共存的，且青少年期的藥物濫用能夠預(yù)測(cè)個(gè)體21歲時(shí)的危險(xiǎn)性行為［7］。因此，以單一冒險(xiǎn)指標(biāo)對(duì)青少年冒險(xiǎn)行為的探查及對(duì)其特征和影響機(jī)制的解釋可能是不全面的。

青少年冒險(xiǎn)問卷（adolescent risk-taking questionnaire，ARQ）［8］從一定程度上能夠彌補(bǔ)這一局限。該問卷包括冒險(xiǎn)行為（risk behavior scale，ARQ-RB）和風(fēng)險(xiǎn)知覺（risk perception scale，ARQ-RP）兩個(gè)部分，二者都包括刺激尋求、叛逆、反社會(huì)和魯莽4個(gè)維度，具有良好的信、效度［8－9］。當(dāng)前，ARQ已被應(yīng)用于大量研究當(dāng)中［10－14］，均被證實(shí)了良好信、效度和問卷的穩(wěn)健性。如上所述，冒險(xiǎn)行為并非單一結(jié)構(gòu)，因此，冒險(xiǎn)行為在不同人群會(huì)有不同表現(xiàn)［15］。有關(guān)ARQ-RB的實(shí)證研究也發(fā)現(xiàn)，有些冒險(xiǎn)行為具有文化特殊性，所以由一些挑戰(zhàn)性活動(dòng)所組成的感覺尋求維度可能不適合貧困落后國(guó)家或地區(qū)的青少年［16］，而諸如“氣體上癮”類項(xiàng)目也只是某個(gè)特殊文化或時(shí)期中的一種暫時(shí)的流行。在ARQ-RB中文版［14］的編譯過程中也發(fā)現(xiàn)了類似問題?？紤]到冒險(xiǎn)行為經(jīng)常受到人格特質(zhì)、社會(huì)生活環(huán)境等諸多因素的影響，不同社會(huì)背景青少年的生活經(jīng)驗(yàn)可能具有不同的冒險(xiǎn)行為偏好?？紤]到不同被試組的潛在差異，應(yīng)選取不同樣本組對(duì)ARQ-RB的測(cè)量等同性進(jìn)行分析和檢驗(yàn)。

基于以上分析，本研究試圖對(duì)青少年冒險(xiǎn)行為量表的多組不變性進(jìn)行分析，通過比較不同地區(qū)青少年在冒險(xiǎn)行為量表上的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)探查該測(cè)驗(yàn)在不同地區(qū)人群中的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性。

對(duì)象與方法

1．對(duì)象：按整群隨機(jī)抽樣的方法選取寧夏4所中學(xué)和安徽2所中學(xué)初一至高三的2577名中學(xué)生為被試，回收有效問卷2250份，樣本1（安徽）有效被試1014人（男583人，女431人）；樣本2（寧夏）有效被試1236人（男574人，女662人）。被試年齡在12～20歲，平均年齡為（16．0±2．0）歲。進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，將樣本1隨機(jī)分為兩組：皖組1進(jìn)行探索性因子分析（519人），皖組2進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析（495人）；同時(shí)將樣本2隨機(jī)分為寧組1（659人）和寧組2（577人）兩組。

2．測(cè)量工具：采用張晨，張麗錦和尚麗編制的青少年冒險(xiǎn)行為問卷（ARQ-RB）［14］進(jìn)行施測(cè)，問卷共17個(gè)項(xiàng)目，包括刺激尋求、叛逆、反社會(huì)和魯莽4個(gè)維度。每個(gè)項(xiàng)目按0（“從不”）到4（“總是”）5級(jí)計(jì)分。

3．程序及統(tǒng)計(jì)分析：以自然班為單位進(jìn)行團(tuán)體施測(cè)，當(dāng)場(chǎng)收回問卷，時(shí)間約為20分鐘；收回的數(shù)據(jù)采用SPSS 16．0進(jìn)行探索性因子分析及相應(yīng)描述性統(tǒng)計(jì)，使用Mplus 7進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析和多組驗(yàn)證性因子分析。

4．多組驗(yàn)證性因子分析方法及評(píng)估指標(biāo)：本研究按照以下流程采用多組驗(yàn)證性因子分析的方法對(duì)問卷的測(cè)量等同性進(jìn)行檢驗(yàn)：首先對(duì)兩組負(fù)荷、殘差或獨(dú)特因素進(jìn)行自由估計(jì)，檢驗(yàn)問卷是否符合結(jié)構(gòu)等同，也為后續(xù)分析建立基線模型（M0），之后依次進(jìn)行負(fù)荷相同（M1）、截距等同（M2）和因子方差－協(xié)方差等同（M3）四個(gè)步驟的檢驗(yàn)，估計(jì)方法采樣極大似然估計(jì)。模型比較的評(píng)估指標(biāo)采用Satorra和Bentler［17］建議的方法，計(jì)算模型與基線模型相比較的ΔS－Bχ2［18］的校正值和ΔCFI值，一般來說，ΔS－Bχ2不顯著或ΔCFI＜0．01則接受模型等同，同時(shí)綜合參考相對(duì)擬合指數(shù)TLI、CFI、信息指數(shù)AIC、BIC、近似誤差指數(shù)SRMR和RMSEA作為模型判定和數(shù)據(jù)擬合的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

結(jié) 果

1．ARQ-RB在不同群體中的結(jié)構(gòu)效度

采用皖組1進(jìn)行探索性因子分析發(fā)現(xiàn)：Bartlett球形檢驗(yàn)值為2014．05，P＜0．001，KMO＝0．84，數(shù)據(jù)適合做因子分析。運(yùn)用主成分分析法抽取因子，采用斜交旋轉(zhuǎn)，選取因子載荷＞0．4的項(xiàng)目，結(jié)果顯示，數(shù)據(jù)的因子結(jié)構(gòu)及項(xiàng)目歸屬與以往研究［8，14］中的4因子結(jié)構(gòu)基本一致（表1），項(xiàng)目載荷在可接受的0．428～0．810，因子結(jié)構(gòu)及項(xiàng)目歸屬清晰，同寧組1數(shù)據(jù)的因子結(jié)構(gòu)也相同，表明在不同地區(qū)的樣本中，ARQ-RB的因子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

表1 冒險(xiǎn)行為問卷各因素的載荷，特征根及貢獻(xiàn)率

選取皖組2樣本進(jìn)行驗(yàn)證性因子分析，同時(shí)，采用寧組2的樣本數(shù)據(jù)，對(duì)皖組1樣本探索性因子分析所得出的因子結(jié)構(gòu)進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析檢驗(yàn)，以探查其交互效度，結(jié)果見表2。

表2 ARQ-RB模型驗(yàn)證性因子分析的擬合優(yōu)度指數(shù)

2．ARQ-RB在不同總體間的測(cè)量等同性檢驗(yàn)

對(duì)寧組2和皖組2確立的模型進(jìn)行多組不變性檢驗(yàn)，各模型擬合指標(biāo)見表3。

首先，設(shè)定基線模型，結(jié)果表明各擬合指標(biāo)良好（表3模型M0）。在基線模型M0的基礎(chǔ)上，通過設(shè)定相應(yīng)的因素負(fù)荷在寧組和皖組樣本間相等來檢驗(yàn)弱等值模型M1。模型擬合參數(shù)見表3中的模型M1，顯示該模型擬合指標(biāo)良好。弱等值性檢驗(yàn)結(jié)果（表4）顯示ΔS－Bχ2的差異檢驗(yàn)不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，TRd＝9．85，P＞0．05，ΔCFI＜0．01，表明數(shù)據(jù)支持因子負(fù)荷在兩組間等同，弱等值性模型成立。

表3 ARQ-RB模型的兩組等值性各項(xiàng)擬合指數(shù)

表4 ARQ-RB模型比較結(jié)果

設(shè)置截距等同后，模型M2的測(cè)量等同模型的各擬指標(biāo)處于可接受水平（見表3模型M2），但與負(fù)荷等同模型比較的ΔS－Bχ2的差異檢驗(yàn)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0．05），ΔCFI＜0．01。表明數(shù)據(jù)不支持截距在兩組間等同，弱等值性模型不成立。采用Byrne的方法［19］進(jìn)行部分測(cè)量等值性下的結(jié)構(gòu)模型等值檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，TRd＝6．660（P＞0．05），ΔCFI＜0．01，部分強(qiáng)等值模型成立。設(shè)置因子方差－協(xié)方差等值后發(fā)現(xiàn)（表4），模型M2的測(cè)量等同模型的各擬合指標(biāo)處于可接受水平，盡管ΔS－Bχ2的差異檢驗(yàn)結(jié)果有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，但有研究者認(rèn)為χ2差異較容易受到樣本量的影響［20－21］，因此ΔCFI相對(duì)比較穩(wěn)健，因此可以認(rèn)為因子方差－協(xié)方差等值模型成立。

討 論

本研究對(duì)ARQ-RB基于不同地區(qū)樣本的測(cè)量等值性進(jìn)行探查，參考了Cheung和Rensvold［21］有關(guān)模型比較的指標(biāo)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，同以往研究結(jié)果相似，由刺激尋求、叛逆冒險(xiǎn)、反社會(huì)冒險(xiǎn)和魯莽冒險(xiǎn)構(gòu)成的ARQ-RB四因子結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定。盡管在不同社會(huì)背景下，各因子所包含的部分項(xiàng)目不完全相同，但結(jié)合本研究不同地區(qū)、不同組別數(shù)據(jù)的累計(jì)方差貢獻(xiàn)率（52．15%和52．17%）可知，該問卷對(duì)冒險(xiǎn)行為四個(gè)類型的劃分能夠較為全面地概括青少年的冒險(xiǎn)行為特征表現(xiàn)。除此之外，皖、寧兩組的驗(yàn)證性因子分析也發(fā)現(xiàn)，各擬合指標(biāo)均可接受，表明該問卷在不同地區(qū)人群中的結(jié)構(gòu)效度良好。

測(cè)量等值性的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，皖組和寧組數(shù)據(jù)具有完全弱等值性。首先，基線模型的結(jié)果表明在兩個(gè)不同地區(qū)人群中，ARQ-RB反映了類似的心理結(jié)構(gòu)。因子負(fù)荷等值模型成立，說明來自安徽和寧夏地區(qū)青少年群體的潛變量得分相等的個(gè)體在相應(yīng)觀測(cè)變量上的得分也相等。然而，弱等值性只代表著兩組間的分?jǐn)?shù)差異是可比的。另外，ARQ-RB在不同地區(qū)樣本中的部分強(qiáng)等值性，表明不同群體間的分?jǐn)?shù)差異并不完全是由潛變量的變化引起的，而可能是由如反應(yīng)偏差等其他因素導(dǎo)致［22］。這一結(jié)果很可能與不同地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況和青少年不同的生活方式和生活經(jīng)歷有關(guān)。相較安徽省，寧夏地區(qū)的青少年受到地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)、生活方式、父母教養(yǎng)方式與觀念等因素的影響，對(duì)諸如“毒品”“不安全性行為”等項(xiàng)目的接觸程度不同。另外，此類項(xiàng)目更容易受社會(huì)稱許性的影響，因此在更為“謹(jǐn)慎”的社會(huì)文化背景中更容易引發(fā)保守反應(yīng)。最后，因子方差－協(xié)方差等值模型成立，表明問卷的每一個(gè)項(xiàng)目與對(duì)應(yīng)的潛變量之間都具有對(duì)等的關(guān)系，且測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)每一個(gè)單位的變化在不同地區(qū)青少年間有著相同的含義，因此可以進(jìn)行直接比較。

本研究證實(shí)ARQ-RB在不同地區(qū)青少年群體間具有相等的單位和含義，而部分強(qiáng)等值性可能反映了不同社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)背景和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)青少年特定冒險(xiǎn)行為的影響。因此，青少年所處環(huán)境和自身經(jīng)驗(yàn)是影響其冒險(xiǎn)行為表現(xiàn)的一個(gè)重要因素，而對(duì)來自不同樣本的測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較時(shí)，也應(yīng)該考慮工具在不同樣本中的適切性以及相同分?jǐn)?shù)在不同人群中是否具有可比性的問題。在對(duì)不同群體特征青少年的冒險(xiǎn)行為表現(xiàn)差異進(jìn)行解釋時(shí)也需要考慮多種背景因素的作用。

相關(guān)研究表明，在不同群體間或用不同方法所測(cè)得的數(shù)據(jù)其意義并不完全相同［23－24］。因此，當(dāng)對(duì)個(gè)體能力、人格、行為傾向等進(jìn)行跨組或跨情境比較前，有必要對(duì)測(cè)驗(yàn)工具進(jìn)行測(cè)量不變性的檢驗(yàn)。只有建立了相應(yīng)的測(cè)量等值性，比較才是有意義的［22］。不同文化和情境特征下對(duì)問卷項(xiàng)目的解釋和反應(yīng)具有很大差異，這種差異在一定程度上影響著測(cè)驗(yàn)的特性。因此，若只對(duì)某些受文化和環(huán)境特征敏感的問卷項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)單的信、效度指標(biāo)的檢驗(yàn)未必代表測(cè)量在不同群體間的等值性。所以在實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行跨組比較前，應(yīng)首先確保測(cè)驗(yàn)具有一定的測(cè)量等值性。

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（責(zé)任編輯：張 悅）

M easurement Invariance of the Adolescent Risk-taking Questionnaire-Risk Behavior Scale（ARQ-RB）

Zhang Chen，Zhang Lijin
（School of Education，Ningxia University（750002），Yinchuan）

ObjectiveExamine measurement invariance of the Adolescent Risk-taking Questionnaire-Risk Behavior Scale（ARQ-RB）（Chinese version）among adolescent groups in regions of different econom ic levels by using multi-group confirmatory factor analysis．MethodsARQ-RB was administrated to 2250 junior and senior high school students from Anhuiand Ningxia provinces．Results（1）ARQ-RB is comprised of four dimensions：thrill-seeking，rebellious risk，reckless risk，and antisocial risk taking，and the cumulative variance proportion of Anhuiand Ningxia groupswere 52．15%and 52．17%；Structure validity of both groupswere satisfactory，and w ith high cross-validity．These results indicate that ARQ-RB＇s subscale structure and items hold satisfactory cross-sample stability．（2）Results of a series ofmeasurement invariance analysis supported full configural invariance，fullmetric invariance（TRd＝9．85，P＞0．05），partial scalar invariance（TRd＝6．66，P＞0．05）and full factor covariance invariance（TRd＝66．41，P＞0．05）between the two groups．ConclusionFindings of this study suggest that themeasurement of ARQ-RB is invariant between Anhuiand Ningxia adolescent groups，thus ARQ-RB risk-taking scores can be compared across groups，and it is necessary to take ameasurement invariance analysis before the comparison of risk-taking behavior among groups in regions of different social economic levels．

Adolescent；Adolescent risk-taking questionnaire；Measurement equivalence/invariance

教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”（No．NCET-08-0874）

1．寧夏大學(xué)教育學(xué)院（750021）

2．陜西師范大學(xué)心理學(xué)院

△通信作者：張麗錦，E-mail：zhanglijin2013＠snnu．edu．cn