陳昌

(中山大學(xué)新華學(xué)院 廣東廣州 510520)

廣州市高校體育文化建設(shè)研究

陳昌*

(中山大學(xué)新華學(xué)院 廣東廣州 510520)

文章通過(guò)專家訪談法、文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法,以廣州市高校為例,探索了高校體育文化建設(shè)的意義。通過(guò)數(shù)理統(tǒng)計(jì)并結(jié)合文獻(xiàn)資料及問(wèn)卷結(jié)果,初步研究出高校體育文化的建設(shè)主要是在體育價(jià)值觀、體育素質(zhì)及體育風(fēng)氣3個(gè)方面。

體育文化 高校 建設(shè)途徑

高校體育文化是學(xué)校在治學(xué)過(guò)程中由校領(lǐng)導(dǎo)提倡、所有教職員工共同參與、遵守的辦學(xué)理念、行為規(guī)范、文化傳統(tǒng)形成的滲透與學(xué)校各領(lǐng)域和時(shí)空總和。它是大學(xué)生活不可或缺的重要組成部分，也是展示校園風(fēng)貌的窗口。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

選取廣州市5所高校為研究對(duì)象，從這5所高校中隨機(jī)抽取教師和學(xué)生作為樣本，以此調(diào)查來(lái)了解廣州市高校體育文化。共發(fā)放問(wèn)卷1 060份，回收973份，回收率為91.8%，有效問(wèn)卷923份，有效率為87.1%。其中教師發(fā)放60份，學(xué)生發(fā)放1 000份；女性462名，男性598名。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

以“高校體育文化建設(shè)”為關(guān)鍵詞，搜索“中國(guó)知網(wǎng)、維普、萬(wàn)方”等中文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，收集查閱相關(guān)文獻(xiàn)60余篇，并對(duì)資料進(jìn)行分析整理，為此文研究與設(shè)計(jì)提供理論支撐與啟發(fā)。

1.2.2 專家訪談法

對(duì)從事學(xué)校體育教育的專家與學(xué)者進(jìn)行訪談交流，了解他們對(duì)高校體育文化建設(shè)方面存在的問(wèn)題及影響因子的看法和觀點(diǎn)，并對(duì)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)和模式的構(gòu)建等核心問(wèn)題進(jìn)行深入的咨詢。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

向長(zhǎng)期從事學(xué)校體育教育的專家、教師及學(xué)生發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷，為此文研究提供理論依據(jù)，結(jié)合專家意見(jiàn)并修改設(shè)計(jì)問(wèn)卷。問(wèn)卷情況見(jiàn)表1。

(1)問(wèn)卷的效度檢驗(yàn)。

采用專家鑒定法，請(qǐng)學(xué)校體育教育領(lǐng)域的專家、學(xué)者對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容進(jìn)行有效性鑒定，對(duì)問(wèn)卷的題目、內(nèi)容進(jìn)行完善。結(jié)果顯示，該問(wèn)卷具有較高的效度(見(jiàn)表2)。

表1 問(wèn)卷情況統(tǒng)計(jì)表

表2 專家效度檢驗(yàn)表(N=8)

(2)問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)。

采用重測(cè)法對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行信度檢驗(yàn)，得出R=0.903，可信度較高。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將得出的調(diào)查數(shù)據(jù)收集、整理、分類，運(yùn)用Excel、SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析處理。

2 高校體育文化建設(shè)的意義

2.1 高校體育文化的建設(shè)是文化傳承的需要

高校體育文化是以高校校園為空間，學(xué)校師生員工所采取的體育精神、實(shí)踐活動(dòng)方式及其創(chuàng)造出的體育精神和物質(zhì)成果的總和[1]。高校體育文化作為校園文化重要的組成部分，它以獨(dú)特的文化氛圍在潛移默化中影響著廣大師生，并一直受到體育學(xué)者的重點(diǎn)關(guān)注。在2012年多所名校聚首，主題就是商榷高校體育文化的傳承與發(fā)展，這表明新時(shí)期高校體育文化受到了更強(qiáng)的重視。歸納文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，學(xué)者對(duì)高校體育文化的研究主要集中在功能、價(jià)值、建設(shè)和傳承方面，以多維角度論證了體育文化在高校生活中不可替代的作用，為高校體育文化的傳承提供了理論依據(jù)。

2.2 高校體育文化能促進(jìn)大學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉

1995年國(guó)務(wù)院頒布《全民健身計(jì)劃綱要》，以青少年和兒童為重點(diǎn)，旨在全面提高國(guó)民體質(zhì)和健康水平。《全民健身計(jì)劃綱要》頒布20年有余，青少年體質(zhì)卻沒(méi)有得到很好的改善，甚至有所下降。調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今大學(xué)生積極主動(dòng)參與體育鍛煉的僅占33%，偶爾參加鍛煉的占到45%，很少或不參加鍛煉的占到22%。體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)以身體實(shí)踐為主的活動(dòng)，要激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與受到多方因素的影響。體育文化能在潛移默化中影響學(xué)生情意方面的發(fā)展，增加運(yùn)動(dòng)興趣，提升運(yùn)動(dòng)動(dòng)力。

2.3 高校體育文化能促進(jìn)大學(xué)生心理健康

高校體育文化教育是促進(jìn)大學(xué)生健康心理的重要手段之一，是一種具有深刻內(nèi)涵和外延的獨(dú)特文化現(xiàn)象，它能積極影響大學(xué)生的心理活動(dòng)方式和滿足現(xiàn)代大學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈的心理需求及精神向往[2]，它所形成的頑強(qiáng)拼搏、挑戰(zhàn)征服、冒險(xiǎn)探索的英雄主義體育精神，自由民主、誠(chéng)實(shí)守信、科學(xué)高效的公平競(jìng)爭(zhēng)體育精神，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊重理解、齊心協(xié)作的人本體育精神等，都是大學(xué)文化的重要組成部分[3]。

3 高校體育文化建設(shè)的途徑

根據(jù)學(xué)術(shù)界對(duì)文化結(jié)構(gòu)框架的認(rèn)識(shí)認(rèn)為，體育文化的內(nèi)涵分為體育價(jià)值觀、體育素質(zhì)和體育風(fēng)氣[4]。

3.1 體育價(jià)值觀的建設(shè)

體育價(jià)值觀作為體育文化的核心組成部分，是綱領(lǐng)性的東西，決定著體育文化的發(fā)展方向與發(fā)展目標(biāo)，包括體育意識(shí)、觀念、思想、情感等。作為綱領(lǐng)性的東西，就應(yīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層開(kāi)始，自上而下地認(rèn)識(shí)到體育對(duì)高校自身發(fā)展與育人任務(wù)的重要性，提高校園體育發(fā)展所需人力、財(cái)力、物力的投入[5]。文化的形成是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間累積與沉淀的過(guò)程，體育價(jià)值觀的形成自然也是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間、系統(tǒng)性的過(guò)程，因此學(xué)校應(yīng)該制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)性計(jì)劃。而廣州作為國(guó)家中心城市，作為一個(gè)體育大市、體育強(qiáng)市，有著廣泛的體育民眾基礎(chǔ)和體育明星基礎(chǔ)，廣州高?？梢越柚@一獨(dú)特的城市體育文化，結(jié)合自身特征，引導(dǎo)積極校園體育價(jià)值觀的形成。

3.2 體育素質(zhì)的建設(shè)

體育素質(zhì)主要包括體育知識(shí)、修養(yǎng)、言論，作為體育文化的主體，它的獲得主要是通過(guò)學(xué)校的體育教育和體育知識(shí)的普及。對(duì)高校體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，43%的學(xué)生對(duì)當(dāng)前的師資水平不滿意，64%的學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容不滿意，53%的學(xué)生對(duì)教學(xué)的硬件設(shè)施不滿意，他們更期望學(xué)習(xí)體育娛樂(lè)、體育健美健身、體育美學(xué)、體育休閑等方面的知識(shí)。作為高校體育教育者，首先應(yīng)該從自身素質(zhì)入手，加強(qiáng)專業(yè)技能、專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，開(kāi)放思路，不斷改革創(chuàng)新教學(xué)方法；同時(shí)借助廣州市體育資源，改善教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)項(xiàng)目，增加教學(xué)的科學(xué)性與趣味性，使學(xué)生的體育修養(yǎng)得到全面的提升。

3.3 體育風(fēng)氣的建設(shè)

體育風(fēng)氣的建設(shè)主要體現(xiàn)在體育運(yùn)動(dòng)、體育競(jìng)賽和體育生活方式上面。因此校園體育風(fēng)氣的建設(shè)需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校體育部門、學(xué)校體育俱樂(lè)部、社團(tuán)等大力宣傳，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參加運(yùn)動(dòng)。在體育課堂教學(xué)之外，體育協(xié)會(huì)、體育部門等除通過(guò)開(kāi)設(shè)專題講座、結(jié)合大型比賽舉辦辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽、體育文化節(jié)等對(duì)體育文化進(jìn)行宣傳外，還可以借助墻報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、圖片、廣播、電視、錄像、網(wǎng)絡(luò)等媒體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的宣傳和滲透[6]。

足球是世界第一大運(yùn)動(dòng)，有著世界上最多的群眾基礎(chǔ)，作為國(guó)家中心城市的廣州有著國(guó)內(nèi)一流的兩只足球隊(duì)——恒大淘寶足球隊(duì)和富力足球隊(duì)，也有著廣泛的球星球員，學(xué)校可以利用球星的影響力，甚至把他們引進(jìn)校園，吸引大學(xué)生觀眾，促使他們積極主動(dòng)地參與其中，同時(shí)也為校園課外活動(dòng)增添新的風(fēng)景線。

4 結(jié)語(yǔ)

體育文化作為高校文化重要的組成部分，它以獨(dú)特的形式在潛移默化中影響著廣大師生，也成為展示校園風(fēng)貌的重要窗口。校園體育文化的建設(shè)不僅能保持文化傳承與發(fā)展，更能促使學(xué)生積極主動(dòng)參與體育鍛煉，形成良好的生活習(xí)慣，保持身心健康。體育文化建設(shè)的核心是價(jià)值觀的建立，主題是體育素質(zhì)的加強(qiáng)，目標(biāo)是體育風(fēng)氣的形成。

[1]楊玲.高校體育文化“三位一體”教育模式構(gòu)建[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2015(1)：87-93.

[2]秦勇.力效和諧：高校體育文化與大學(xué)生心理健康［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(4)：123-125.

[3]朱振濤.論高校校園體育文化特點(diǎn)及大學(xué)生人格培養(yǎng)[J].科技信息，2010(32)：55-58.

[4]席久煥.體育人類學(xué)[M].北京體育大學(xué)出版社，2002.

[5]Jon Brossor.SchoolCulture[M].London：Paul Chapmom，1999：35.

[6]AS Markovits，DT Smith，Alexandra Gerber，et al.Sports Culture among Undergraduates：A Study of Student Athletes And Students at the University of Michigan (SurveyReport)[D].University of Michigan，2005.

The Development of University Sports Culture in Guangzhou

Chen Chang
(Xinhua college of Sun Yat-sen University， Guangzhou Guangdong， 510520， China)

This paper researches the development of University sports culture in Guangzhou by using the method of expert interview, literature reference, questionnaire survey, etc.Combined with statistics, literature data and results of questionnaire, the development of University sports culture mainly reflected in three aspects, which consist of Sports values, physical quality and sports atmosphere.

Sports culture； Colleges and universities； The method of development

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.083

G807

A

2095-2813(2016)12(a)-0083-02

①通訊作者：陳昌(1987—)，男，湖南岳陽(yáng)人，碩士，講師，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)，學(xué)校體育學(xué)，E-mial：chenchang_2016@126.com。