高盛遠(yuǎn)倉江

(1.沈陽師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院； 2.遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心 遼寧沈陽 110034)

撫順市東洲區(qū)部分小學(xué)跆拳道課程開展現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究①

高盛遠(yuǎn)1倉江2

(1.沈陽師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院； 2.遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心 遼寧沈陽 110034)

當(dāng)前眾多中小學(xué)在體育課程中選擇跆拳道這一運(yùn)動項目作為體育課教學(xué)的內(nèi)容。該文主要運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、實地考察法等研究方法。以撫順市東洲區(qū)6409小學(xué)及撫順市東洲區(qū)第三小學(xué)三至六年級學(xué)生及跆拳道教師作為研究對象。通過調(diào)查研究可知當(dāng)前撫順市東洲區(qū)部分小學(xué)開展跆拳道課程的場地基本滿足課程需求,教師具有一定的運(yùn)動經(jīng)歷和豐富的教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生對跆拳道的認(rèn)知情況較好。為推動小學(xué)跆拳道課程的持續(xù)發(fā)展,提出了較為合理的發(fā)展對策。

撫順市東洲區(qū) 小學(xué) 跆拳道 現(xiàn)狀

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生參與體育項目興趣愛好的重要時期，為培養(yǎng)學(xué)生興趣，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的尚禮精神，撫順市東洲區(qū)部分小學(xué)在體育課程中開設(shè)了跆拳道項目，其中6409小學(xué)及撫順市東洲區(qū)第三小學(xué)是開展跆拳道課程較好的兩所學(xué)校，因此該研究主要選取了這兩所學(xué)校作為研究對象，旨在為其他小學(xué)開展跆拳道項目提供值得借鑒的經(jīng)驗。對撫順市東洲區(qū)6409小學(xué)及第三小學(xué)跆拳道教師、課程開展情況進(jìn)行分析研究，通過分析，明確現(xiàn)存問題，并依據(jù)學(xué)校實際情況，為廣泛開展跆拳道課程提出合理化建議，為學(xué)校在體育課中開展跆拳道課程提供經(jīng)驗借鑒，為進(jìn)一步推動跆拳道項目在撫順市的開展提供理論支撐。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

文章以撫順市東洲區(qū)6409小學(xué)及撫順市東洲區(qū)第三小學(xué)三至六年級學(xué)生及跆拳道教師作為研究對象。

1.2 研究方法

筆者主要運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、實地考察法等對上述研究對象進(jìn)行調(diào)查研究，詳見表1～表4。

表1 兩所小學(xué)跆拳道場地器材統(tǒng)計表

表2 兩所小學(xué)跆拳道教師基本情況統(tǒng)計表

表3 兩所小學(xué)學(xué)生對跆拳道項目的認(rèn)知情況分析表

表4 兩所小學(xué)跆拳道項目的參與動機(jī)統(tǒng)計表(多選)(n=160)

2 研究結(jié)果與分析

2.1 兩所小學(xué)用于開展跆拳道項目的場地設(shè)施情況

場地、設(shè)施、器材是進(jìn)行跆拳道訓(xùn)練的基礎(chǔ)設(shè)施，是開展跆拳道課程的前提條件，也是影響跆拳道教學(xué)的重要因素。跆拳道課程對場地的要求不高，在舞蹈教室及教學(xué)樓大廳即可開展跆拳道課程(表1)。

2.2 兩所小學(xué)跆拳道教師基本情況

體育教師在體育教學(xué)中起主導(dǎo)作用，是體育課的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，跆拳道教師在日常跆拳道課程管理中起著引導(dǎo)作用。跆拳道教師應(yīng)具備制定教案，組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道課程的作用。跆拳道教師的年齡、學(xué)歷、運(yùn)動專項及運(yùn)動等級等方面是衡量和評價跆拳道教師質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，從側(cè)面反映出學(xué)校教育的整體水平。

由表2可知，撫順市東洲區(qū)6409小學(xué)及第三小學(xué)，跆拳道教師各一名男性教師，教師的運(yùn)動專項均為跆拳道，且兩名跆拳道教師的學(xué)歷均為本科。通過采用訪談法的調(diào)查方式通過對兩名跆拳道教師訪談可知，跆拳道教師均參加過省級以上的跆拳道比賽，運(yùn)動員等級為國家家二級運(yùn)動員。由此可知，學(xué)校傾向于招聘男性教師作為跆拳道教師的專業(yè)性較強(qiáng)，運(yùn)動經(jīng)歷豐富，以青年教師為主。

2.3 兩所小學(xué)學(xué)生對跆拳道項目的認(rèn)知

跆拳道項目自上世紀(jì)90年代傳入我國以來，得到了廣泛推廣和普及。由于青少年是參與跆拳道項目的主要人群。由表3可知，在調(diào)查的160名小學(xué)生中僅有3名學(xué)生對跆拳道項目不了解，因此撫順市東洲區(qū)6409小學(xué)及第三小學(xué)學(xué)生對跆拳道項目的認(rèn)知程度較高，這得益于學(xué)校開展跆拳道這一課程，促使學(xué)生對跆拳道項目有了一定了了解。

2.4 兩所小學(xué)學(xué)生參與跆拳道項目的動機(jī)

學(xué)習(xí)動機(jī)是影響學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)態(tài)度的重要因素，正確的動機(jī)具有發(fā)動的功能，可有效推動運(yùn)動員積極參與，形成習(xí)慣，促使學(xué)生形成終身體育觀念。此外，良好的動機(jī)還具有維持的功能，可保證學(xué)生長期投入到日常的跆拳道課程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神品質(zhì)。

由表4可知，撫順市東洲區(qū)兩所小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的動機(jī)是多層次、多種多樣的。興趣是最好的老師，兩所學(xué)校160名學(xué)生中有53.8的學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的動機(jī)是由于喜歡跆拳道這一項目，其次學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的動機(jī)是為了防身健身。由于跆拳道項目崇尚“武德”，因此學(xué)生習(xí)練跆拳道有助于防身健身。

3 結(jié)語與建議

3.1 結(jié)語

撫順市東洲區(qū)小學(xué)開設(shè)跆拳道項目的場地設(shè)在舞蹈教師或教學(xué)樓大廳內(nèi)，能夠基本滿足跆拳道課程教學(xué)的需要，但當(dāng)前學(xué)校開設(shè)跆拳道課程缺乏專業(yè)化的訓(xùn)練場地缺乏，在一定程度上影響跆拳道課程的開展；跆拳道教師以青年教師為主、教師均為本科學(xué)歷、運(yùn)動專項為跆拳道，具有一定的運(yùn)動經(jīng)驗及教學(xué)經(jīng)歷；小學(xué)生跆拳道項目的認(rèn)知情況良好，在調(diào)查的160名學(xué)生中僅有3人不了解跆拳道項目，學(xué)生對學(xué)校開設(shè)跆拳道課程持支持態(tài)度，多數(shù)學(xué)生非常喜歡跆拳道項目。

3.2 建議

3.2.1 加大資金投入建設(shè)專業(yè)化場地

為推動跆拳道到課程的廣泛開展，應(yīng)形成由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭支持跆拳道課程的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)投入大量資金，建設(shè)跆拳道專業(yè)場館，滿足學(xué)生對場地的需求。

3.2.2 加強(qiáng)跆拳道教師隊伍的建設(shè)

為有效解決跆拳道教學(xué)發(fā)展的根本問題，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注重跆拳道教師隊伍的建設(shè)，適當(dāng)引進(jìn)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的跆拳道教師，學(xué)校應(yīng)不斷提升對跆拳道課程的重視程度。

3.2.3 給予教師專業(yè)進(jìn)修機(jī)會，提高科研能力

通過參加專業(yè)進(jìn)修，有利于提升教師的專業(yè)技能，使其掌握項目最新研究成果及研究動態(tài)。跆拳道教師運(yùn)動經(jīng)歷豐富，以青年教師為主。各學(xué)校應(yīng)有計劃的組織教練員教師參與專業(yè)進(jìn)修，增強(qiáng)教師對專業(yè)知識掌握程度，掌握最新教學(xué)方法，將理論與實踐相結(jié)合，將教學(xué)方法廣泛應(yīng)用于日常跆拳道課程之中，在教學(xué)過程中結(jié)合自身實際對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。

[1]湯太禮，周華.對少兒大眾跆拳道的體育價值分析研究[J].科學(xué)咨詢(科技·管理)，2010（12）：97-98.

[2]張猛.惠州市青少年跆拳道學(xué)習(xí)熱潮的體育文化分析[J].網(wǎng)絡(luò)財富，2010(24)：97-98.

[3]劉開群.“新常態(tài)”下中小學(xué)跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[J].當(dāng)代體育科技，2015(19)：41-42.

[4]胡彪，夏丹.營口市小學(xué)開設(shè)跆拳道課程的可行性及發(fā)展對策研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2015(21)：169-170.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.032

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2095-2813(2016)12(a)-0032-02

高盛遠(yuǎn)(1975—)，男，遼寧沈陽人，在讀研究生，研究方向：學(xué)校體育與教師教育。