鄭波

傳媒高等教育既是服務(wù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展，又是服務(wù)傳媒行業(yè)發(fā)展的高等教育。當下傳媒高等教育的融合轉(zhuǎn)型備受關(guān)注，如未來傳媒高等教育的全球化資源開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、智能化學(xué)習(xí)等特點和要求，都是基于多維度的融合和創(chuàng)新。

交叉融合

近年來，傳媒高等教育始終受到媒體技術(shù)、信息技術(shù)發(fā)展前沿的沖擊。為了滿足國家戰(zhàn)略和新興業(yè)態(tài)發(fā)展的需要，傳媒高等教育將會強化學(xué)科建設(shè)、優(yōu)化專業(yè)布局，設(shè)置新專業(yè)方向、改造老專業(yè)。如在設(shè)置新專業(yè)方向上，需要加緊研究和培育數(shù)據(jù)新聞、網(wǎng)絡(luò)電視、數(shù)字音樂、動漫游戲、舞美工程等具有傳媒特色的新興專業(yè)。其次，跨學(xué)科的融合課程讓以前所未有的態(tài)勢在專業(yè)教育中起到導(dǎo)向和支撐作用，專業(yè)教育與通識教育、課堂教學(xué)與實踐教學(xué)、專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等一批融合課程應(yīng)運而生。

服務(wù)融合

隨著全媒體時代的到來，以產(chǎn)品和服務(wù)為導(dǎo)向的媒體實踐將取代現(xiàn)有的以媒體形態(tài)劃分的產(chǎn)品生產(chǎn)及以頻道制為基礎(chǔ)的割裂式的媒體結(jié)構(gòu)。傳媒人才急需向全媒體、專家型人才轉(zhuǎn)向。覆蓋全媒體運營和全媒體傳播各個領(lǐng)域、環(huán)節(jié)，以融合意識和創(chuàng)新精神為特征、以互聯(lián)網(wǎng)思維和跨界思維為模式的各類復(fù)合型高端人才，已成為業(yè)界急需。

跨界融合

就傳媒業(yè)而言，可以通過“傳媒+”金融、電商、地產(chǎn)、教育、旅游和演藝等，將不同領(lǐng)域行業(yè)植入與傳媒業(yè)的融合共生中。例如，“傳媒+金融”模式，2009年青島晚報與青島日報報業(yè)集團與相關(guān)銀行合作，共同開啟了國內(nèi)第一家傳媒銀行；“傳媒+演藝”模式，該模式可以說是鹽阜報業(yè)經(jīng)營發(fā)展的核心競爭力；“傳媒+互聯(lián)網(wǎng)”模式，2015年上海文廣集團（SMG）主動與阿里巴巴集團開展跨界融合，希望將“第一財經(jīng)”打造成具有全球影響力的新型數(shù)字化財經(jīng)媒體與信息服務(wù)集團。

協(xié)同融合

傳媒人才培養(yǎng)將加強與社會各界協(xié)同創(chuàng)新，探索高校與宣傳部門、新聞單位、傳媒園區(qū)及企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才，形成產(chǎn)學(xué)研融合一體的新模式。進一步建立培養(yǎng)目標協(xié)同、教師隊伍協(xié)同、資源共享協(xié)同、管理協(xié)同機制，加強高校與社會協(xié)同培養(yǎng)、教師與專家深度融合、學(xué)校與園區(qū)共同涵育的傳媒教學(xué)實踐，將協(xié)同融合于共同論證專業(yè)方向、制定培養(yǎng)目標、設(shè)計課程體系、開發(fā)優(yōu)質(zhì)教材、組織教學(xué)團隊、建設(shè)實踐實習(xí)平臺及基地等不同環(huán)節(jié)。 （來源：光明日報）