龍睿

運(yùn)城，這片充滿太多德圣孝祖舜帝故事的土地，猶如一本厚厚的無(wú)字書(shū)，沐浴著河?xùn)|大地上的兒女們。在這里，有一所民辦完全中學(xué)，承襲舜帝“南風(fēng)之薰兮，可以解吾民之慍兮”的教育情懷，堅(jiān)持“實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格人才”的辦學(xué)宗旨，踐行鹽湖區(qū)“夢(mèng)想課堂”教育創(chuàng)新，用德孝文化傳承實(shí)現(xiàn)全面育人的教育內(nèi)涵，打造鹽湖區(qū)有思想、有活力、有品質(zhì)的教育，這就是運(yùn)城市河?xùn)|一中。

記者走進(jìn)運(yùn)城市河?xùn)|一中，徑直來(lái)到教學(xué)樓里，正值課間休息時(shí)間，看見(jiàn)一位學(xué)生盯著墻面駐足品讀“傳統(tǒng)二十四孝”。在走廊里，掛置墻面的德孝文化傳播展板隨時(shí)成為學(xué)生們浸潤(rùn)心靈的港灣。在校長(zhǎng)郭俊娥的介紹下，記者用心走進(jìn)這所生氣盎然、活潑自信的民辦中學(xué)。

手語(yǔ)舞《感恩的心》打開(kāi)師生德孝心扉

新學(xué)期伊始，以什么樣的方式能讓新生融入學(xué)校，老師和學(xué)生能盡快熟悉？學(xué)校提倡初一年級(jí)以班為單位，由各班主任和學(xué)生共同編排手語(yǔ)舞蹈《感恩的心》，不僅有隊(duì)列隊(duì)形的變化，還有融合朗誦、舞蹈、歌唱等多元化的形式展現(xiàn)各班的個(gè)性風(fēng)采。表演場(chǎng)上的師生們傾情表演，場(chǎng)下觀眾用心傾聽(tīng)感悟，手語(yǔ)舞的形式使在場(chǎng)師生在音樂(lè)與心靈的交融中受到震撼。

“讓學(xué)生們?cè)隈雎?tīng)音樂(lè)、做手語(yǔ)操的同時(shí)，細(xì)細(xì)品味歌詞的內(nèi)涵，教育他們擁有一顆感恩的心，學(xué)會(huì)感恩社會(huì)，感恩父母、老師、同學(xué)及他人，讓學(xué)生帶著一顆感恩的心來(lái)學(xué)習(xí)和生活，激勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，帶著愛(ài)心積極行動(dòng)，關(guān)愛(ài)需要幫助的人，共同創(chuàng)造出一個(gè)更加和諧美好的校園?！惫ｉL(zhǎng)熱情洋溢地道出了學(xué)校在開(kāi)學(xué)典禮上讓師生跳手語(yǔ)舞的初心。

校園“愛(ài)心義賣(mài)市場(chǎng)”用行動(dòng)感悟關(guān)愛(ài)

在每年的金秋十月，河?xùn)|一中都會(huì)迎來(lái)一場(chǎng)別開(kāi)生面的“校園愛(ài)心義賣(mài)”活動(dòng)，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，在老師的組織下，學(xué)生們以班級(jí)為單位設(shè)立了一個(gè)個(gè)“愛(ài)心義賣(mài)小站”，他們不僅拿出自己心愛(ài)的手工藝品、書(shū)籍、自家種的農(nóng)副產(chǎn)品等進(jìn)行義賣(mài)，還精心繪制了多種新穎的宣傳海報(bào)引人注意?！靶≌尽鼻?，有的同學(xué)在“神采飛揚(yáng)”地推銷(xiāo)商品，有的同學(xué)則“呼朋引伴”地搜羅選購(gòu)，就連老師們都情不自禁地自掏腰包選購(gòu)物品。

郭校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴記者，“在平時(shí)的學(xué)生情況摸底中了解到一些家庭貧困的孩子們，我就在想如何能用集體的力量來(lái)幫助他們但又不傷害他們的自尊心，就想到開(kāi)展這樣一個(gè)活動(dòng)，把義賣(mài)的全部基金都用于幫助需要的同學(xué)們，既鍛煉了師生們關(guān)愛(ài)的能力，又能幫助到貧困生，還振奮校園精神，真是一舉多得啊！”

校園愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)已堅(jiān)持開(kāi)展了四年，累計(jì)籌集愛(ài)心基金上萬(wàn)元，在校園中傳送了一份關(guān)愛(ài)，傳遞著一份溫馨。

夢(mèng)想劇場(chǎng)，讓“生態(tài)德育”實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)

河?xùn)|一中的夢(mèng)想劇場(chǎng)源于鹽湖區(qū)教育局開(kāi)展的“夢(mèng)想課堂”，旨在圍繞“創(chuàng)新、多元、寬容”的價(jià)值觀打造的一門(mén)綜合實(shí)踐類課程，強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題導(dǎo)引的團(tuán)隊(duì)探究和以游戲達(dá)成的體驗(yàn)學(xué)習(xí)。學(xué)校根據(jù)區(qū)域、生源的特點(diǎn)，結(jié)合寄宿制管理，通過(guò)夢(mèng)想劇場(chǎng)，不斷在探索搭建適合家?；?dòng)的“生態(tài)德育”橋梁。

經(jīng)郭校長(zhǎng)介紹，得知有部分學(xué)生家長(zhǎng)都常年在外打工，對(duì)孩子的陪伴和關(guān)注很少，這無(wú)形中對(duì)孩子性格的發(fā)展造成了一定負(fù)面的影響。于是，夢(mèng)想劇場(chǎng)就以“陪伴”為主題，師生共同創(chuàng)作表演小話劇，上演了一場(chǎng)震撼心靈的德孝文化教育劇。正如郭校長(zhǎng)所說(shuō)：“有了家長(zhǎng)的陪伴，孩子們感知到家長(zhǎng)的愛(ài)，孩子自己才會(huì)愛(ài)，所以德孝不止于孩子，家長(zhǎng)的榜樣力量也很重要，這就需要學(xué)校架起青春期孩子和家長(zhǎng)溝通的心靈橋梁?！?/p>

相信在未來(lái)的教育道路上，河?xùn)|一中還將繼續(xù)通過(guò)學(xué)生自我管理、經(jīng)典教育主題活動(dòng)、養(yǎng)成教育一禮拜等一系列的特色活動(dòng)，弘揚(yáng)德孝文化，樹(shù)立學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，進(jìn)一步達(dá)到學(xué)生自律、涵養(yǎng)文化的教育目標(biāo)。