郭平芳

摘要：初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是我們每個(gè)教師教學(xué)活動(dòng)的根本目標(biāo)。通過多年的教學(xué)我們感到傳統(tǒng)的教學(xué)觀，學(xué)生觀、教師角色和教學(xué)行為是影響教學(xué)有效性的主要原因。我們認(rèn)為，在新課程理念的指引下，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變等方面探究都必須圍繞有效教學(xué)而展開，通過發(fā)現(xiàn)探究式、自主交往式、過程活動(dòng)式等多種教學(xué)形式開展有效教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)

一、注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

論語中寫到“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話的意思是：知道他的人不如喜好它的人，喜好它的人不如以它為樂的人。同樣，“樂學(xué)”是對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣能感受到學(xué)習(xí)的快樂，是學(xué)習(xí)的最高境界。有了興趣就有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的積極性，就會(huì)逐漸形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛好，進(jìn)而發(fā)展成為最重要，最強(qiáng)大，最最有效地學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)的效率和水平，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展，初中化學(xué)是啟蒙教學(xué)，要特別重視學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。要精心設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、操作程序、?shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)果分析等環(huán)節(jié)上多下功夫，設(shè)置懸念，讓學(xué)生在“觀察---驚嘆---疑問”中獲得體驗(yàn)，感受化學(xué)世界的神奇。如：再講第一章開啟化學(xué)之門的第一節(jié)課時(shí)我們并不急于上新課，而是演示一組有趣實(shí)驗(yàn)：如：“魔棒點(diǎn)燈”、“清水變牛奶”、“白紙顯字”，“燒不壞的手帕”等，通過使學(xué)生感知這些神奇的變化，動(dòng)腦（問題的實(shí)質(zhì)）、動(dòng)口（描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）從而達(dá)到引發(fā)、調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)、激發(fā)興趣的目的，興趣一旦形成，將會(huì)轉(zhuǎn)化為積極、主動(dòng)、自覺的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、精心教學(xué)設(shè)計(jì)為提高課堂教學(xué)的有效性提供有力保障

集體備課是精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案的重要途徑，通常按以下四個(gè)階段進(jìn)行集體備課：

集體備課。引領(lǐng)：由備課中心發(fā)言人在教研會(huì)上以說課的形式形成發(fā)言。說教材、大實(shí)施教學(xué)方案。統(tǒng)一時(shí)間組織本組教師聽課，觀察。有條件者全程錄音錄像。讓研究真正回歸到日常教學(xué)中來。

教學(xué)反思。執(zhí)教教師執(zhí)教后對(duì)教學(xué)觀念、教學(xué)行為、學(xué)生表現(xiàn)以及教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性分析，自我反思是教學(xué)過程的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效果的重要途徑。形成新教案。同一教案多層次，多次上課，多次教學(xué)反思，反復(fù)討論。結(jié)合本班級(jí)的實(shí)情，最終討論定稿。把上次研究積累的經(jīng)驗(yàn)作為下一次實(shí)踐的起點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)螺旋式上升。

三、加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的整合，提高復(fù)習(xí)課的有效性

復(fù)習(xí)課一般知識(shí)密度大，綜合性強(qiáng)，因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)，是幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率的重要途徑之一?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中可以快速展現(xiàn)思維過程和事物發(fā)展到歷程。因此在復(fù)習(xí)過程中我們要求所有老師要充分利用所在班級(jí)的多媒體設(shè)備，最大限度地增大課堂容量，提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)還要求老師們注意教學(xué)技術(shù)與化學(xué)教學(xué)要自然段結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的統(tǒng)領(lǐng)，展示應(yīng)用知識(shí)的過程和成果，實(shí)現(xiàn)師生、生生間的交流。有的班級(jí)在復(fù)習(xí)過程中基本上都是用自知道課件在上課。當(dāng)然，這是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，需要教師的智慧與團(tuán)結(jié)協(xié)作。

為使學(xué)生掌握必備化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，加深對(duì)重要概念的內(nèi)涵和外延的分析、理解。

下面談?wù)勎覀兊膸c(diǎn)做法：

首先是時(shí)間安排，我們計(jì)劃用一個(gè)月左右的時(shí)間進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)主要是按章節(jié)進(jìn)行，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。然后進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，也計(jì)劃用一個(gè)月，主要是培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)過程中我們主要是著重抓好基本概和基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。其中，尤其是有關(guān)定義的復(fù)習(xí)，因?yàn)槎x就是用簡(jiǎn)短的文字揭示出概念的內(nèi)涵，其中的每一個(gè)字、詞都有特定的含義，不能省略交換要把已做過的演示實(shí)驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn)與物質(zhì)知識(shí)、概念等密切掛鉤。尤其是課本中的元素及化合物的知識(shí)，所占比重大，內(nèi)容雜，不易掌握，要通過典型的實(shí)驗(yàn)裝置、操作步驟和具體現(xiàn)象等所獲得的感性知識(shí)與元素及其化合物的知識(shí)掛鉤，且一一對(duì)應(yīng)。

其次我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中要注意做到以下兩點(diǎn)：

單元知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)習(xí)化學(xué)的最大障礙是難以進(jìn)行“分析、對(duì)比、綜合、推理”，難以形成知識(shí)體系。通過復(fù)習(xí)使知識(shí)“網(wǎng)絡(luò)化”可以解決這一問題。還可以按章節(jié)編網(wǎng)絡(luò)，按基本概念、元素、及化合物知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算分別編網(wǎng)絡(luò)，包括化學(xué)式計(jì)算網(wǎng)、化學(xué)方程式計(jì)算網(wǎng)和溶液計(jì)算網(wǎng)等，可根據(jù)它們來設(shè)計(jì)解題思路。

四類知識(shí)復(fù)習(xí)好。 一是基本概念和基本理論的復(fù)習(xí)方法：咬文嚼字抓關(guān)鍵、分析比較辨異同、分類歸納成網(wǎng)絡(luò)。注意對(duì)教材中所有概念做到心中有數(shù)，并且分類掌握。通過分析、對(duì)比，把握容易混淆的概念之間的本質(zhì)區(qū)別和內(nèi)在聯(lián)系。

二是元素、單質(zhì)及化合物知識(shí)的復(fù)習(xí)方法：縱向聯(lián)系法，以某物質(zhì)為中心，將其物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途、制法、保存、鑒別串成知識(shí)鏈；橫向比較法，如三種氣體（H2/O2/CO2）、酸和堿、等，這樣可以減少記憶單元，優(yōu)化記憶內(nèi)容；綜合運(yùn)用法，重視各類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，并由此歸納出各類反應(yīng)的一般規(guī)律，并將知識(shí)綜合運(yùn)用（鑒別、除雜、推斷）。

三是化學(xué)計(jì)算的復(fù)習(xí)方法：立足于化學(xué)基本概念。解題思路要清晰，通過認(rèn)真審題弄清已知、未知間的關(guān)系，再借助于數(shù)學(xué)工具。注意每一題與這類題型的關(guān)系，舉一反三；解題要規(guī)范化。在化學(xué)計(jì)算的復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生①注重解題的過程和方法，在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理上做文章。②關(guān)注身邊物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)會(huì)看說明書，甚至探究商品說明書上內(nèi)容的真?zhèn)危芮新?lián)系學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)。

總之，初中化學(xué)教學(xué)的有效性，離不開我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中不斷摸索，不斷的總結(jié)，從而不斷地提高。