石琳

前幾天睡覺前，兒子俊希給我講了一個(gè)《猜猜我有多愛你》的繪本故事，這個(gè)故事，我沒有給他講過，是他自己看了繪本書記住的。雖然整個(gè)故事講得不是很完整，但是大體意思算是表達(dá)清楚了，這對于一個(gè)還不滿五歲的小朋友來說，已然不容易了。繪本中的大多數(shù)字，俊希都認(rèn)識，偶爾幾個(gè)不認(rèn)識的，也能大體猜個(gè)差不多。

俊希在不到兩歲時(shí)就開始接觸繪本了，那時(shí)候，基本都是我來念，他一邊看圖畫，一邊聽。三歲時(shí)，他基本可以自己讀《我爸爸》《我媽媽》一些文字少、圖畫簡單的繪本了。四歲時(shí)，俊希迷上了恐龍類和益智類的書，我買了一些，在長途旅行中帶著，全程也是他自己看完的。

俊希的識字量比同齡孩子要多一些。對于早識字，眾說紛紜。但我覺得，只要不強(qiáng)迫，到了識字的敏感期，或是孩子自己也想識字，就可以開始了。

俊希識字，開始還是從我們一起逛超市開始的。每次到超市買東西，我總會(huì)讓他挑選幾樣自己喜歡的零食，然后讓他去貨架上找，找著找著，他就會(huì)問我，媽媽這是什么字？那是什么字？時(shí)間長了，也就認(rèn)識了。其實(shí)，教孩子認(rèn)字是不分地點(diǎn)、場合的，所到之處都是教材。

俊希兩歲多到三歲那會(huì)，是我給他讀繪本的高峰期。我總是用手指著繪本上的文字，一字不漏地念給他聽，包括標(biāo)點(diǎn)符號，有時(shí)候念得溜了嘴，漏掉一個(gè)字，兒子都會(huì)認(rèn)真地指出來，讓我從頭再開始念。我念完了，就讓俊希再念一遍。時(shí)間長了，繪本上的字，他就都記住了。我不是很贊同用卡片教孩子識字，總覺得那種方法太枯燥。就好像朋友家的孩子，上英語課，總是對著一些小卡片學(xué)習(xí)單詞，記是記住了，但是很快又忘記了。

有時(shí)候，俊希讀完了書，會(huì)向我請教，這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)針對孩子對閱讀內(nèi)容提出的問題，仔細(xì)解答；如果不知道，可以上網(wǎng)搜一下，我很少對孩子說，“你長大了就知道了”之類的話。

孩子識字是一個(gè)積累的過程，突然有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子竟然自己能讀書了。