1.（2015年 四川省內(nèi)江市）育才中學初3（1）班學生在探

究“測量小燈泡的電功率”的實驗后，某興趣小組欲進

一步探究學習，現(xiàn)將其改變?yōu)椤疤骄啃襞莸碾姽β?/p>

P與電壓U之間的關系”的實驗，實驗中提供了以下

實驗器材：

A. 待測小燈泡L（額定電壓3.0 V，額定功率1.8 W）；

B. 電壓表V（量程0～3 V，量程0～15 V）；

C. 電流表A（量程0～0.6 A，0～3 A）；

D. 滑動變阻器R（0～10 Ω）；

E. 定值電阻R01=5 Ω，R02=10 Ω，R03=15 Ω；

F. 蓄電池，電壓U=12 V；

G.開關一個S，導線若干。

（1）為了比較精確地測量小燈泡的功率，電流表的量

程應選 。

（2）為了保證電路安全，實驗中定值電阻R0應選

（選填“R01”或“R02”或“R03”）。

（3）請用鉛筆畫線代替導線，將實驗器材連接起來，

使之成為準備使用的實物電路。

（4）測量結束后，應先斷開開關，拆除 兩端

的導線，再拆除其他導線，最后整理好器材。

（5）該小組同學在處理實驗數(shù)據(jù)時，將電功率P作為

縱坐標，U2作為橫坐標，采用描點法，在坐標紙上

作出了P-U2圖像，并畫出該圖像是一條直線（如圖

2所示）。根據(jù)圖像，請你指出：所作圖像的錯誤之處 是 ；作圖時，坐標取值不恰當之處是 。

（6）假設實驗中所給的實驗器材電流表已損壞，老師

又給了一只電壓表，該組同學仍完成了實驗。請

你幫他們在虛線框內(nèi)畫出實驗的電路圖。

2. （2015年 湖南省懷化市）張皓同學做“測定小燈泡電

功率”的實驗，設計的電路圖如圖3所示，所選用的

電壓表有0～3 V和0～15 V兩個量程，小燈泡所標

示的額定電壓為2.5 V。

（1）本實驗中電壓表他應選用 V量程；

（2）張皓同學按圖3連好電路如圖4所示，閉合開關

前，他應將滑片P移到滑動變阻器的最

（選填“左”或“右”）端；

（3）接著檢查電路連接，他發(fā)現(xiàn)有一根導線連接錯

了，請你在圖4中在應改動的導線上打“×”，并

用筆畫線代替導線畫出正確的接法；

（4）改正連接后，他閉合開關，發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光，電流

表有示數(shù)，電壓表示數(shù)為0，移動滑動變阻器的滑

片P可以改變電流表的示數(shù)，那么電路的故障原

因是： ；

（5）排除故障后進行實驗，他根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)，

畫出了小燈泡的電流隨電壓變化的圖像如圖5

所示，由圖像可知小燈泡的額定功率是 W；

（6）由步驟（5）知小燈泡的電流隨電壓變化的圖像不

是一條直線，他結合實驗過程分析得知，形成的

原因是： 。