吳 婷

（廣州工商學(xué)院，廣東廣州510850）

廣州市制造業(yè)高級化與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

吳 婷

（廣州工商學(xué)院，廣東廣州510850）

在借鑒前人研究的基礎(chǔ)上，分析了廣州市制造業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)度和價值鏈高度兩個維度。分析表明，廣州市制造業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化速度緩慢、價值鏈高端研發(fā)水平未能完全匹配其“制造強市”的戰(zhàn)略目標。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)孵化等三個階段構(gòu)筑了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，以期為廣州制造業(yè)高級化發(fā)展儲備優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新人才。

制造業(yè)；高級化；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)孵化

近年來，國家十分重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，并出臺了一系列重要文件，推動大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。2015年《中國制造2025》提出：“創(chuàng)新驅(qū)動，人才為本”、“加快發(fā)展創(chuàng)業(yè)孵化、科技咨詢等科技服務(wù)業(yè)”。2016年2月，《廣州制造2025戰(zhàn)略規(guī)劃》提出廣州“制造強市”的戰(zhàn)略目標，指出：“以擁有創(chuàng)新型人才為重點，加強院地、校地合作，建立人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的有效對接機制，打造高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)及技能型人才隊伍”。隨后，與制造業(yè)實體產(chǎn)業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隨之成為社會關(guān)注重點。

1 制造業(yè)高級化的內(nèi)涵

新常態(tài)下，我國經(jīng)濟進入轉(zhuǎn)型發(fā)展的新階段，學(xué)者們圍繞企業(yè)升級、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的概念、定義展開了廣泛的探討。Gereffi(1999)認為企業(yè)升級是一個企業(yè)或經(jīng)濟體提高邁向更具獲利能力的資本和技術(shù)密集型經(jīng)濟領(lǐng)域的能力的過程[1]。毛蘊詩(2015)認為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級是企業(yè)為提高持續(xù)競爭能力以及產(chǎn)品、服務(wù)的附加價值，尋找新的經(jīng)營方向而不斷變革的過程[2]。王志華（2006）認為制造業(yè)結(jié)構(gòu)向高級方向演化的主要表現(xiàn)之一就制造業(yè)的高技術(shù)化[3]。馬珩和李東（2012）提出了“制造業(yè)高級化”的概念，以長三角為例建立了制造業(yè)高級化測度模型[4]。付宏、毛蘊詩(2013)指出產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級化進程是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)自身的揚棄過程，創(chuàng)新投入對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級化進程具有積極影響，并且這種影響具有地區(qū)差異[5]。顯然，各位專家、學(xué)者的深入研究為我們開展關(guān)于制造業(yè)高級化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探討提供了寶貴的參考和有效的支撐。在此，借鑒馬珩和李東的研究成果，筆者認為“制造業(yè)高級化”是指制造業(yè)向高附加值的產(chǎn)業(yè)與高附加值的環(huán)節(jié)升級的過程，包括結(jié)構(gòu)優(yōu)度和價值鏈高度兩個維度，并以此來探討廣州市制造業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展現(xiàn)狀。

2 廣州市制造業(yè)高級化發(fā)展概況

2.1 廣州市制造業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)度分析

制造業(yè)是指對制造資源，如物料、能源、技術(shù)、工具、人力等，依據(jù)市場要求，通過制造過程，轉(zhuǎn)化為相關(guān)產(chǎn)品的行業(yè)。因而，可以依據(jù)投入資源的密集程度對制造業(yè)進行產(chǎn)業(yè)分類。王志華（2006）從結(jié)構(gòu)高級化視角，按要素密集程度將制造業(yè)劃分為勞動密集型產(chǎn)業(yè)、資金密集型產(chǎn)業(yè)、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，按輕工業(yè)、重工業(yè)和化學(xué)工業(yè)劃分為輕工業(yè)、重工業(yè)、化學(xué)工業(yè)，按原材料和加工組裝工業(yè)劃分為原材料工業(yè)和加工組裝工業(yè)?；跀?shù)據(jù)的可得性，在此筆者參照張理（2007）對制造業(yè)的要素密集型產(chǎn)業(yè)分類研究成果，并加以適當調(diào)整來分析廣州制造業(yè)的結(jié)構(gòu)優(yōu)度。

表1為2010～2014年廣州市各要素密集產(chǎn)業(yè)構(gòu)成比例比較。根據(jù)表1可知，技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)、資本技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)占據(jù)的比重最大，2014年分別占有39.66%、17.30%，是廣州制造業(yè)的主體組成部分。從橫向來看，2010年至2013年廣州市技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)比重呈現(xiàn)遞減趨勢，勞動密集型產(chǎn)業(yè)比例呈現(xiàn)遞增趨勢，自2014年開始，這兩個指標分別驟然逆增、逆減，全市制造業(yè)結(jié)構(gòu)高級化發(fā)展趨勢緩慢，這和理論預(yù)期比較相符；與此同時，資本技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)、資本密集型產(chǎn)業(yè)、勞動技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)比重呈現(xiàn)不規(guī)則的增減趨勢?？傮w來看，廣州市制造業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)穩(wěn)步優(yōu)化，但進程緩慢；在與互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的深度融合過程中，不斷向智能化、綠色化、服務(wù)化方向發(fā)展；《廣州制造2025戰(zhàn)略規(guī)劃》的出臺也為廣州制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級、創(chuàng)新發(fā)展帶來了良好契機。

表1 2010～2014年廣州市各要素密集產(chǎn)業(yè)構(gòu)成比例比較

2.2 廣州市制造業(yè)價值鏈高度分析

邁克爾·波特于1985年首先提出價值鏈的概念，他認為企業(yè)的價值創(chuàng)造是通過一系列基本活動和輔助活動構(gòu)成的，基本活動包括生產(chǎn)、市場、銷售，輔助活動包括采購、技術(shù)開發(fā)、人力資源管理等，這些活動構(gòu)成了一個創(chuàng)造價值的動態(tài)過程，即價值鏈。在此基礎(chǔ)上，宏基集團于1995年提出了“微笑曲線”，認為在產(chǎn)業(yè)價值鏈中，附加值更多體現(xiàn)在曲線的設(shè)計和銷售兩端，而處于曲線中間環(huán)節(jié)的制造附加值最低。顯然，廣州制造業(yè)高級化發(fā)展應(yīng)將重點放在高附加值的技術(shù)、營銷環(huán)節(jié)，提高制造業(yè)的盈利水平和核心競爭力。

基于數(shù)據(jù)的方便可得性，本研究從高新技術(shù)產(chǎn)品產(chǎn)值占工業(yè)總產(chǎn)值比重、全社會R&D投入占GDP比重、專利申請量和授權(quán)量來分析廣州制造業(yè)的價值鏈水平。2015年廣州市受理專利申請63 296件，增長36.6%；其中發(fā)明專利20 071件，增長37.6%。專利授權(quán)39 834件，增長41.6%；其中發(fā)明專利授權(quán)6 619件，增長44.2%。擁有國家級、省級、市級工程技術(shù)研究開發(fā)中心各18家、549家、247家；國家級、省級、市級重點實驗室19家、171家、124家；累計有1 919家認定高新技術(shù)企業(yè)。2014年規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)R&D經(jīng)費內(nèi)部支出189.62億元，增長14.45%。總體來看，廣州市制造業(yè)已有較為扎實的科研開發(fā)實力，隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展速度的加快，廣州市制造業(yè)的技術(shù)設(shè)計水平日益提升。為分析廣州市制造業(yè)價值鏈高度，不防與國內(nèi)發(fā)達城市比較一番。2015年，深圳市國內(nèi)專利申請總量突破10萬件，達105 481件，同比增長28.24%，其中發(fā)明專利申請突破4萬件，達40028件，同比增長28.80%；國內(nèi)專利授權(quán)突破7萬件，達72 120件，同比增長34.33%。比較發(fā)現(xiàn)廣州市整體研發(fā)水平與國內(nèi)發(fā)達城市還有一定的差距；同時，與廣州市發(fā)展“制造強市”、“國家中心城市”的戰(zhàn)略目標相比，廣州市制造業(yè)的綜合研發(fā)和創(chuàng)新能力還有很大的提升空間。

3 對接廣州市制造業(yè)高級化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

制造業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)和支柱產(chǎn)業(yè)，制造業(yè)的高端發(fā)展需要大量創(chuàng)新人才的匹配和保障。一方面，制造業(yè)升級會釋放更多的人才需求，從而帶動人才培養(yǎng)的過程創(chuàng)新、發(fā)展；另一方面，制造業(yè)升級在研究、開發(fā)、設(shè)計、營銷等方面對人力資源提出了更高的質(zhì)量要求。毛蘊詩（2012）指出使基于創(chuàng)新的跨產(chǎn)業(yè)升級成為我國經(jīng)濟增長的亮點，借助創(chuàng)新驅(qū)動和能力積累實現(xiàn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級是推動全球價值鏈重構(gòu)的落腳點。馬珩和李東（2012）通過實證分析指出人力資源素質(zhì)的提高是區(qū)域制造業(yè)高級化的關(guān)鍵驅(qū)動因素[4]。甘春華（2015）、朱元華（2015）等圍繞產(chǎn)業(yè)升級與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型技能人才培養(yǎng)進行了探討，指出創(chuàng)業(yè)型技術(shù)技能人才是服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級的重要支撐。顯然，廣州市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和制造業(yè)升級優(yōu)化需要大量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。結(jié)合廣州的市情市況，筆者認為廣州高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系應(yīng)包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)孵化等三個階段，通過“課程眾建、學(xué)生眾管、項目眾扶、資金眾籌”，實現(xiàn)專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合發(fā)展、創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)孵化的協(xié)同發(fā)展。

3.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育階段

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育階段主要是通過構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育“兩張皮”的有機融合。世界上關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究最早起源于美國，斯坦福大學(xué)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的先驅(qū)，并為開展創(chuàng)業(yè)教育提供了寶貴的參考素材。謝志遠（2011）指出推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需課堂內(nèi)外并舉；方華（2008）指出經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整決定人才結(jié)構(gòu)調(diào)整,人才結(jié)構(gòu)調(diào)整決定高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整。張雙志（2012）認為應(yīng)該從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需求出發(fā)，進一步優(yōu)化高等教育學(xué)科結(jié)構(gòu)，從而加速產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與升級。顯然，高等院校對接制造業(yè)高級化發(fā)展開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、完善課程體系意義重大。

課程體系構(gòu)建的過程，是反映高等教育與產(chǎn)業(yè)需求互動對接的過程，體現(xiàn)著以市場需求為導(dǎo)向的高等教育人才培養(yǎng)模式的變化。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育階段通過構(gòu)建通識課程模塊、專業(yè)課程模塊、跨專業(yè)課程模塊形成“點、線、面”一體化的特色課程體系。在通識課程模塊方面，應(yīng)將《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《創(chuàng)業(yè)實踐》列入全校性公共必修課；在專業(yè)課程模塊方面，開設(shè)《創(chuàng)業(yè)管理基礎(chǔ)》、《創(chuàng)業(yè)商業(yè)機會》、《SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)》等課程強化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和認知；在跨專業(yè)課程模塊方面，打破院系間壁壘，進行跨學(xué)科的專業(yè)選修，并設(shè)計專業(yè)學(xué)位課程，包括：《公司運營綜合實戰(zhàn)》、《企業(yè)經(jīng)營管理沙盤實戰(zhàn)》、《大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)（公選）》、《創(chuàng)新能力與通用管理能力培養(yǎng)（公選）》等課程，以此來強化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和膽魄。在廣州“制造強市”戰(zhàn)略實施背景下，廣州高校需要進一步完善其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，通過強化學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和膽魄，為對接制造業(yè)高級化培養(yǎng)創(chuàng)新人才做好準備。

3.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐階段

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育階段培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和精神，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐階段則主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。對此，學(xué)生可依托企業(yè)實訓(xùn)實習(xí)、創(chuàng)業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、校園社團活動、校園興趣小組、勤工儉學(xué)、畢業(yè)設(shè)計、案例教學(xué)、創(chuàng)業(yè)科研項目等專業(yè)活動提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。為加強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，可通過組建“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先鋒班”的形式開展創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)，如工商企業(yè)管理專業(yè)的“創(chuàng)業(yè)經(jīng)理人”班可開展新創(chuàng)企業(yè)營銷管理、商務(wù)談判技巧、產(chǎn)品設(shè)計及創(chuàng)新、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)融資等實戰(zhàn)訓(xùn)練；營銷專業(yè)的“網(wǎng)店掌柜”班可開展企業(yè)經(jīng)營沙盤、網(wǎng)絡(luò)營銷實戰(zhàn)、網(wǎng)上開店實戰(zhàn)、淘寶SEO實戰(zhàn)密碼、微信營銷實戰(zhàn)等實戰(zhàn)訓(xùn)練；網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專業(yè)“微信運營管理人”班可開展微信運營經(jīng)理素養(yǎng)與技能訓(xùn)練、微信公眾平臺運營實戰(zhàn)、多媒體網(wǎng)絡(luò)營銷操作等實戰(zhàn)訓(xùn)練；同時，酒店管理專業(yè)的“咖啡經(jīng)理人”班、電子商務(wù)專業(yè)的“互聯(lián)網(wǎng)+”班、物流管理專業(yè)的“物流經(jīng)理人”班等先鋒班也可以開展相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)訓(xùn)練。

對于創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展，高校需要建立完善的保障機制。一是充分發(fā)揮校企雙主體作用，拓展校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)；二是加強“雙師雙能型”師資隊伍建設(shè)。一方面，建立校內(nèi)外行業(yè)、企業(yè)等社會職業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊，通過選派教師參加境內(nèi)境外各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、各類國培省培及其他培訓(xùn)等，促進教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升；另一方面，加強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師的能力考核。三是發(fā)揮資源整合優(yōu)勢，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)資金保障到位。高校設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育專項經(jīng)費，并做好每學(xué)年的經(jīng)費預(yù)算。

3.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化階段

創(chuàng)業(yè)孵化是在創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐的基礎(chǔ)上，為創(chuàng)業(yè)者提供服務(wù)空間、經(jīng)營場地、政策指導(dǎo)、資金申請、人才培養(yǎng)等多項創(chuàng)業(yè)服務(wù)，以促進創(chuàng)業(yè)成功的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程。近年來，國務(wù)院出臺多份有關(guān)推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要文件，明確提出要“加快發(fā)展眾創(chuàng)空間等新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺”、“鼓勵各高校充分利用各種資源建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，作為創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺”。顯然，創(chuàng)業(yè)孵化是深入實施國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、對接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、深化產(chǎn)學(xué)研政企合作的重要效途；在高校實施創(chuàng)業(yè)孵化教育將有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)活力、提升創(chuàng)業(yè)成功率。

高校創(chuàng)業(yè)孵化教育的開展需要依托創(chuàng)業(yè)孵化基地。創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)，首先，要堅持“育人為本、提高質(zhì)量，創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)、集聚資源，開放共享、協(xié)同推進，創(chuàng)新服務(wù)、持續(xù)發(fā)展”的原則；其次，要明確孵化平臺的目標定位，根據(jù)“雙創(chuàng)”要求，明晰孵化基地的近期目標、中期目標及特色目標；第三，要圍繞先進制造業(yè)完善“培訓(xùn)+苗圃+孵化+加速+成長”的創(chuàng)業(yè)服務(wù)全過程、全鏈條，合理設(shè)置“創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)咨詢指導(dǎo)、項目征集推介、項目受理入孵、創(chuàng)業(yè)開業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)出孵跟蹤、項目大賽路演”等多項功能；第四，要瞄準產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，有計劃的重點和優(yōu)先吸納符合先進制造業(yè)高級化發(fā)展需要的創(chuàng)業(yè)項目進行孵化；最后，要充分發(fā)揮校企合作的幫扶支持效應(yīng)，協(xié)同企業(yè)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金，形成“學(xué)院—企業(yè)—基金”三位一體的閉環(huán)體系以助推創(chuàng)業(yè)孵化，有效促成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。

4 結(jié)語

隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級速度的加快，廣州市制造業(yè)已進入高級化發(fā)展階段，技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)、資本技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)及相關(guān)生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)將成為發(fā)展的重點，但廣州市制造業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化速度緩慢，且其價值鏈高端的綜合研發(fā)和設(shè)計水平尚未能完全匹配廣州“制造強市”的戰(zhàn)略目標，究其原因主要在于創(chuàng)新人才數(shù)量方面呈現(xiàn)不足和質(zhì)量方面存在短板。廣州高校需要從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)孵化等三個階段來構(gòu)筑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，以為其制造業(yè)高級化發(fā)展儲備充足的優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新人才。

[1]Gereffi G.International Trade and Industrial Upgrading in the Apparel Commodity Chain[J]．Journal of International Economics，1999，48(1)：37-70．

[2]毛蘊詩．企業(yè)轉(zhuǎn)型升級：中國管理研究的前沿領(lǐng)域[J]．學(xué)術(shù)研究，2015，(1)：72-83．

[3]王志華．長三角制造業(yè)結(jié)構(gòu)高級化與同構(gòu)的關(guān)系分析[J]．工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟，2006，25(1)：94-97．

[4]馬珩，李東．長三角制造業(yè)高級化測度及其影響因素分析[J]．科學(xué)學(xué)研究，2012，30(10)：1509-1517．

[5]付宏，毛蘊詩．創(chuàng)新對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級化影響的實證研究[J]．中國工業(yè)經(jīng)濟，2013，(9)：56-68．

Research on Advanced Manufacturing Industry,Innovation and Entrepreneurship Education at Colleges in Guangzhou

WU Ting

(Guangzhou College of Technology and Business,Guangzhou 510850,China)

On the basis of previous studies,this paper analyzes the manufacturing industry in Guangzhou in terms of the structure and value chain.The analysis shows that the Industrial structure optimization speed is slow and the value chain of high-end R&D cannot fully match the strategic objective of being a strong manufacturing city.This paper proposes constructing a complete innovation and entrepreneurship higher education system including innovation and entrepreneurship education,entrepreneurship practice and business incubation,with a view to cultivate high-quality innovative talents for the advanced manufacturing industry of Guangzhou.

manufacturing industry;advanced technology;innovation and entrepreneurship education;entrepreneurship incubation

G642

A

1671-8496-(2016)-04-0125-04

2016-07-08

吳婷(1984-)，女，講師，碩士

研究方向：物流與供應(yīng)鏈管理

2016年度廣州市哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展“十三五”規(guī)劃項目“面向制造業(yè)人才培養(yǎng)的廣州高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)孵化協(xié)同發(fā)展研究”（項目編號：2016GZGJ91）