隋晶婷

摘 要：大學生黨員發(fā)展工作是獨立學院一項十分重要的工作，近年來，大學生黨員發(fā)展工作中存在著十分突出的問題，動機多元化，名額受限，基層黨組織發(fā)展黨員不平衡，黨課教育力量薄弱，這些問題嚴重制約了學生黨員發(fā)展的速度和水平。針對上述問題，應該實行入黨理論教育與實踐教育并重，在團建活動中強化大學生黨員的信念，實施優(yōu)秀導師制、慎重導生制，樹立黨課教育新風范。

關鍵詞：獨立學院;學生黨員;問題;對策

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）11C-0016-02

中共中央《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提出，“要發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，高度重視大學生黨員的發(fā)展工作，堅持標準，保證質(zhì)量，把優(yōu)秀大學生吸收到黨的隊伍中來，增強黨的階級基礎，擴大黨的工作覆蓋面，改善黨員隊伍結構和分布，提高黨員隊伍整體素質(zhì)，保持黨的生機與活力”。因此，大學生黨員發(fā)展工作是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的迫切需要，建設一支素質(zhì)優(yōu)良的大學生黨員隊伍具有十分重要的意義，獨立學院大學生黨員發(fā)展工作具有獨特性，但在黨員發(fā)展過程中也存在一些問題。

一、獨立學院大學生黨員發(fā)展工作中存在的問題

（一）大學生群體存在思想誤區(qū)，入黨動機多元化

當前，我國許多青年大學生辨別能力和自制能力還不是很強，極易受到拜金主義、享樂主義、個人主義、自由主義等不良思想的干擾，大學生在入黨動機上呈現(xiàn)多元化、復雜化。當前大學生的入黨動機主要有崇高信仰型、追求上進型、功利實用型、虛榮被動型和從眾投機型。功利實用型的入黨動機表現(xiàn)出行為上的“入黨前搶著干，入黨后撿著干”的特點，他們認為入黨可為自己未來的名、利、權等方面獲取資本和實惠;虛榮被動型學生表現(xiàn)出政治上不成熟，思想上認識膚淺，極易受到別人的干擾，在入黨問題上缺乏恒心和毅力;從眾投機型學生則是看到周圍人遞交了申請書，唯恐自己“落后”，在從眾心理的驅(qū)使下寫了入黨申請書，這類學生往往缺乏認真嚴肅的態(tài)度，爭取入黨的行為往往有始無終，在現(xiàn)實生活中，不太熱衷于公益活動和集體生活。這幾種類型主要是在思想上產(chǎn)生了偏差，折射出大學生政治信仰存在一些問題。因此，高校應加強學生黨員的黨性觀念，凈化入黨動機。

（二）大學生入黨過程中“嚴格把關”和“廣泛吸收”存在矛盾

近年來，發(fā)展黨員名數(shù)呈遞減趨勢，發(fā)展學生黨員更須“嚴格把關”，這樣才能確保學生黨員質(zhì)量。在名額遞減的情況下控制過嚴，分配名額與需求名額相差較多，需求遠遠大于供給，我們不得不在選拔、發(fā)展學生黨員的過程中制定更加嚴格的考核標準，致使很多優(yōu)秀的學生只能放在下一次發(fā)展，易使學生積極性受到挫傷。甚至有的學生錯過一次機會或許就難有機會了。內(nèi)蒙古師范大學鴻德學院藝術系2011級畢業(yè)生孫睿冰，學習成績在班級居前列，已修課程全部合格，獲得過學院“優(yōu)秀三好學生”等稱號，政治歷史清白，思想覺悟高，積極參加學院組織的各類活動，完全符合發(fā)展黨員的條件。當時，他和胡培龍都是符合條件的備選人員，二者基本條件大體相同，但胡培龍是系學生會主席，為系里做出過突出貢獻，由于黨員名額銳減，藝術系黨支部只能二選其一，當年發(fā)展了胡培龍，孫睿冰正好畢業(yè)，失去了在校發(fā)展入黨的機會。

“嚴格把關”可能會使一部分學生喪失在校入黨機會;“廣泛吸納”進口關較松，可能會使一些入黨動機不純的大學生蒙混過關，影響黨員隊伍的先進性。寬與嚴把握不好，都會阻礙學生黨員發(fā)展工作。學生入黨選拔標準不統(tǒng)一或難以統(tǒng)一，影響黨建工作的健康發(fā)展。

（三）基層黨組織黨建工作不平衡

內(nèi)蒙古師范大學鴻德學院總共有8個黨支部，其中6個是學生與教職工混合的黨支部，但各黨支部面對的學生群各不相同。以內(nèi)蒙古師范大學鴻德學院財會系黨支部、藝術系黨支部為例。財會系學生數(shù)量大，約2000人，基數(shù)大，按比例分配的發(fā)展名額較多;同時，財會系入學成績高，學生文化基礎、專業(yè)素質(zhì)相對較好，發(fā)展黨員工作比較好開展。藝術系學生人數(shù)較少，800多人，按比例分配的名額較少;因為是藝術類考生，文化基礎相對薄弱，個性又比較突出，和其他系（分院）不同，在黨員教育上有難度，發(fā)展黨員更需要注意。藝術系教師黨員本身就少，教師承擔的教育教學業(yè)務相當多，必然影響學生黨員發(fā)展工作的開展，發(fā)展黨員工作出現(xiàn)斷層、不平衡狀態(tài)。

（四）大學生入黨過程中黨課教學形式單一，教學效果不明顯

高校往往更注重學術，這種傾向，影響了黨課教育效果。黨課教育在組織領導、師資等問題上的欠缺，高校普遍存在，獨立學院同樣存在，甚至問題更突出。各學院缺少專職黨務工作人員，也沒有黨課教育機構，往往參與黨課教學的教師都是兼職，黨課教學經(jīng)驗不夠豐富，教學主要采取短期集中培訓，教學效果不明顯，在教學過程中缺乏對授課教師的激勵機制，使得個別教師對黨課教學不夠重視，導致部分學生認為，上黨課并不重要，黨課考試結果才是最重要的，產(chǎn)生了“入黨前拼命干，入黨后松一半”的不良現(xiàn)象。

二、獨立學院發(fā)展大學生黨員工作的對策

（一）建立健全發(fā)展大學生黨員工作機制

發(fā)展大學生黨員工作是實施人才強國戰(zhàn)略、推進我國經(jīng)濟和社會健康發(fā)展的迫切需要。同時，發(fā)展大學生黨員工作也是高校育人的重要環(huán)節(jié)。因此，高校黨組織要進一步采取有效措施，建立健全發(fā)展大學生黨員工作機制，努力把一些業(yè)務水平高、黨性強、理論基礎扎實的專職黨務工作人員引進來。將大學生黨建工作納入系部考評考核范圍，建立獎懲機制，促進大學生黨員發(fā)展工作的順利開展。

（二）在團建活動中強化大學生入黨的理想信念

高校團建工作要與黨建工作協(xié)同發(fā)展，以團建促黨建，將黨建工作融入日常思想政治教育。高校共青團組織是聯(lián)系大學生團員的橋梁和紐帶，也是進行思想政治教育的重要陣地。團建活動通過建立網(wǎng)上團支部、微信群等開展志愿者服務、時事政治競賽、學習習總書記講話等活動，強化大學生入黨的理想信念，加強自我教育、自我思考，推動思想政治教育的深入開展，完善入黨動機，從而推進大學生的黨員發(fā)展工作。

（三）大學生入黨教育應注重理論與實踐相結合

高校思想政治課是必修課，應充分發(fā)揮其教育作用，以高校思想政治課為陣地，成體系、成系統(tǒng)地對大學生思想進行引領。高校思想政治課包括馬克思主義基本原理概況、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎四門課程。這四門課程從不同角度幫助大學生深刻理解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想精髓，幫助大學生堅定理想信念。大學階段是青年學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵期，他們具有較強的接受能力和可塑性。把世界觀、人生觀、價值觀教育貫穿于整個思想政治課教學中，是提高大學生思想政治素質(zhì)的迫切需要，同時也是端正大學生入黨動機的有效途徑。在大學生中進行黨的基本理論，基本知識和社會主義核心價值觀的教育，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這也是端正大學生入黨動機的重要前提。另一方面，入黨積極分子的理論培訓要講實際效果，要有針對性?？梢酝ㄟ^創(chuàng)新黨課教育模式，讓入黨積極分子在實踐中學習，把理論和實踐教育引導結合起來，利用院、系、班級三級教育體系，通過集中培訓、座談會、入黨積極分子志愿活動等形式對大學生進行思想政治教育，使教育內(nèi)容入耳入腦。

（四）建立優(yōu)秀導師制、導生制，樹立黨課教育的新風范

在獨立學院黨建工作中，要選聘優(yōu)秀教師，建立優(yōu)秀導師制，抓好學生入黨教育，強化入黨后的繼續(xù)教育，形成優(yōu)秀導師培養(yǎng)學員、監(jiān)督學員，一對多的工作模式，使學生具有堅定的理想信念。還可以采用導生制，由優(yōu)秀學生黨員帶領學員，以重大歷史紀念日、重要活動、學雷鋒活動等為契機，運用讀書講座、主題報告會等教育形式，激發(fā)學生黨員和學員的學習積極性和主動性，加強黨性鍛煉，發(fā)揮學生黨員榜樣的教育作用，通過樹立先鋒黨員典型，用身邊人、身邊事影響和教育學員，樹立黨課教育的新風范、新模式。

獨立學院發(fā)展學生黨員，無論是對于學生的成長還是對學院的發(fā)展都具有重大意義，特別是對于社會的進步具有重大意義。同時，這項工作非常復雜，對于高校的管理、建設提出了許多挑戰(zhàn)。在新的歷史背景下，社會發(fā)展中的各種問題錯綜復雜，在思想認識領域，舊的問題解決了，新的問題凸顯出來，所以我們要不斷地研究問題，解決問題。高校培養(yǎng)新一代建設者和接班人，確保人的思想政治品質(zhì)是頭等大事，我們必須高度重視。

參考文獻：

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