張虹，杭州市啟正中學(xué)。中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，浙江省“春蠶獎(jiǎng)”獲得者、浙江省級(jí)名師培養(yǎng)對(duì)象、杭州市優(yōu)秀教師、杭州市學(xué)科帶頭人。曾多次獲得過(guò)全國(guó)、省級(jí)優(yōu)秀作文輔導(dǎo)教師、優(yōu)秀園丁等稱號(hào)。出版專著《初中語(yǔ)文整合教學(xué)研究》。

通常我們寫(xiě)作無(wú)論是寫(xiě)人敘事，還是寫(xiě)景抒情，首先要建立在言之有序、言之有理的基礎(chǔ)之上，因此思路清晰是一篇好文章的前提。當(dāng)我們確立表達(dá)的中心，當(dāng)片段的材料已經(jīng)準(zhǔn)備就緒時(shí)，那么就非常有必要將它們進(jìn)行排列組合，圍繞中心有效地發(fā)揮作用。所謂思路清晰，就是在謀篇布局中做到結(jié)構(gòu)完整、層次分明。常見(jiàn)的安排層次可以按照事情的發(fā)展順序（時(shí)間順序）、空間順序、邏輯順序，在組織材料時(shí)圍繞中心安排詳略。比如《再塑生命的人》塑造了莎莉文具有強(qiáng)烈愛(ài)心、高超教育藝術(shù)的教師形象，表達(dá)了海倫·凱勒對(duì)她無(wú)比的敬愛(ài)與感激之情，文章圍繞了這個(gè)中心，安排組織了“我與莎莉文的第一次見(jiàn)面，她用布娃娃讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣”“莎莉文用真實(shí)感受：水，引導(dǎo)我理解每個(gè)詞語(yǔ)的具體含義”“從此以后開(kāi)啟了我的生命歷程”等素材，并將它們按照時(shí)間有序組合，將莎莉文喚醒了“我”的靈魂、給予“我”精神上的快樂(lè)與自由側(cè)重先說(shuō)，重要篇章詳細(xì)敘寫(xiě)，將“我”對(duì)老師的敬愛(ài)與感激之情隱含字里行間，在潛移默化中讓讀者感同身受。

所以當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行常規(guī)練筆的時(shí)候，不要急于落筆，要先確立一個(gè)你特別想要表達(dá)的寫(xiě)作主題，根據(jù)主題擬好最恰當(dāng)?shù)念}目，然后取舍材料，安排好文章結(jié)構(gòu)，列出提綱，理清文章思路。

寫(xiě)作實(shí)踐

一 、列出以《_____二三事》為題的作文提綱

一、中心：通過(guò)幾個(gè)事例的敘述，贊揚(yáng)一種堅(jiān)持不懈的精神。

二、開(kāi)頭：體育是一門(mén)活動(dòng)，是一種學(xué)問(wèn)，更是生活的一部分。它促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，且始終被人們熱愛(ài)著。在我們的生活中，經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)，有著體育精神的人，他們堅(jiān)持不懈、奮勇拼搏。我們班的×××就是這樣一位體育健將。

四、結(jié)尾：不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江河。成功的路是需要堅(jiān)持鋪墊的，只有堅(jiān)持不懈、奮勇拼搏才會(huì)成功?！痢痢辆褪沁@樣，不論在體育上還是學(xué)習(xí)、生活中，都會(huì)一直堅(jiān)持。