在一次干部教育培訓(xùn)班上，有位學(xué)員患有鼾癥，為了上課不打瞌睡，想了很多辦法，有時(shí)甚至用牙齒把嘴唇咬出了血印，但還是難以抑制病癥的困擾。不過(guò)，這位學(xué)員也有不犯困的時(shí)候，那就是上感興趣的課，讀感興趣的書(shū)。因患鼾癥上課犯困，屬個(gè)別現(xiàn)象，說(shuō)明不了什么問(wèn)題。但他“不犯困”的理由卻讓人感慨：原來(lái)，“感興趣”竟可以帶來(lái)迥異的結(jié)果。

愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”孔子亦云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣對(duì)學(xué)習(xí)具有神奇的驅(qū)動(dòng)作用，道理不必贅述?，F(xiàn)在的問(wèn)題是，如何培養(yǎng)和激發(fā)干部的學(xué)習(xí)興趣？心理學(xué)認(rèn)為，需求是興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)。我們?cè)趨⒓优嘤?xùn)時(shí)，常有這樣的感覺(jué)：有些課、有些講座，說(shuō)的是大家渴求的知識(shí)，大家越聽(tīng)興致越高，時(shí)間恨短。而有的，則因所講內(nèi)容不對(duì)路，枯燥乏味，多聽(tīng)一分鐘都難以忍受?？梢?jiàn)，激發(fā)干部學(xué)習(xí)興趣，首先在培訓(xùn)內(nèi)容上，須以需求為導(dǎo)向，精心設(shè)置課程，提高培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性。

“教無(wú)定法，貴在得法。”干部教育培訓(xùn)的對(duì)象已不是一般學(xué)生，若還都像傳統(tǒng)教育方式那樣“老師講，學(xué)生聽(tīng)”，顯然不合適。有調(diào)查顯示，干部在教育培訓(xùn)中最不滿意的就是“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)方式。眼下，一些干部之所以把參加培訓(xùn)視為放松休閑，認(rèn)為到黨?；蚋刹繉W(xué)院就是“休息休息、聯(lián)系聯(lián)系”，也有“學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣”的原因。如果從嚴(yán)格的考試考核入手，強(qiáng)化管理，學(xué)員的學(xué)習(xí)成績(jī)不及格就不讓過(guò)“關(guān)”，并真正把理論素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力作為選拔任用領(lǐng)導(dǎo)干部的重要依據(jù)，一些干部的學(xué)習(xí)態(tài)度自會(huì)端正起來(lái)，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)濃厚起來(lái)。

（據(jù)光明網(wǎng) 譚用發(fā)/文）