以?xún)?yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)推進(jìn)學(xué)前教育研究
——武漢市幼兒園社會(huì)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)展示會(huì)在海工大幼兒園召開(kāi)

本刊訊（記者廖林通訊員張敏）2016年11月29日，由武漢市教育科學(xué)研究院主辦的“國(guó)家學(xué)前教育改革與發(fā)展試驗(yàn)區(qū)‘健全學(xué)前教育教研制度’暨武漢市幼兒園社會(huì)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)展示會(huì)”在海軍工程大學(xué)幼兒園隆重舉行。湖北省教育科學(xué)研究院伍香平博士，武漢市教育局基礎(chǔ)教育處科長(zhǎng)王迪，武漢市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)朱長(zhǎng)華、學(xué)前教育研究室主任張敏，硚口區(qū)教育局小學(xué)教研室主任黃利剛、幼教科科長(zhǎng)徐嵐蒞臨指導(dǎo)。本次活動(dòng)得到硚口區(qū)教育局、教研室以及海工大幼兒園的鼎力支持，海軍工程大學(xué)主管幼兒園的首長(zhǎng)也親自到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩指導(dǎo)，其他來(lái)自全市各區(qū)的教研員、省市級(jí)部分幼兒園園長(zhǎng)代表約百余人也觀摩了展示活動(dòng)。

本次觀摩活動(dòng)展示了由武漢市青山區(qū)第一幼兒園徐曼老師帶來(lái)的《“漢馬”從我家門(mén)過(guò)》、武漢市江岸區(qū)珞珈山街幼兒園百步亭分園魏晞老師帶來(lái)的《看不見(jiàn)世界的人們》、海軍工程大學(xué)幼兒園劉曉頤老師帶來(lái)的《同桌的你》三節(jié)優(yōu)質(zhì)活動(dòng)課。

展示活動(dòng)開(kāi)始前，武漢市教育局基教處王迪科長(zhǎng)在會(huì)上簡(jiǎn)要介紹了推出本次活動(dòng)的背景，也強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)開(kāi)展的意義。2006年2月，教育部將武漢市列為學(xué)前教育改革與發(fā)展試驗(yàn)區(qū)試點(diǎn)城市。武漢市教育科學(xué)研究院借此機(jī)遇，在市教育局的指導(dǎo)下，以區(qū)域目標(biāo)教研為載體，聚焦教育教學(xué)，通過(guò)多維度、多主題、多形式的活動(dòng)為教師搭建專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，推動(dòng)武漢市學(xué)前教育的穩(wěn)步發(fā)展。本次社會(huì)領(lǐng)域的公開(kāi)展示活動(dòng)就是教科院配合試點(diǎn)工作開(kāi)展的多彩活動(dòng)的一個(gè)開(kāi)端。其宗旨就是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步深化課程改革，健全學(xué)前教育教研制度，促進(jìn)幼兒身心和諧健康發(fā)展。

武漢市幼兒園社會(huì)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)于今年2月份啟動(dòng)。通過(guò)各區(qū)層層篩選，6月22日，來(lái)自全市32所幼兒園的教師在海工大幼兒園同場(chǎng)競(jìng)技，各顯身手。本次觀摩活動(dòng)展示的是評(píng)比活動(dòng)評(píng)出的公辦園四個(gè)一等獎(jiǎng)中的三節(jié)活動(dòng)課。本次觀摩活動(dòng)的意義，正如湖北省教育科學(xué)研究院伍香平博士點(diǎn)評(píng)時(shí)所說(shuō)：歷時(shí)8個(gè)月，“武漢市幼兒園在社會(huì)領(lǐng)域開(kāi)展了持續(xù)有效的研討，到今天是一個(gè)年終成果的展示”。

展示活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，作為教學(xué)對(duì)象的海工大幼兒園的孩子讓專(zhuān)家老師們眼睛一亮，“與老師、與視頻情景、與現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境互動(dòng)積極，教學(xué)中大方、自信的表達(dá)和呈現(xiàn)出來(lái)的綜合能力令人驚喜，充分展現(xiàn)了幼兒良好的社會(huì)性發(fā)展?fàn)顟B(tài)?！必?fù)責(zé)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)的伍香平博士給予這些孩子高度的評(píng)價(jià)。

對(duì)三位現(xiàn)場(chǎng)展示的老師，伍香平博士的總體評(píng)價(jià)是：選題都有一定的難度，活動(dòng)各具特色。

——展示課《“漢馬”從我家門(mén)過(guò)》，采用多媒體手段，用動(dòng)畫(huà)片的形式展現(xiàn)活動(dòng)，形象、生動(dòng)；音樂(lè)背景與孩子慢跑相結(jié)合的設(shè)計(jì)非常恰當(dāng)；主題活動(dòng)線索明晰，重點(diǎn)突出；老師采用的游戲方式，能很好地激發(fā)幼兒自尊、自信、自愛(ài)的情感；通過(guò)了解武漢的風(fēng)土人情，可以很好地激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)武漢、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)國(guó)家的情懷。

——展示課《看不見(jiàn)世界的人們》，關(guān)注弱勢(shì)群體，選材具有一定的挑戰(zhàn)性，非常棒；重視用體驗(yàn)的方式開(kāi)展教育，通過(guò)體驗(yàn)觸動(dòng)幼兒的心靈，如觀看視頻、讓幼兒蒙著眼睛穿衣體驗(yàn)盲人生活的不易、與盲人爺爺面對(duì)面互動(dòng)等環(huán)節(jié)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮；注重正面導(dǎo)向，讓幼兒了解不同的群體，嘗試接納、理解、尊重、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體。

——展示課《同桌的你》，通過(guò)幼小銜接話(huà)題，引導(dǎo)孩子接觸小學(xué)生活、了解同伴關(guān)系。面對(duì)幼小銜接這一現(xiàn)在頗具爭(zhēng)議性的話(huà)題，本節(jié)展示課從人際關(guān)系銜接這一角度入手，讓幼兒在營(yíng)造的場(chǎng)景和親身的模擬體驗(yàn)中去學(xué)會(huì)接納陌生的同伴關(guān)系，從心理體驗(yàn)和思想認(rèn)識(shí)上做了一個(gè)幼小銜接的小研究；在幼小銜接上，倡導(dǎo)了平穩(wěn)過(guò)渡，通過(guò)對(duì)比幼、小的區(qū)別，讓幼兒扮演好小學(xué)生的角色。

在對(duì)每一個(gè)執(zhí)教教師作出了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)后，伍博士同時(shí)也提出了一些話(huà)題供大家探討：老師在選材時(shí)如何去了解幼兒的真實(shí)想法，而不是去猜想；如何站在幼兒的角度而不是成人的角度來(lái)看待典型事件；在公開(kāi)課的時(shí)候，如何做到無(wú)視觀摩者的存在，而是真正“以幼兒為中心”，在上課時(shí)，如何做到心中“只有幼兒”……

幼兒的教育問(wèn)題也是一個(gè)永恒的話(huà)題，學(xué)前教育有諸多的領(lǐng)域。本次活動(dòng)展示的僅僅是社會(huì)領(lǐng)域的教研活動(dòng)，武漢市教科院將以國(guó)家學(xué)前教育發(fā)展試驗(yàn)區(qū)健全學(xué)前教育教研制度為契機(jī)，不斷加強(qiáng)教研制度建設(shè)，開(kāi)展對(duì)幼兒教育全領(lǐng)域的研究和探索，以促進(jìn)學(xué)前教育的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)整體提升我市學(xué)前教育保教工作質(zhì)量的目標(biāo)。