朱松柳

摘要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化在教學(xué)中的推廣，如何利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)、使學(xué)生得到最大發(fā)展，已成為初中英語教學(xué)中的一個焦點(diǎn)。本文就多媒體技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的重要作用和使用中的一些誤區(qū)做了初步探討。

關(guān)鍵詞：多媒體；優(yōu)化；初中英語

初中英語課堂教學(xué)既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。多媒體輔助英語教學(xué)，能快節(jié)奏地對學(xué)生進(jìn)行信息傳輸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，把枯燥的語言學(xué)習(xí)變成直觀形象的演示，拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)渠道，使學(xué)生感受英語魅力。多媒體圖文并茂、生動形象、直觀逼真，能夠調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生的思維動起來，讓學(xué)生的視野開闊起來，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。運(yùn)用多媒體創(chuàng)造出個性化、交互式、開放性的英語動態(tài)教學(xué)環(huán)境，改變了教師僅憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板在講臺上盡情表演的模式，使學(xué)生自主探究能力在自然、寬松、愉悅的氛圍中得到釋放。人人學(xué)有價值的英語，人人都能獲得必要的英語知識，使學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在英語學(xué)習(xí)的海洋中咀嚼其意，陶冶學(xué)生性情，放飛心靈夢想。著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，加強(qiáng)聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，滲透人文教育思想，促進(jìn)學(xué)生英語素質(zhì)全面提高。

一、應(yīng)用多媒體課件拓寬課堂教學(xué)容量，提高課堂學(xué)習(xí)效率

優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效率意味著大容量、高密度和快節(jié)奏，它要求在有限的45分鐘課堂教學(xué)時間內(nèi)，讓學(xué)生充分掌握教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)今現(xiàn)代化課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的一支粉筆，一本課本、一本備課本的語言教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新課程對課堂教學(xué)容量的要求了。將多媒體課件引入英語課堂教學(xué)之后，這種課堂教學(xué)容量不足現(xiàn)象得到了改觀。教師利用多媒體課件進(jìn)行英語教學(xué)，不僅很好地完成了課堂教學(xué)任務(wù)，而且還有足夠的時間去補(bǔ)充大量與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的內(nèi)容，并結(jié)合這些內(nèi)容來對課本知識進(jìn)行進(jìn)一步補(bǔ)充和分析，增強(qiáng)了學(xué)生對課堂內(nèi)容的把握，提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。比如，在教授九年級第六單元“I like music that I can danceto.”時，就可以充分發(fā)揮多媒體課件的作用，將聲音、動畫、圖片集合起來。首先將“aparty”圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，并且配上聲音很大的音樂，然后可以問學(xué)生：“Would you like to go to the party？Do you like the music？”一些學(xué)生說“the music is tooloud”。然后教師再呈現(xiàn)一些優(yōu)美的風(fēng)景圖片并配上柔和的音樂，問學(xué)生是否喜歡，為什么喜歡？接著教師讓學(xué)生用定語從句討論“What kind of music do you like？”討論結(jié)束后，教師再呈現(xiàn)一些受學(xué)生歡迎的歌手或組合在唱歌的圖像和聲音，將學(xué)生日常生活中感興趣的東西通過多媒體帶到課堂中來，從而真正提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)記憶的效果，加快了學(xué)生對所學(xué)知識的理解、消化速度，從而在較短時間內(nèi)，更快、更好地學(xué)到更多的知識、提高學(xué)習(xí)效率。同時教師也為學(xué)生創(chuàng)造了思維空間，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題。

二、捕捉語法靈感，彰顯媒體魅力

英語課堂教學(xué)過程中，知識信息的傳遞，師生之間的感情的交流，對學(xué)生個性的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思維、想象等智力活動，都必須借助教學(xué)語言。利用多媒體教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容。多媒體能夠集聲音、圖畫、動漫等于一身，讓教學(xué)變得更為豐富生動，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)感官思維。多媒體教學(xué)不僅能展示靜態(tài)的圖片，還可以創(chuàng)設(shè)聲、光、色、圖俱佳的交互教學(xué)環(huán)境。例如在介詞的教學(xué)中，in、on、under、front、behind、near等，用Autoharp制作一幅畫面：一張桌子，一只貓在桌子上。問學(xué)生：“Whereisthecat？”學(xué)生回答：“It is on the desk.”然后拖動小貓，學(xué)生根據(jù)小貓與桌子的位置關(guān)系回答出：“Itisin/under/front/behind/nearthedesk.”使學(xué)生在單詞與事物、動作等客觀事物間建立起直接的聯(lián)系。抽象枯燥的語法內(nèi)容便具有了形聲并茂、生動活潑的表現(xiàn)形式，使學(xué)生感到新鮮，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生形成清晰的語法概論，使語法教學(xué)變得興趣盎然。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生是認(rèn)識的主體，運(yùn)用媒體探究，提升學(xué)生的主體地位，促進(jìn)自主交流，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到自己是“發(fā)現(xiàn)者、研究者”。

三、合作學(xué)習(xí)，張揚(yáng)個性

合作學(xué)習(xí)改變了以教師為中心的課堂模式，教師把學(xué)生科學(xué)組合成學(xué)習(xí)小組，組員之間分工明確，人人有責(zé)任。一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為本，使英語教學(xué)煥發(fā)生命活力。學(xué)生人格得到尊重，改進(jìn)人際關(guān)系，學(xué)會接納、贊賞、分享等學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生個性健全發(fā)展、思維得到創(chuàng)新?，F(xiàn)代多媒體集動畫和聲音于一體，把教材中的內(nèi)容通過動畫片的形式展示給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的視覺、聽覺等感官效果。教師運(yùn)用“新、奇、趣”的特點(diǎn)，變抽象為具體，變復(fù)雜為簡單，變隱形為顯形，降低學(xué)生的思維坡度，突破英語教學(xué)的難點(diǎn)，瞬間抓住學(xué)生的英語興趣，促成學(xué)生的小組合作，有利于學(xué)生用不同的方式探索和思考問題，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，能取得最佳的課堂效果，充分張揚(yáng)學(xué)生的個性。如在教學(xué)take（away）和bring（here）的區(qū)別時，教師利用多媒體課件選擇兩個QQ表情：一個哭臉和一個笑臉。運(yùn)用多媒體配上語音效果，演示有幾張百元money被別人拿走了，用哭臉；當(dāng)幾張百元money被bring（here）拿回來以后，就用笑臉表示。在這一笑一哭的轉(zhuǎn)換中學(xué)生牢牢地記住了這兩個（拿）的用法。教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境：橘子被別人拿走了，橘子被別人帶回來了。組織學(xué)生小組合作，用自己的話來說一說，在小組中充分討論，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在視覺上得到放松，激勵思維火花碰撞，真情實(shí)感交融。集思廣益，各抒己見，人人都盡其所能，這樣問題就變得容易解決，使枯燥無味的英語課堂“活”起來。

四、結(jié)語

多媒體課件在現(xiàn)代初中英語課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用是巨大的，影響是深遠(yuǎn)的，它在英語課堂教學(xué)中顯示出了獨(dú)特的優(yōu)勢。它給我們的教育教學(xué)帶來了生機(jī)與活力。我們教師應(yīng)該在英語課堂教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，揚(yáng)長避短，靈活應(yīng)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境。充分利用有利條件，將多媒體課件與教學(xué)完美結(jié)合，精心設(shè)計每一節(jié)英語課，優(yōu)化英語課堂，切實(shí)提高英語課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果。