李書(shū)春

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)既要讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。因此，作為一名語(yǔ)文教師在有限的課堂教學(xué)中要將這些都做好，的確不是一件容易的事。長(zhǎng)時(shí)間的一個(gè)模式教學(xué)往往會(huì)讓學(xué)生感到乏味、厭倦。多媒體能夠把大量直觀材料展現(xiàn)在學(xué)生面前，能呈現(xiàn)事物發(fā)生發(fā)展變化的全過(guò)程，使教學(xué)中空間、抽象、費(fèi)解的概念變得具體、直觀、易理解。而且他還能將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到聲、畫(huà)交融，給學(xué)生創(chuàng)造交際的氛圍，加強(qiáng)語(yǔ)言信息刺激，引發(fā)學(xué)生思維的欲望。 恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)闊他們的視野、豐富他們的知識(shí)，大大提高課堂效率。

一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在很多具有場(chǎng)景性的課文教學(xué)中，采用多媒體課件，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣。針對(duì)課文主題，恰當(dāng)?shù)奶岢鲆恍﹩?wèn)題。有了這些問(wèn)題孩子們立馬來(lái)了興趣。自覺(jué)地投入到閱讀課文的環(huán)節(jié)中。接下來(lái)的課堂教學(xué)就在孩子們濃厚的興趣里進(jìn)行，興趣是最好的老師這一課的語(yǔ)文教學(xué)效果很佳。同時(shí)學(xué)生在興趣中掌握的知識(shí)也很牢固，對(duì)主題的理解也很透徹。

二、運(yùn)用多媒體學(xué)習(xí)新事物，可以加深了解

在學(xué)習(xí)《翠鳥(niǎo)》時(shí)，讓學(xué)生觀看翠鳥(niǎo)圖片和翠鳥(niǎo)捕魚(yú)視頻，學(xué)生會(huì)在這一環(huán)節(jié)對(duì)翠鳥(niǎo)的外形和動(dòng)作有很深的認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)習(xí)本課就容易多了。趙州橋孩子們也沒(méi)去過(guò)，在以前的教學(xué)中學(xué)生對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)之妙很難理解。如今只要將趙州橋的資料打開(kāi)，其設(shè)計(jì)之妙：一個(gè)拱形的大橋洞上面左右兩邊還有兩個(gè)小橋洞。這樣的設(shè)計(jì)之妙就顯而易見(jiàn)。當(dāng)你要涉及的內(nèi)容對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)很陌生你讓學(xué)生通過(guò)多媒體來(lái)了解，比你用語(yǔ)言表達(dá)要容易的多，學(xué)生的理解也透徹的多。多媒體使學(xué)生學(xué)到了以前課堂難以學(xué)到的東西。

三、運(yùn)用多媒體突破難點(diǎn)，可以讓學(xué)生恍然大悟

在教學(xué)《畫(huà)駱駝》時(shí)，我將三個(gè)徒弟的作品做成動(dòng)畫(huà)圖片，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比來(lái)明白大徒弟、二徒弟是用數(shù)量來(lái)讓人感覺(jué)駱駝多，小徒弟是讓別人想象山里有很多駱駝。孩子們一下就領(lǐng)略到小徒弟的智慧。小學(xué)生的理解能力有限，情感卻很豐富。在平時(shí)教學(xué)中，我們經(jīng)常把語(yǔ)文當(dāng)作純工具性的東西，對(duì)語(yǔ)言做靜態(tài)的分割，做技術(shù)上的分析，不注意用語(yǔ)言中所包含的豐富的情感去感染學(xué)生。或者語(yǔ)文教師為了說(shuō)明或闡述一件事物，往往千方百計(jì)地根據(jù)課文內(nèi)容用口頭語(yǔ)言結(jié)合身體語(yǔ)言進(jìn)行描繪，頂多制作圖形或簡(jiǎn)易的模型來(lái)駕輔助，但有時(shí)因?yàn)榉N種原因效果反而會(huì)適得其反。古人說(shuō)：“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)”，許多作品傳誦不衰，常讀常新就是因?yàn)樽骷绎柡约旱乃枷敫星?，甚至凝聚著心血和生命?！坝^文者披文以入情”，讀者的學(xué)習(xí)是“在他所創(chuàng)設(shè)的世界中直觀自己”。贊可夫說(shuō)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用?！惫膭?lì)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘語(yǔ)文字中的情感，“帶著一種高漲的，激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚?！彪娊淌侄慰梢宰寣W(xué)生貼近生活，把課文中的描寫(xiě)真實(shí)地再現(xiàn)，帶著他們進(jìn)入自然的懷抱，接觸真實(shí)的生活，讓生活和自然走進(jìn)課堂。

四、運(yùn)用多媒體拓展知識(shí)，可以開(kāi)闊視野

學(xué)習(xí)《一面五星紅旗》時(shí)，在教學(xué)結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生觀看了天安門(mén)升國(guó)旗的視頻、中國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)儀式。學(xué)習(xí) 國(guó)旗圖案、顏色的寓意。學(xué)生不僅對(duì)課文要表達(dá)的主題——做熱愛(ài)祖國(guó)、有骨氣、有尊嚴(yán)的人才會(huì)的到別人的尊重。同時(shí)學(xué)生對(duì)國(guó)旗也有了許多了解。多媒體教學(xué)將學(xué)生引入課堂以外的天地，豐富了的知識(shí)，將語(yǔ)文教學(xué)滲透入了生活、社會(huì)。

小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)是由直觀到抽象，由感性到理性。教師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多媒體，提供學(xué)習(xí)資源，相關(guān)的影像資料，電影片斷或音樂(lè)，集形、聲、光、色于一體，能夠渲染氣氛，使生詞或短語(yǔ)、語(yǔ)法教學(xué)不再枯燥，將知識(shí)有難化簡(jiǎn)，吸引小學(xué)生的眼球，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生去感悟、識(shí)記和品味語(yǔ)言，豐富了教學(xué)資源并拓展了師生的知識(shí)面。傳統(tǒng)的詞語(yǔ)教學(xué)總是讓學(xué)生讀詞語(yǔ)解釋?zhuān)缓笏烙浻脖常@樣學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)理解一知半解，不能靈活運(yùn)用。在教學(xué)中，可利用多媒體將詞語(yǔ)的含義與畫(huà)面相結(jié)合，活學(xué)活用。

多媒體內(nèi)容豐富是很好的教學(xué)手段，因課因人因地制宜，不搞“一刀切”。該用的要積極去用；可用可不用的不用；沒(méi)有必要用的堅(jiān)決不用。那些學(xué)生比較熟悉，或內(nèi)容比較淺顯，易于接受和把握的課文，沒(méi)有必要采用多媒體信息手段；有些課文的內(nèi)容，雖然學(xué)生不易理解，如果無(wú)法用多媒體信息手段來(lái)表現(xiàn)，或不能發(fā)揮多媒體信息手段的特長(zhǎng)，也不要勉強(qiáng)去用。但是，對(duì)于離學(xué)生生活實(shí)際遠(yuǎn)的，或?qū)W生缺乏直接經(jīng)驗(yàn)而又深?yuàn)W的內(nèi)容；對(duì)于用傳統(tǒng)教學(xué)手段難以講清的重點(diǎn)、難點(diǎn)，或雖能講清而占用時(shí)間多、教學(xué)效率低，多媒體信息手段有能發(fā)揮自己特長(zhǎng)以提高教學(xué)質(zhì)量和效率的內(nèi)容，則應(yīng)當(dāng)盡可能地采用多媒體信息手段進(jìn)行教學(xué)。