劉備戰(zhàn)

隨著海軍使命任務(wù)不斷拓展，艦艇在外執(zhí)行任務(wù)越來越成為常態(tài)。為進(jìn)一步夯實(shí)基層建設(shè)基礎(chǔ)、積極發(fā)揮政治工作服務(wù)保證作用，部分驅(qū)護(hù)艦增設(shè)了部門教導(dǎo)員編制，使政治工作功能在基層一線得到進(jìn)一步發(fā)揮，艦艇完成多樣化軍事任務(wù)能力顯著提升。然而，從調(diào)查了解情況看，各單位教導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)整體發(fā)展還不夠平衡，一些矛盾問題亟需認(rèn)真研究解決。

一、存在的問題

從近年來部隊(duì)完成任務(wù)情況看，絕大多數(shù)艦艇教導(dǎo)員陣地意識(shí)強(qiáng)烈、業(yè)務(wù)技能嫻熟、作用發(fā)揮明顯，為部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力提升注入了蓬勃生機(jī)，但也暴露出一些不容忽視的問題。

一是經(jīng)驗(yàn)閱歷“淺”。從調(diào)查了解的情況看，驅(qū)護(hù)艦教導(dǎo)員崗位絕大部分都是由連職干部代理。有的從院校一畢業(yè)就到基層崗位走馬上任，有的從其他崗位一改行就任職。讓年輕干部在基層摸爬滾打、淬火礪煉，出發(fā)點(diǎn)是好的，但艦艇工作的特殊性，要求部門教導(dǎo)員必須經(jīng)驗(yàn)豐富、能力過人。如果閱歷淺經(jīng)事少，在處理實(shí)際問題時(shí)往往就力不從心，要么遇事無主見，等靠觀望；要么好事辦不好，適得其反；要么簡單問題復(fù)雜化，不但無助于部隊(duì)建設(shè)，有時(shí)反而牽扯領(lǐng)導(dǎo)精力，拖了部隊(duì)建設(shè)后腿。

二是角色定位“偏”。客觀上，艦黨委和黨支部在空間距離上融為一體，但與陸勤連隊(duì)自主單獨(dú)抓建相比，驅(qū)護(hù)艦黨支部在獨(dú)立開展工作方面具有一定的依附性和從屬性。有些教導(dǎo)員總以一切工作要在艦黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)部署下落實(shí)為借口，被動(dòng)落實(shí)的多，主動(dòng)思考籌劃的少，存在等靠依賴思想，缺乏像陸勤建制單位那樣獨(dú)立自主抓建的主觀能動(dòng)性；平時(shí)過多地把自己當(dāng)作艦黨委的“二傳手”和“傳聲筒”，扮演了政治干事的角色，充當(dāng)了艦政委的參謀助手，而沒有把自己作為黨支部書記的角色突出出來，忽視了“班長”身份，支部工作簡單平推。

三是主官意識(shí)“淡”。部門教導(dǎo)員作為黨支部建設(shè)的“領(lǐng)頭雁”，既是“一班人”的班長，也是政治主官。但有些同志由于從其他專業(yè)改行或從事政治工作時(shí)間短，而有些搭檔的支部副書記任職時(shí)間相對(duì)較長，作風(fēng)又不夠民主，甚至欺生，導(dǎo)致教導(dǎo)員礙于情面，甘當(dāng)配角，不敢堅(jiān)持原則立場(chǎng)，凡事充當(dāng)“和事佬”，忽視了政治主官的身份，政治工作被人牽著鼻子走；整天看著軍事干部忙得熱火朝天，自己卻做些邊邊角角、敲敲打打的事，不自覺地將自身地位作用邊緣化，無形中降低了政治工作的威信，也削弱了政治干部的影響力。

四是抓建能力“弱”。驅(qū)護(hù)艦戰(zhàn)斗屬性強(qiáng)，因?qū)I(yè)的特殊性，有的支部設(shè)于獨(dú)立部門，有的支部則由幾個(gè)部門組成。相對(duì)獨(dú)立的部門支部，抓建起來相對(duì)比較容易；而所屬幾個(gè)部門的黨支部，由于部門專業(yè)差別大、編制人數(shù)不同，不像陸勤連隊(duì)各排實(shí)力相當(dāng)，而要想把所屬部門都抓起來，均衡發(fā)展，有些同志就缺乏招法，工作抓不住重點(diǎn)，抓不住主要矛盾，眉毛胡子一把抓；有的由于缺乏必備的軍事知識(shí)，訓(xùn)練中插不上手、說不上話，中心工作不突出；有的統(tǒng)籌能力不行，工作缺乏計(jì)劃性，東一榔頭西一棒頭，制約著科學(xué)抓建支部的水平。

二、原因分析

艦艇部門教導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在這樣那樣問題，究其原因可能很多，但主要有以下幾點(diǎn)：

一是黨委領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。有的單位對(duì)教導(dǎo)員的工作講起來重要，做起來次要，忙起來不要；用得上的時(shí)候想起來，不需要的時(shí)候放一邊。有的單位出了問題反思追責(zé)時(shí)，知道教導(dǎo)員工作的重要性，不出問題就容易忽視。還有的黨委對(duì)所屬支部建設(shè)缺乏認(rèn)真籌劃、長遠(yuǎn)思考和實(shí)際舉措，流于形式，方法措施簡單化，重使用輕建設(shè)，等等。情況種種，原因多多，歸根結(jié)底還是指導(dǎo)思想和政績觀不端正，對(duì)教導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，只做了配齊配強(qiáng)基層主官上篇文章，忽視了做好下篇文章。有些基層單位領(lǐng)導(dǎo)覺得，艦上工作一盤棋，絕大部分工作都是全艦性的，支部獨(dú)立組織的工作很少，習(xí)慣于把主要精力用在抓黨委自身建設(shè)上，而對(duì)支部工作大包大攬，喜歡一竿子插到底，留給教導(dǎo)員的空間和自主權(quán)很小，一定程度上也影響了教導(dǎo)員主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

二是自身能力要求不高。突出表現(xiàn)在教導(dǎo)員對(duì)自身的地位作用認(rèn)識(shí)不夠，總覺得教導(dǎo)員崗位位輕權(quán)小難作為。有的認(rèn)為政治工作是虛的，再怎么用心也很難像軍事訓(xùn)練那樣效果明顯，甚至以不與軍事工作搶時(shí)間、爭彩頭為由懶作為、不作為。有的不注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，放不下身段向官兵學(xué)習(xí)，靠吃老本應(yīng)付，覺得自己都是教導(dǎo)員、支部書記了，再向別人問這問那有損面子威信，即使不懂也硬撐著。有的雖然也走戰(zhàn)位、進(jìn)艙室，但走馬觀花蜻蜓點(diǎn)水，做了表面文章。有的不善于調(diào)查研究，開展工作不接地氣，與官兵身在一起心不在一起，對(duì)官兵冷暖不關(guān)心，與官兵存在距離感，不能成為官兵的“貼心人”。這其中，不乏有年輕缺乏經(jīng)驗(yàn)的原因，也有干部自身不求上進(jìn)、放松要求的問題，導(dǎo)致在工作中滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的事，忽視了自身抓建支部的主體責(zé)任，角色定位存在偏差。

三是選改送學(xué)把關(guān)不嚴(yán)。選改政治干部缺乏嚴(yán)肅性，對(duì)改行的政治干部缺乏綜合考量，把政工崗位作為解決職務(wù)的一種手段，忽視了政治干部首先必須是優(yōu)秀指揮干部這一重要條件。從現(xiàn)有基層教導(dǎo)員改行動(dòng)機(jī)看，有的因?yàn)樵瓖徫话l(fā)展受限而改行，有的因?yàn)閺氖萝娛鹿ぷ魈鄱男?，有的因?yàn)閷I(yè)不對(duì)口而改行，還有的是為了晉升職務(wù)而改行。由于缺乏熱愛政治工作的主觀意愿，工作中難免積極性不高，存在做一天和尚撞一天鐘的思想。有的單位把送學(xué)培訓(xùn)當(dāng)公差派遣，對(duì)那些有發(fā)展?jié)摿Υ_需深造的同志因?yàn)槟芨苫钌岵坏梅攀郑恍┧刭|(zhì)平平者卻成了“上學(xué)專業(yè)戶”，違背了送學(xué)深造的初衷。

四是真幫實(shí)抓方法不多。從調(diào)查了解情況看，有些單位在提高教導(dǎo)員能力素質(zhì)方面想了不少辦法，比如結(jié)合年初新任黨支部書記集訓(xùn)，請(qǐng)政工老領(lǐng)導(dǎo)、老同志傳經(jīng)送寶，開展“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫學(xué)，組織基層政治工作技能比武和課題研討等活動(dòng)。但也有些單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所屬支部工作和教導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)不聞不問，當(dāng)甩手掌柜，缺乏切實(shí)有效的方法措施，甚至以批評(píng)代替幫帶、以指責(zé)代替指導(dǎo)，實(shí)際效果不好。

三、對(duì)策措施

艦艇動(dòng)態(tài)性強(qiáng)、人員層次結(jié)構(gòu)復(fù)雜，加之常年單獨(dú)在海上執(zhí)行任務(wù)，遠(yuǎn)離基地保障和親人關(guān)懷，影響官兵思想情緒波動(dòng)的因素多，突發(fā)性、多變性和難預(yù)見性明顯，對(duì)教導(dǎo)員有效履行職責(zé)提出很高要求。增強(qiáng)教導(dǎo)員履職素質(zhì)能力，應(yīng)注重在以下四個(gè)方面下功夫：

一要層層把關(guān)選好苗子。提升基層艦艇教導(dǎo)員隊(duì)伍質(zhì)量，把好關(guān)口、選好苗子是前提。當(dāng)前，軍校“4+1”基層政工班次停招后，基層政治干部的來源渠道變化，基層教導(dǎo)員除部分來自于機(jī)關(guān)干事外，大部分還是從其他專業(yè)崗位人員改行從事政治工作。過去，部隊(duì)選拔政治干部主要采取個(gè)人申請(qǐng)、基層推薦、機(jī)關(guān)考核、送學(xué)培訓(xùn)的方式進(jìn)行。但由于個(gè)別環(huán)節(jié)把關(guān)不嚴(yán)，加之摻雜一些個(gè)人感情因素，一些不具備從事政治工作素質(zhì)能力的同志進(jìn)入政治干部隊(duì)伍，影響了政治干部的整體質(zhì)量。選好苗子，首先要突出個(gè)人熱愛。要有堅(jiān)強(qiáng)的信念和干好政治工作的熱情與信心。組織須經(jīng)一段時(shí)間考察，確認(rèn)其具備從事政治工作的基本素質(zhì)和條件，力避過去因本專業(yè)發(fā)展受限而人為“關(guān)照式”改行，把政工崗位當(dāng)福利滿足個(gè)人需求的做法。其次，要擴(kuò)大選人范圍。破除選拔政治干部舍不得從優(yōu)秀軍事干部中遴選的觀念，站在培養(yǎng)軍政兼通、備戰(zhàn)打贏的高度，增加從優(yōu)秀軍事干部中選拔政治干部的比例。通過干部個(gè)人述職、傾聽群眾意見、組織相關(guān)考核，把那些現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、群眾普遍認(rèn)可的同志遴選到政治干部隊(duì)伍中來。再次，要嚴(yán)格任職條件。因艦艇對(duì)教導(dǎo)員崗位職責(zé)的實(shí)際要求，對(duì)擬擔(dān)任教導(dǎo)員的同志應(yīng)要求從事政治工作2—3年，經(jīng)過相應(yīng)職級(jí)崗位培訓(xùn)，并且經(jīng)過重大任務(wù)歷練，具有一定政治理論基礎(chǔ)和較豐富基層工作經(jīng)驗(yàn)。通過嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)條件，提升選拔政治干部的門檻，增強(qiáng)政治干部的榮譽(yù)感，真正讓具備政治工作素質(zhì)能力的同志去抓政治工作。

二要聚焦育人優(yōu)化路徑。前途有想頭，進(jìn)步有奔頭，工作才能更有干頭。當(dāng)前，艦艇教導(dǎo)員的成長路徑通常還是邊走邊干、邊干邊看，缺乏科學(xué)設(shè)計(jì)和長遠(yuǎn)規(guī)劃，導(dǎo)致部分教導(dǎo)員缺乏牽引力，持續(xù)干勁不足。優(yōu)化成長路徑，一是遴選路徑要明確。牢固確立備戰(zhàn)打仗、鍛造培養(yǎng)打贏合格人才的理念，規(guī)范遴選范圍。從哪些專業(yè)選，從什么樣的人群中選，對(duì)從業(yè)年限、任職經(jīng)歷、培訓(xùn)情況等方面都應(yīng)有明確的規(guī)定和要求。不能為了解決職務(wù)，或者會(huì)點(diǎn)吹拉彈唱、會(huì)寫寫畫畫，就不顧原則性而降低選人標(biāo)準(zhǔn)。二是培訓(xùn)路徑要明確。就是要建立讓政治干部看得見的成長模式，知道什么時(shí)候需要接受什么培訓(xùn)、下一步該到什么崗位任職鍛煉，有一個(gè)清晰的人才成長路線圖。對(duì)不同階段、不同崗位的任職條件都有非常清晰和明確的規(guī)定，特別要把是否接受過崗前培訓(xùn)作為干部調(diào)整使用的硬杠杠，缺一不可，這既體現(xiàn)了軍事訓(xùn)練大綱先訓(xùn)后用的思想，也強(qiáng)化了任前培訓(xùn)、持證上崗的剛性要求。三是交流路徑要明確。注重走活艦隊(duì)范圍內(nèi)干部交流的路子，盤活艦艇部隊(duì)與陸勤部隊(duì)、水面艦艇與潛艇之間的人才資源。在各單位提出需求建議的基礎(chǔ)上，適當(dāng)從陸勤部隊(duì)選調(diào)部分優(yōu)秀指導(dǎo)員到艦上教導(dǎo)員崗位任職，既可解決他們的發(fā)展問題，又彌補(bǔ)了艦上優(yōu)秀教導(dǎo)員來源不足的問題。同時(shí)，對(duì)艦上那些有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀教導(dǎo)員，也可調(diào)整到陸勤部隊(duì)、潛艇部隊(duì)和政治機(jī)關(guān)交流任職，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，豐富工作經(jīng)歷。

三要完善機(jī)制擇優(yōu)競(jìng)崗。努力完善教導(dǎo)員隊(duì)伍嚴(yán)格管理機(jī)制，把競(jìng)爭激勵(lì)貫穿全過程。當(dāng)前，有些單位沒有把崗前接受嚴(yán)格培訓(xùn)作為任職的第一條件，導(dǎo)致工作中出現(xiàn)不懂不會(huì)、程序不規(guī)范、局面難打開的問題，影響了政治工作的威信威力。完善機(jī)制，一是在選人用人上要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)。始終堅(jiān)持注重基層、注重實(shí)績、注重公認(rèn)的用人導(dǎo)向，切實(shí)用能打仗、打勝仗這把尺子量長短、論高低，始終站在對(duì)部隊(duì)建設(shè)負(fù)責(zé)、對(duì)服務(wù)戰(zhàn)斗力負(fù)責(zé)、對(duì)干部個(gè)人負(fù)責(zé)的高度，不徇私情，不降標(biāo)準(zhǔn)，真正把那些熱情高、想干事、有潛力的干部選上來，用到適合的崗位上，人盡其才，才盡其用。二是在送學(xué)培訓(xùn)上要全程淘汰。建立部隊(duì)、院校聯(lián)建聯(lián)訓(xùn)機(jī)制，對(duì)部隊(duì)選送的入學(xué)對(duì)象入學(xué)前院校要進(jìn)行資格認(rèn)證，對(duì)那些之前本該培訓(xùn)而沒有接受培訓(xùn)或者重復(fù)“進(jìn)宮”的同志從嚴(yán)把控，對(duì)培訓(xùn)中不認(rèn)真學(xué)習(xí)、不服從管理、達(dá)不到要求的予以退學(xué)并在一定范圍通報(bào)。這既可以強(qiáng)化逐級(jí)任職必須逐級(jí)培訓(xùn)的硬規(guī)定，也可有效杜絕個(gè)別單位把送學(xué)當(dāng)公差派、當(dāng)照顧用、當(dāng)待遇使等不良現(xiàn)象。三是在考核評(píng)價(jià)上要形成常態(tài)。注重考評(píng)推動(dòng)，采取共同課目定期考、專業(yè)技能隨機(jī)測(cè)、群眾公論全程評(píng)等方式，把階段性考評(píng)與年終考評(píng)、任務(wù)考評(píng)與平時(shí)考評(píng)結(jié)合起來，把考核對(duì)象在法規(guī)知識(shí)、操作技能、指揮素養(yǎng)、應(yīng)急處突能力等方面的考核成績建成數(shù)據(jù)庫，通過累計(jì)積分獲得相應(yīng)的成績和等級(jí)，并與年終個(gè)人的評(píng)功評(píng)獎(jiǎng)和晉職晉銜掛起鉤來，形成能者上、平者讓、庸者下的良性機(jī)制，努力營造靠素質(zhì)立身、憑實(shí)績進(jìn)步的良好氛圍，真正讓想干事的能干事、能干事的干成事。

四要多措并舉抓建幫帶。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)指出，實(shí)干興邦，實(shí)干興軍。不務(wù)實(shí)，不落實(shí)，再好的藍(lán)圖也是鏡中花、水中月。建設(shè)過硬頂用的教導(dǎo)員隊(duì)伍，一要發(fā)揮黨委的統(tǒng)籌作用。堅(jiān)持把教導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)擺在培育打贏人才的突出位置，強(qiáng)化黨委幫抓支部、幫帶干部、幫建骨干的主體責(zé)任和政治擔(dān)當(dāng)。既要在客觀上把好統(tǒng)籌，加強(qiáng)科學(xué)理論指導(dǎo)，又要結(jié)合實(shí)際制定科學(xué)的人才培養(yǎng)和發(fā)展規(guī)劃。既要注重服務(wù)，真正靠上去出主意、想辦法、拿措施，又要注重跟蹤問效，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和協(xié)調(diào)解決實(shí)際問題，在關(guān)心、搭臺(tái)、服務(wù)上用實(shí)招、求實(shí)效。二要調(diào)動(dòng)個(gè)體的能動(dòng)作用。用好獎(jiǎng)優(yōu)罰劣機(jī)制，積極協(xié)調(diào)上級(jí)選送優(yōu)秀人才入學(xué)深造，重用扎根基層、甘于奉獻(xiàn)、實(shí)績突出的干部，既要讓他們有獲得感，又要讓他們有成就感、榮譽(yù)感和被尊重感。注重統(tǒng)放適度，既給予工作上的指導(dǎo)、思想上的支持、方法上的幫助，又尊重所屬黨支部的工作安排權(quán)、人員使用權(quán)和工作建議權(quán)，鼓勵(lì)他們有想法、出思路、敢創(chuàng)新，堅(jiān)決克服“大包大攬”或“一竿子插到底”現(xiàn)象，煥發(fā)其獻(xiàn)身國防事業(yè)、履職盡責(zé)的熱情。三要利用任務(wù)的牽引作用。隨著艦艇越走越遠(yuǎn)，政治工作的時(shí)空越來越廣闊，為教導(dǎo)員施展才華提供了更大舞臺(tái)。要充分利用演習(xí)演練、遠(yuǎn)海護(hù)航、艦艇出訪、遂行重大任務(wù)等時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地交任務(wù)、壓擔(dān)子，推到一線淬火鍛煉，倒逼素質(zhì)能力提升。通過組織特情險(xiǎn)情處置演練，實(shí)地指揮、全程感受，著力提高處置和應(yīng)對(duì)危局難局險(xiǎn)局的能力，使他們?cè)诓筷?duì)建設(shè)和軍事斗爭準(zhǔn)備中練本領(lǐng)、長才干，在完成急難險(xiǎn)重任務(wù)中經(jīng)風(fēng)雨、受歷練，切實(shí)履行好應(yīng)盡的職責(zé)。