趙紅英

《最溫暖的墻》如寫意畫般記錄了為人師者最幸福的時(shí)光。作者娓娓道來(lái)，將兩天間發(fā)生的事濃縮在粉筆上，再現(xiàn)了寒冷冬日教室里的溫情畫面，讓讀者從“沾著鮮血的粉筆”看到老師的勤勉敬業(yè)；從“被彩紙裹起來(lái)的粉筆”看到學(xué)生的良苦用心，感受到來(lái)自這堵最溫暖的墻的力量。

慢慢地讀，一點(diǎn)點(diǎn)地感受文字的情感沖擊：那是沾著鮮血的粉筆、粉筆頭寫字發(fā)出的沙沙聲；那是同學(xué)們異樣的眼神，充滿懸念的粉筆盒；是“以為學(xué)生和自己開(kāi)玩笑”的誤會(huì)；是彩紙上密密麻麻的字……這一處處描寫，無(wú)不在反復(fù)渲染、鋪墊中為后文情感的爆發(fā)蓄勢(shì)，最終在師生間筑起心靈的溫暖之墻。

《總統(tǒng)先生的擁抱》，隨著作者的描述，冬日寒風(fēng)中總統(tǒng)與小女孩的交流，造型特別的熊仔，“泰迪熊”這個(gè)特別的名字，蹲下身來(lái)的擁抱等一幅幅溫情的畫面在讀者面前緩緩展開(kāi)。

文章構(gòu)思巧妙，將故事放在天寒地凍的紐約市街頭，為人物的出場(chǎng)、為表現(xiàn)“溫暖”做鋪墊；抓住“冬日的一個(gè)傍晚”“兩天后”兩個(gè)時(shí)間段來(lái)寫，前一個(gè)具體敘述，后一個(gè)概括交代，突出了“擁抱”給予一個(gè)家庭、一個(gè)孩子的影響。

兩篇文章，就是兩條流淌著愛(ài)與溫暖的河流，其中的細(xì)節(jié)描寫、眼神交匯、人物對(duì)話為讀者悄然送來(lái)冬日的溫暖……