關(guān)玲

湖北之聲原創(chuàng)廣播劇《加油，兄弟！》同時(shí)涉及了三個(gè)主題：校園青春、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、民族團(tuán)結(jié)。這樣的多主題優(yōu)秀廣播劇非常罕見(jiàn)。

廣播劇是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，線性結(jié)構(gòu)和單一主題成為廣播劇的基本常態(tài)，要突破，必須要有巧妙的構(gòu)思。《加油，兄弟！》能夠超常規(guī)地在多主題的情況下獲得成功，得益于它可遇不可求的真人真事原型，更得益于創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)對(duì)敘事技巧的嫻熟掌握及駕馭能力。

梳理這個(gè)多主題故事在敘事上的邏輯關(guān)系，似乎一切都應(yīng)該從牛宇涵爸爸新疆支教開(kāi)始。從敘事的角度看，這是所有故事的起點(diǎn)。在新疆支教的老牛因?yàn)榉判牟幌滦陆⒆訋?kù)爾班江，因此十年沒(méi)有陪伴親生兒子牛宇涵，甚至連夫人去世都不在身邊。因此牛宇涵才會(huì)在大學(xué)見(jiàn)到來(lái)報(bào)到的新生庫(kù)爾班江時(shí)充滿不友好。而一開(kāi)始的不友好，變成之后的合伙創(chuàng)業(yè)，不僅帶來(lái)了全劇的戲劇沖突、劇情的起伏跌宕，更因事件的發(fā)展和變化有了人物成長(zhǎng)。成長(zhǎng)，是這部廣播劇最重要的價(jià)值。

從父輩在新疆的兄弟緣分，到兩個(gè)孩子成為創(chuàng)業(yè)合伙人共同開(kāi)始精彩人生，敘事在不斷互為因果關(guān)系的邏輯下不斷推進(jìn)，讓全劇的多主題在一個(gè)故事中自然形成并合理地串聯(lián)了起來(lái)。

庫(kù)爾班江來(lái)武漢大學(xué)電氣工程學(xué)院，一方面他理解牛宇涵的心情，希望和牛宇涵成為好朋友，所以不斷地忍受和原諒牛宇涵冷淡。另一方面，作為從新疆來(lái)的、對(duì)飲食有特殊要求的新生，他敏感地發(fā)現(xiàn)學(xué)校清真餐廳的不如意。他不斷主動(dòng)地與牛宇涵修好的過(guò)程，也因?yàn)橐淖儾蛷d狀態(tài)而不僅停留在好態(tài)度有耐心的層面上。用一起做事來(lái)連接兩人之間的關(guān)系，在行動(dòng)中展示人物的性格、態(tài)度、能力、心聲，是戲劇重要的法則，也是該劇成功地完成多主題敘事的重要方法。因?yàn)閿⑹氯蝿?wù)的完滿解決，該劇的藝術(shù)特征也隨之凸顯。

清真餐廳是連接人物、事件的核心空間，但它的出現(xiàn)只是一個(gè)概念。這個(gè)處理非常巧妙，避免了敘事線索向具體的日?？臻g的導(dǎo)向。它既帶來(lái)了校園的氣息，又因符合人物的身份和創(chuàng)業(yè)需求，使全劇真實(shí)自然，同時(shí)因?yàn)檫@個(gè)具體事件、具體項(xiàng)目，全劇有了獨(dú)特性和新鮮性。

庫(kù)爾班江和牛宇涵，一個(gè)積極主動(dòng)、陽(yáng)光燦爛，一個(gè)自恃有理、不愿往來(lái)。兩個(gè)男生形象鮮明、性格迥異。庫(kù)爾班江的問(wèn)題是牛宇涵的長(zhǎng)項(xiàng)，牛宇涵的專業(yè)智慧在解決庫(kù)爾班江的問(wèn)題中得以發(fā)揮。校園里發(fā)生的各種鮮活的故事和民族團(tuán)結(jié)的主題，在兩人的深度合作中，在事件的進(jìn)展中升華。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主題的出現(xiàn)，超越了民族，進(jìn)入人生和理想思考的新高度。多線匯聚于此，人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)上所表現(xiàn)的價(jià)值觀、人生觀，在不斷碰撞中迸發(fā)出青春的光芒。

本劇通過(guò)故事的講述，不僅自然串聯(lián)起了三個(gè)不太可能同時(shí)出現(xiàn)的主題，自然流暢的表述了兩個(gè)男主角的成長(zhǎng)過(guò)程，還集中探討了人生觀、價(jià)值觀，實(shí)在是難得的題材，也是藝術(shù)創(chuàng)作中的高難之作。