王占清+傅希剛

摘要科技類出版社和科技期刊需要有一定專業(yè)背景的編輯人員，而目前的應(yīng)屆畢業(yè)生很難在傳統(tǒng)科技類出版社和科技期刊求職。重策劃輕加工的現(xiàn)象不僅在出版界較為普遍，在學(xué)校教育中也較為普遍，這從多屆論文中可窺見一斑，似乎未來編輯都只從事策劃工作。

關(guān)鍵詞編輯出版學(xué)；培養(yǎng)口徑偏窄；重策劃輕加工

“未來編輯杯”征文競賽活動已成功舉辦了8屆，征文對象為在校三、四年級本科生和研究生，以及正在攻讀編輯出版、新聞傳播專業(yè)第二學(xué)位的學(xué)生，到第七屆共有157所院校參加了征文活動，征得論文1027篇，這些論文題材多樣，角度各異，分析有據(jù)，反映了“未來編輯”對編輯出版工作的見解，也暢想了編輯工作的未來。但聯(lián)想當(dāng)前出版業(yè)現(xiàn)狀，似乎專業(yè)教育與業(yè)界人才需求出現(xiàn)了脫節(jié)。

1培養(yǎng)口徑偏窄

前不久，有位朋友說他的女兒就要大學(xué)畢業(yè)了，學(xué)的是編輯出版學(xué)專業(yè)，想在出版社謀份職業(yè)，可是幾家出版社都以沒其他專業(yè)背景而婉拒，他實在搞不明白，編輯出版學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生到出版行業(yè)工作怎么就專業(yè)不對口呢？乍一聽，的確想不通，在我?guī)退?xì)細(xì)分析后，他覺得有一定道理。出版行業(yè)包括出版社、報刊、電子音像、網(wǎng)絡(luò)、印刷等等，全國的出版社有幾百家，各有專長，從名稱來看，有“××人民出版社”“××教育出版社”“××文藝出版社”“××（專業(yè)）出版社”“××大學(xué)出版社”等等，各類出版社所出版發(fā)行的圖書多涉及某一專業(yè)領(lǐng)域，編輯需要有專業(yè)背景才能更好地從事專業(yè)圖書的選題策劃和編輯加工。比如“文藝類”出版社，更適合文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生；“醫(yī)藥類出版社”恐怕非醫(yī)藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生莫屬了；就連大眾養(yǎng)生保健類圖書的出版，新聞出版署都要求出版社必須有相應(yīng)的編輯資質(zhì)。武漢大學(xué)曾對2005～2010年編輯出版學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行過調(diào)查，在出版行業(yè)就業(yè)的僅占51.95%，其中從事圖書策劃加工的比例就更低了。北京大學(xué)編輯出版學(xué)專業(yè)的學(xué)生也曾進(jìn)行過一項調(diào)查，被調(diào)查的164家出版單位中，明確表示需要該專業(yè)學(xué)生的只占15%。該專業(yè)1999～2004年六屆畢業(yè)生有126人，去出版社工作的只有13人，僅占10.32%。這兩所大學(xué)可是同專業(yè)中的佼佼者。從調(diào)查中可看出，出版單位很少聘用編輯出版學(xué)專業(yè)的學(xué)生，這既有出版社的原因，也有學(xué)校專業(yè)教育的原因。出版社更青睞那些有相關(guān)專業(yè)知識和背景的畢業(yè)生，這些學(xué)生進(jìn)入出版單位后，經(jīng)過1～2年的培訓(xùn)，基本都能掌握編輯出版工作。

2012年新聞出版總署專門下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)術(shù)著作出版規(guī)范的通知》，強(qiáng)調(diào)了所有學(xué)科編輯都要具有相應(yīng)的專業(yè)學(xué)科背景，以確保學(xué)術(shù)著作的出版質(zhì)量。這一通知對編輯出版學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)意味著什么呢？出版社所需的“復(fù)合型人才”與學(xué)校編輯出版學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生之間發(fā)生了脫節(jié)。從工作性質(zhì)和特點(diǎn)來看，編輯工作實質(zhì)上就是對信息進(jìn)行評價、選擇、加工和推薦，是對文化的傳承，編輯既要會傳承，又要了解相應(yīng)的文化，以自己獨(dú)具的知識慧眼，去偽存真，去粗取精，通過對已經(jīng)出現(xiàn)、正在出現(xiàn)和將要出現(xiàn)的行業(yè)新知識進(jìn)行選擇，策劃出一批能夠滿足社會需求并引導(dǎo)知識傳播和知識創(chuàng)新的選題，因而編輯工作就應(yīng)該是兩個學(xué)科的結(jié)合。張元濟(jì)、魯迅、巴金、葉圣陶、鄒韜奮、林穗芳等老前輩不僅是著名的編輯家，同時也是作家、思想家或出版經(jīng)營者。

我國的編輯出版學(xué)專業(yè)自1984年開辦以來已有30多年了，最早的畢業(yè)生也從業(yè)2020多年了，可在歷年的韜奮獎、中國出版政府獎、新聞出版行業(yè)領(lǐng)軍人才、國家圖書獎等獎項中，又有幾個他們的身影呢？

2重策劃，輕加工（審讀）

在“未來編輯杯”征文活動中，“未來編輯”們以獨(dú)特的視角、深厚的功底展現(xiàn)了他們的聰明才智和對編輯出版工作的向往與追求。現(xiàn)代編輯工作雖然早已超越了傳統(tǒng)編輯工作——加工（訂正差錯）和潤色的范疇，但在“大文化、大媒體”背景下，無論是何種編輯，其工作的基本職能也都離不開對文化產(chǎn)品進(jìn)行評價、選擇、加工和推薦。評價、選擇和推薦是編輯工作光鮮的一面，是可以大寫特寫的一面，而編輯加工卻往往被忽視。如第五屆“未來編輯杯”征文競賽獲獎作品《當(dāng)代畢異——王選》選題策劃書，文中對選題背景、讀者定位、寫作內(nèi)容和要求、裝幀設(shè)計、進(jìn)度安排、營銷計劃及效益分析等均作了很好地說明，但5月底寫作完畢，6月即可開展印刷發(fā)行等工作，編輯加工、審稿的時間呢？作為企業(yè)，出版單位目前傾向于贏利，重策劃，選題數(shù)量猛增，編輯任務(wù)繁重，有些編輯不愿意對稿件進(jìn)行加工，沒有專業(yè)背景的編輯對稿件的思想內(nèi)容和語言文字等更是無從下手。特別在數(shù)字出版中，媒體編輯把關(guān)不利，網(wǎng)絡(luò)語言充斥其中，嚴(yán)重影響了年輕人的語言習(xí)慣，視不規(guī)范為規(guī)范，有悖于國家提倡的語言規(guī)范化。輕加工（審讀）是目前的普遍現(xiàn)象，這一點(diǎn)也可從獲獎?wù)撐闹懈Q見一斑。殊不知好的選題創(chuàng)意一定要配上精工雕琢才能打造一份傳世之作。

編輯工作是一項政治性、思想性和科學(xué)性很強(qiáng)的工作，編輯的最高境界是為他人作嫁衣，通過默默的勞動把作者的勞動成果盡可能完美地奉獻(xiàn)出來，以豐富社會精神財富。作為一名肩負(fù)文化傳承的未來編輯，要看到編輯工作辛苦、細(xì)微的一面，要有吃苦的心理準(zhǔn)備。

從宏觀上來看，選題策劃是精品圖書的先決條件。但是，有了好的選題并不等于有了好的書稿，有了好的書稿并不等于一定能出精品書。在歷屆圖書評獎工作中，有不少好書就是由于忽視編輯加工而導(dǎo)致圖書編校質(zhì)量不合格。

眾所周知，圖書的質(zhì)量是由內(nèi)容質(zhì)量、編校質(zhì)量、印制質(zhì)量等組成的。內(nèi)容質(zhì)量是作者勞動的成果，必須要有一個適當(dāng)?shù)膭?chuàng)作周期，周期太短則必影響書稿的創(chuàng)作質(zhì)量。編校和印制質(zhì)量是在出版過程中控制的，其中裝幀和印刷是圖書的外在質(zhì)量，而圖書的編校質(zhì)量則是最重要和最容易被忽視的內(nèi)在質(zhì)量。編校質(zhì)量環(huán)節(jié)包括審稿、編輯加工、排版、校對等，它也需要有一個周期。稿件質(zhì)量不好，審稿和加工所需時間就長；稿件質(zhì)量好則所需時間就短。但能否省略這一環(huán)節(jié)呢？答案當(dāng)然是否定的。

一般來說，書稿是在選題擬定以后由作者來完成的，由于種種原因，書稿與原選題之間會發(fā)生不同程度的偏差，需要在審稿中與作者溝通，以把握原選題的脈路。此外，任何作者在寫作時都會受到認(rèn)知水平和表達(dá)能力的限制，不可能一時想得很周全，即使是名家也難免有一時的疏漏或不妥，而使書稿存在欠缺。因此，編輯要本著對社會負(fù)責(zé)、對讀者負(fù)責(zé)、對作者負(fù)責(zé)的精神對稿件進(jìn)行認(rèn)真加工，確保稿件的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性、學(xué)術(shù)性和知識性，盡可能發(fā)現(xiàn)問題并予以彌補(bǔ)，以保證書稿質(zhì)量。任何書稿變成圖書前都要進(jìn)行加工整理，使書稿符合出版的要求，這是圖書出版的必經(jīng)之路。

我國一大批著名的編輯家無一不是認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，對稿件的內(nèi)容和語言文字等高度負(fù)責(zé)。

3結(jié)論

關(guān)于編輯出版學(xué)專業(yè)未來的發(fā)展方向，完全可以根據(jù)各個學(xué)校自己的情況，分別選擇一個方向有側(cè)重地發(fā)展，以一個方向為主，兼學(xué)其他課程。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論課程的基礎(chǔ)上，再系統(tǒng)學(xué)習(xí)自己的課程。以編輯為中心的，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)文化知識、語言文學(xué)、編輯實務(wù)，同時要再選擇一個專業(yè)，有計劃地學(xué)習(xí)其核心課程；以出版發(fā)行為中心的，則應(yīng)側(cè)重學(xué)習(xí)出版法規(guī)、現(xiàn)代出版技術(shù)、市場營銷、廣告策劃等課程，此外，還要學(xué)習(xí)成本核算、企業(yè)管理等課程內(nèi)容。此外，要加強(qiáng)見習(xí)、實習(xí)環(huán)節(jié)，這樣，畢業(yè)時即可在就業(yè)市場上暢通無阻。

筆者最后認(rèn)為，目前編輯出版學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)范圍寬泛，編輯出版學(xué)專業(yè)應(yīng)放寬培養(yǎng)口徑，可嘗試從全文科背景轉(zhuǎn)向文理（工）兼顧，以供將來有意從事某方向編輯工作的學(xué)生選修。在教學(xué)過程中，強(qiáng)化編輯工作的質(zhì)量意識，以便從業(yè)上崗后，有牢固的質(zhì)量意識。百年工程，質(zhì)量為先。